【正文】 （ 2）由圖示求出動力臂與阻力臂，應(yīng)用杠桿平衡條件即可正確解題． （ 3）本題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用，根據(jù)圖示找出動力、動力臂、阻力，熟練應(yīng)用杠桿平衡條件即可正確解題． 21．小明和小華想知道醬油的密度，他們用天平和量筒做了如下實驗： （ 1）用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量為 17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒 杯和醬油的總質(zhì)量（如圖甲所示），將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為 45 g，醬油的密度為 10 3 kg/m3． （ 2）小明用這種方法測出的醬油密度會 偏大 （選填 “ 偏大 ” 或 “ 偏小 ” ）． （ 3）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．思考后，小華取來兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整． ① 調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為 m0 ② 將一個燒杯 裝滿水 ，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為 m1 ③ 用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為 m2 ④ 則醬油的密度表達式 ρ= ρ 水 （已知水的密度為 ρ 水 ）． （ 4）小明發(fā)現(xiàn)小華測量質(zhì)量時所用天平的砝碼生銹了，則他所測量的物體的質(zhì)量 小于 物體的真實質(zhì)量． 【考點】 液體的密度測量實驗． 【專題】 測量型實驗綜合題． 【分析】 （ 1）讀取量筒中液體的體積時，首先要明確量筒的分度值，讀數(shù)時視線與液面最凹處相平； 已知燒杯和醬油的質(zhì)量，燒杯的質(zhì)量，可以得到燒杯中醬油的質(zhì)量；已知醬油的質(zhì)量和體積，利用公式 ρ= 得到醬 油的密度． （ 2）小明的方案中 “ 把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi) ” 會使得醬油不能全部倒入量筒內(nèi)，從而使密度出現(xiàn)很大的誤差． （ 3）只有天平，沒有量筒，可以利用等體積的水和醬油，稱量水和醬油的質(zhì)量，根據(jù)體積相等列出等式求出醬油的密度． （ 4）砝碼生銹，說明砝碼的實際質(zhì)量超過標注的質(zhì)量，因此可少加砝碼便能與左側(cè)平衡，而讀數(shù)時卻仍按標注值讀取，因此會偏小． 【解答】 解：（ 1）量筒的分度值為 2cm3，量筒中醬油的體積為 V=40cm3； 在天平的標尺上， 1g 之間有 5個小格，一個小格代表的質(zhì)量 是 ，即天平的分度值為 ； 燒杯和醬油的總質(zhì)量是 m1=50g+10g+2g=62g； 空燒杯的質(zhì)量為 m2=17g， 燒杯中醬油的質(zhì)量為 m=m1﹣ m2=62g﹣ 17g=45g， 醬油的密度為 ρ= = =10 3kg/m3． （ 2）小明不可能把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi)，導致測量的醬油的體積偏小，由公式 ρ=知：密度測量結(jié)果偏大． （ 3）小華不小心將量筒打碎了，用天平也能測量出醬油的密度： ① 調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì) 量為 m0． ② 將一個燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為 m1． 則水的質(zhì)量 m 水 =m1﹣ m0， 由 ρ= 可求得，水的體積 V= ， ③ 用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為 m2． 則水的質(zhì)量 m 醬油 =m2﹣ m0， 燒杯內(nèi)水的體積等于醬油的體積 ④ 則醬油的密度表達式 ρ= = = = ρ 水 ． （ 5）砝碼生銹，說明砝碼的實際質(zhì)量超過標注的質(zhì)量，因此可少加砝碼便能與左側(cè)平衡，而讀數(shù)時卻仍按標注值讀取，因此會偏?。? 故答案為：（ 1） 45； 10 3；（ 2）偏大；（ 3）裝滿水； ρ 水 ；（ 5）小于． 【點評】 測量液體密度時，只有量筒沒有天平，可以采用被測液體和水的質(zhì)量相同進行測量；只有天平?jīng)]有量筒，可以采用被測液體和水的體積相同進行測量． 22．在 “ 探究滑輪組的機械效率 ” 時，小明利用兩組滑輪組進行了 5次測量，用一個動滑輪和一個定滑輪測定前 4組數(shù)據(jù)，用兩個動滑輪和兩個定滑輪得第 5組數(shù)據(jù)，測得數(shù)據(jù)如表： 實驗次數(shù) 動滑輪重 G 動 /N 物重 G/N 鉤碼上升高度 h/m動力 F/N 動力作用點移動距離 s/m 滑輪組的機 械效率 η/% 1 1 2 1 3 2 4 4 2 ① 5 1 4 ② （ 1）請根據(jù)前四組數(shù)據(jù)，在圖甲中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法． （ 2）實驗中應(yīng)沿豎直方向 勻速 拉動彈簧測力計． （ 3）表格中變化 ① 處數(shù)據(jù)應(yīng)為 ；根據(jù)圖乙中彈簧測力計可知編號 ② 數(shù)據(jù)應(yīng)為 N． （ 4）由表中第 2組數(shù)據(jù)可知，同一 滑輪組的機械效率與 物體被提升的高度 無關(guān)． （ 5）由表中第 4組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機械效與 被提升的物重 有關(guān)． 【考點】 滑輪（組）機械效率的測量實驗． 【專題】 探究型實驗綜合題． 【分析】 （ 1）根據(jù) h與 s的關(guān)系（ s=nh）結(jié)合表格中數(shù)據(jù)判斷承擔物重的繩子段數(shù)，然后繞線； （ 2）為準確地測出拉力，需豎直向上勻速拉動測力計； （ 3）根據(jù)公式 η= 100%= 100% 計算 ① 的機械效率； 進行 ② 的讀數(shù)時，注意測力計的分度值； （ 4）分析機械效率的變化 及前面物理量的變化得出結(jié)論，機械效率與物體被提升的高度無關(guān)； （ 5）分析 4中機械效率和物理量的變化，得出機械效率與被提升的物重之間的關(guān)系． 【解答】 解：（ 1）由前 4組實驗數(shù)據(jù)知， s=3h，所以滑輪組由 3段繩子承擔物重，因此應(yīng)從動滑輪繞起，如圖所示： ； （ 2）實驗中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，這樣才能準確測出拉力的值； （ 3） ①η= 100%= 100%= 100%≈% ； ② 由圖知，測力計的分度值為 ，所以其示數(shù)為 ； （ 4）第 2組數(shù)據(jù)，動滑輪重、鉤碼重相同，鉤碼被提升的高度不同，機械效率相同，可知同一滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān)； （ 5）第 4組數(shù)據(jù)，動滑輪、鉤碼被提升的高度相同，被提升的鉤碼重不同，機械效率不同，可知同一滑輪組的機械效率與摩擦和被提升的物重有關(guān)． 故答案為：（ 1）見上圖；（ 2）勻速；（ 3） ； ；（ 4）物體被提升的高度；（ 5）被提升的物重． 【點評】 此題是 “ 探究滑輪組的機械效率 ” 實驗，考查了滑輪組機械效率的計算，根據(jù)數(shù)據(jù)分析影響滑輪組效率的因素，同時考查了有關(guān)滑 輪組的組裝及測力計的讀數(shù)問題，要細心分析每一個問題． 23．如圖所示，在 “ 探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān) ” 的實驗中： （ 1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿 水平 方向拉著物塊 A做 勻速直線 運動，這樣做便能測量出滑動摩擦力的大?。? （ 2）在甲、乙、丙所示圖中，分別用 F1=1N， F2=2N， F3=，拉著物塊 A勻速前進．分析甲、乙兩圖可得：在接觸面粗糙程度相同時， 壓力 越大，滑動摩擦力越大；分析 甲與丙 兩圖可得：在壓力一定時，接觸面粗糙程度越大，滑動摩 擦力越大． （ 3）大量實驗進一步證明：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比．在丙圖中物塊 A上疊放一塊與 A相同的物塊 B，用彈簧測力計拉著物塊 A，使物塊 B隨 A一起 勻速前進（如圖丁所示）．此時彈簧測力計示數(shù)為 F4，則 F4= 3 N；此運動過程中，物塊 B受到的摩擦力為 0 N． 【考點】 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗． 【專題】 壓軸題；探究型實驗綜合題． 【分析】 （ 1）根據(jù)二力平衡條件的知識進行分析，一對平衡力的大小相等； （ 2）分析三幅圖中的控制的量和改變的量 結(jié)合測力計的示數(shù)得出結(jié)論； （ 3）根據(jù)摩擦力與壓力的關(guān)系結(jié)合丙圖的示數(shù)得出結(jié)論； 根據(jù)摩擦力產(chǎn)生的條件得出 B受到的摩擦力． 【解答】 解：（ 1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊做勻速直線運動，拉力和摩擦力平衡，大小才相等； （ 2）甲、乙兩圖，接觸面粗糙程度相同，乙的壓力大于甲的壓力，拉力大于甲的拉力，可得在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大； 甲、丙兩圖，壓力相同，丙比甲接觸面粗糙，丙的拉力大于甲的拉力，可得在壓力一定時，接觸面粗糙程度越大，滑動摩擦力越 大； （ 3）在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力大小與壓力大小成正比，丁與丙的接觸面粗糙程度相同，丁的壓力是丙的 2倍，所以摩擦力是丙的 2倍，拉力也是丙的 2倍，應(yīng)為2=3N ； 又 AB兩物體同時向前做勻速直線運動，所以它們之間沒有摩擦力． 故答案為：（ 1）水平；勻速直線；（ 2）壓力；甲與丙； （ 3） 3； 0． 【點評】 此題是 “ 探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān) ” 的實驗，考查了學生對控制變量法的掌握及應(yīng)用，（ 3）中告訴滑動摩擦力大小與壓力大小成正比的特點，分析丁的測力計示數(shù)，考查了學生 對新知識的應(yīng)用，同時還考查了摩擦力產(chǎn)生的條件．