qc小組常用統(tǒng)計方法培訓(xùn)-閱讀頁
2025-01-24 18:13本頁面
【正文】 （ 2）直方圖的波動形態(tài)是雙峰型，我們可判斷他們在確定中心值時不一致，應(yīng)進行糾正，使其一致。 30 進一步進行質(zhì)量分析時，我們把甲、乙兩個人取得的數(shù)據(jù)分別做直方圖： （ 1）兩條正態(tài)分布曲線形態(tài)基本一致，說明他們在技術(shù)水平上沒什么差異。 31 甲、乙二人的曲線比較，乙曲線的坡度小，乙的技術(shù)水平低 ? 甲 ? ? 乙 32 六、散 布 圖 在分析成對出現(xiàn)的兩組數(shù)據(jù)的時候有這樣的三種情況 : 1. 確定關(guān)系 可以用直線方程來建立數(shù)學(xué)模型 。 33 （ 1）沒關(guān)系 兩組數(shù)據(jù)沒有相關(guān)性 。 如 :父親的身高和孩子的身高之間的關(guān)系 ,沒有確定的公式來計算 ,但大家都認同有密切的關(guān)系。 強正相關(guān) X增加 Y也增加，點子分布呈帶狀； 弱正相關(guān) X增加 Y也增加，點子分布呈橄欖核狀； 強負相關(guān) X增加 Y減少，點子分布呈帶狀； 弱負相關(guān) X增加 Y減少，點子分布呈橄欖核狀； 不相關(guān) X增加 Y可能增加，也可能減少，點子分布呈團狀； 非線性相關(guān) 點子分布沒有線性規(guī)律。 ? ? 0 X（自變量） 36 （ 1）確定問題的主要原因時可使用； 質(zhì)量改進活動中確定某一原因是否是主要原因時，小組內(nèi)部有不同的看法并都例舉了事實和數(shù)據(jù)，這時，我們可以收集 30對以上的數(shù)據(jù)進行散布圖的分析，如果，是強相關(guān)的話必須確定為主要原因。 （ 2）企業(yè)在選擇質(zhì)量改進課題的時候可以使用；當企業(yè)在選擇課題的時候，可以使用“二維分析”的統(tǒng)計方法來確定活動的課題。 （ 1）寶塔型樹圖（結(jié)構(gòu)型樹圖）垂直向下展開，表示它們之間的結(jié)構(gòu)包容關(guān)系。 39 40 （單向展開型）樹圖 目的 手段 1 手段 2 手段 3 結(jié)果 原因 1 原因 2 原因 3 41 八、關(guān)聯(lián)圖 對多目的或因素交叉時進行原因分析，整理語言資料的圖形。 中央集中型；單向集約型；應(yīng)用型。 ： （ 1）先行作業(yè) 本作業(yè)未完成下個作業(yè)不能開始的作業(yè)； （ 2）后續(xù)作業(yè) 上個作業(yè)未完成本作業(yè)不能開使的作業(yè)； （ 3）平行作業(yè) 作業(yè)之間互不影響可同時進行的作業(yè)； （ 4）交叉作業(yè) 前兩個作業(yè)都完成后才能開始的作業(yè)。 （環(huán)行作業(yè)不知從何那個作業(yè)開始做） 6）雙線表示主要矛盾線，也叫關(guān)鍵工序線，它是“工期”線。 ① 從始點到終點“查線”，把作業(yè)工時累集值最長的線確定為“主要矛盾線”，主要矛盾線的總工時為“工期”； ②向主要矛盾線要工期，向次要矛盾線要節(jié)約挖潛。 （ 2）提高效率是減少信息流對實物流的阻滯。 （ 4）“信息流”對“實物流”的
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