【正文】 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 羅嗦又不能說明問題，沒必要的客套話，概念解釋，背景交代太多，生怕別人不懂！ 出現(xiàn)的不合理寫法： 主次不分，作為論證重點(diǎn)的部分輕描淡寫；超出規(guī)定的字?jǐn)?shù)。 關(guān)于“國內(nèi)外研究狀況述評(píng)” 研究狀況既要反映全貌，又要表現(xiàn)要點(diǎn)。這部分充分反映申請(qǐng)人的積累 [知識(shí)的積累、智慧的積累 ]，可以看出對(duì)該領(lǐng)域研究的了解程度，同時(shí)也反映對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的論證的充分性。 B：如是立足于解決當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)問題要寫出當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的特點(diǎn)。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 對(duì)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀了解與分析不夠充分，分析有偏差未能抓住關(guān)鍵問題。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 有綜無述或有述無綜、無分析、無見解、無打算，讓別人看完后不知道你打算做什么。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 對(duì)研究案例、區(qū)域社會(huì)特點(diǎn)缺乏特點(diǎn)、特色的闡述。必須很好地論證要研究某種現(xiàn)象、某個(gè)問題的所具有的國家價(jià)值、戰(zhàn)略高度、理論境界以及學(xué)理的意義。應(yīng)用的價(jià)值主要表現(xiàn)為提出針對(duì)性的理論與對(duì)策，突出現(xiàn)實(shí)性、前瞻性、可操作性。我國的國家社會(huì)科學(xué)基金突出的特點(diǎn)是代表國家意識(shí)，反映國家的需要，特別是國家歷史與現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、興奮點(diǎn)。 因此，一定要充分表達(dá)國家的需要，實(shí)踐的需要，而不是學(xué)者自己的感覺與需要。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 以“沒有做過”為價(jià)值判斷依據(jù)。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 意義價(jià)值的表述用詞口氣過大。為了把研究內(nèi)容敘述清楚，可以在每一個(gè)研究內(nèi)容下將關(guān)鍵的細(xì)目列出，使細(xì)節(jié)更清楚一點(diǎn)。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 研究目標(biāo)不夠明確、內(nèi)容不夠具體；研究內(nèi)容和研究目標(biāo)偏多，重點(diǎn)不突出。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 內(nèi)容太簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。因此，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的研究方法與研究路徑，很重要。 關(guān)于“主要觀點(diǎn)” 主要觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練，突出新觀點(diǎn)。注意二個(gè)方面，一應(yīng)是焦點(diǎn)問題，它是整個(gè)項(xiàng)目研究的主線；二是申請(qǐng)者的觀點(diǎn)，你在這個(gè)問題上的看法，應(yīng)交代清楚。要分開表述，突出創(chuàng)新性。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 觀點(diǎn)多而龐雜。 出現(xiàn)的不合理寫法： 觀點(diǎn)與價(jià)值、意義、目標(biāo)等混同。 2，要提出申請(qǐng)人的研究特色與新穎的學(xué)術(shù)思想。 4，要突出對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的運(yùn)用價(jià)值。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 不能明確表述自己的創(chuàng)新路徑與創(chuàng)新之處。要從邏輯層次表述如何通過一步步研究，來達(dá)到研究的目的。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 與研究進(jìn)度、步驟混淆；思路不明確或存在錯(cuò)誤。一般來說，用什么方法，對(duì)別人的方法進(jìn)行什么樣的修改，并提供同行完全可以照樣操作的試驗(yàn)步驟，是最好的。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 籠統(tǒng)沒有針對(duì)性。成果與文獻(xiàn)在字?jǐn)?shù)限制的情況下，以多寫成果為好，文獻(xiàn)可少些。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 沒有列舉最新的，最權(quán)威的參考文獻(xiàn)，讓別人知道你不是處在前沿的。 關(guān)于設(shè)計(jì)論證的最簡(jiǎn)單建議是： 做到： “字字斟酌，句句推敲” ！ 實(shí)現(xiàn)： “外行看了有興趣；內(nèi)行看了有水平！” （ 1）科研計(jì)劃管理 （ 2）課題管理 （ 3）科研機(jī)構(gòu)管理 （ 4）組織隊(duì)伍管理 （ 5）科研經(jīng)費(fèi)管理 （ 6）科研制度管理 （ 7）科研信息情報(bào)管理 （ 8）科研成果管理 ● 科研計(jì)劃管理 學(xué)校的科研計(jì)劃管理的內(nèi)容，包括學(xué)校教育科研發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃、研究任務(wù)與專業(yè)指標(biāo)的綜合平衡、計(jì)劃的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)、執(zhí)行情況的檢查和總結(jié)、科研成果的管理、組織學(xué)術(shù)交流和協(xié)作等等。通過開題，一是課題的研究人員對(duì)自己承擔(dān)的課題有了更深刻的思考和再認(rèn)識(shí)，使課題研究思路更明晰，研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)更了解，從而為研究的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)；二是開題論證有眾多專家和同行參加，研究者能從中得到專家引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，便于提高研究的層次；三是開題論證可以減少課題研究的盲目性，避免人、財(cái)、物等方面不必要的浪費(fèi)。過程管理一般應(yīng)抓住監(jiān)督檢查和指導(dǎo)服務(wù)兩個(gè)方面。針對(duì)課題研究過程管理，給予一定的指導(dǎo)：進(jìn)行課題研究方法的培訓(xùn)，使他們能在理性的層面上更多地掌握有關(guān)教育科研的方法和技術(shù)；實(shí)行對(duì)承擔(dān)規(guī)劃課題年度審查制度，定期匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況、存在的問題及改進(jìn)措施、下一步研究計(jì)劃、已取得的階段性成果等。指導(dǎo)研究人員如何做好資料的整理和分析，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，做好課題的歸因分析，寫好課題成果報(bào)告 (或階段成果報(bào)告 )等方面的工作，以使之完成研究任務(wù)。同時(shí)，邀請(qǐng)知名專家到學(xué)校開設(shè)講座，到學(xué)校課題組接受咨詢，進(jìn)行教育科研知識(shí)、方法的培訓(xùn)，研究過程規(guī)范化操作指導(dǎo)，檔案資料積累與整理、分析指導(dǎo)等。 （ 6）注重效益，抓成果推廣 科學(xué)研究的目的，不僅是為了認(rèn)識(shí)世界、揭示規(guī)律，更重要的是通過認(rèn)識(shí)世界、運(yùn)用規(guī)律來改造世界。 校長應(yīng)明確教育科研課題體系。 它在全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 (簡(jiǎn)稱全國社科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 )的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行國家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位三級(jí)管理體制。項(xiàng)目選題主要參考國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究五年規(guī)劃要點(diǎn)和年度課題指南。 國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目年度課題指南包括 23個(gè)學(xué)科 馬克思主義 黨建、哲學(xué)、 理論經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、 國際問題研究、中國歷史、世界歷史、考古學(xué)、 民族問題研究、宗教學(xué)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、 語言學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)、圖書館 教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)三個(gè)學(xué)科作為單列學(xué)科，具體申報(bào)事宜分別由全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室、全國藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃辦公室、全軍哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室組織。 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題設(shè)置： ● 國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題、一般課題和青年課題 ● 教育部重點(diǎn)課題和青年專項(xiàng)課題。 （ 1）實(shí)證主義范式 實(shí)證主義者相信存在著為自然規(guī)律所支配的“客觀事實(shí)”，客觀事實(shí)不受研究者價(jià)值觀以及時(shí)間、場(chǎng)景變化的影響。 實(shí)證主義研究范式主要采用實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)等演繹性質(zhì)的量化方法來描述事物之間的因果關(guān)系或驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，確定一個(gè)變量是否或多大程度上引起另一變量的變化，從而獲得可以推而廣之的解釋與預(yù)測(cè)，以期影響客觀現(xiàn)實(shí)。 自然主義范式者相信在人的心理結(jié)構(gòu)中存在著多樣的主觀事實(shí)，認(rèn)識(shí)的主客體是不可分的，研究發(fā)現(xiàn)是二者交互作用的結(jié)果，研究者的價(jià)值觀在研究中扮演著重要的角色。 國家的相關(guān)文件與政策 ●《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20232023年 ) 》 ●《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2023－ 2023年）》 ● 黨的十八大報(bào)告 （二）教育實(shí)踐反思 立足于學(xué)校教育實(shí)踐，反思教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的問題，強(qiáng)化科研意識(shí)。 （ 2）注重經(jīng)驗(yàn)積累，力求上升為理論 在科研過程中，校長要時(shí)刻注意總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處并予以改進(jìn)，積累科研經(jīng)驗(yàn)，盡快地掌握教育科研的基本過程、基本方法，取得思維上的進(jìn)展，為經(jīng)驗(yàn)上升為理論奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，校長也不能陷入日常的科研管理工作而不能自拔，要能把自身的科研管理實(shí)踐活動(dòng)作為客體進(jìn)行仔細(xì)的分析研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高科研管理水