【正文】 】 解：（ 1）講話是聲帶的振動，音叉發(fā)聲使水振動，都能證明聲音是由于物體振動產(chǎn)生的． （ 2）桌子是較大的物體，發(fā)聲振動不易觀察，可轉(zhuǎn)換成桌面上小紙屑的振動，所以可在桌子上放一些小紙屑； （ 3）瓶內(nèi)空氣越來越少，聲音就越來越小，是聲音傳播的物質(zhì)（空氣）逐漸減少造成的，因此猜想 ① 是正確的． （ 4）科學(xué)探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，據(jù)上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADCB． 故答案為：（ 1）聲音是由于振動產(chǎn)生的；（ 2）在桌子 上放一些小紙屑；（ 3） ① ；（ 4） EADBC． 【點評】 此題是一道驗證聲音的產(chǎn)生、傳播的科學(xué)探究題，體現(xiàn)了科學(xué)探究的基本過程．注意轉(zhuǎn)換法在物理實驗中的科學(xué)運用． 32．回顧探究影響蒸發(fā)快慢的因素實驗，將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整 過程步驟 如圖，相同的環(huán)境下，在兩塊鐵片上各滴上一滴等量的酒精，將其中一滴攤開，過一段時間后發(fā)現(xiàn)， 攤開 的那滴酒精先變干了． 方法 上述過程中滴等量的酒精，運用的是 控制變量 法． 結(jié)論 上述實驗表明：相同條件下，液體的 表面積 越大，液體蒸發(fā)得越快． 【 考點】 影響蒸發(fā)快慢的因素． 【分析】 探究液體蒸發(fā)快慢的影響因素，采用相同質(zhì)量的酒精是控制質(zhì)量不變，改變表面積的大小，這種方法是控制變量法； 相同條件下，攤開的酒精表面積越大，蒸發(fā)的越快． 【解答】 解： 探究液體蒸發(fā)快慢與表面積的關(guān)系時，控制酒精的質(zhì)量是相同的，改變表面積的大小，這種方法是控制變量法； 相同條件下，酒精表面積越大，酒精干的越快，所以相同條件下，攤開的那滴酒精蒸發(fā)越快，先變干了． 故答案為：攤開；控制變量；表面積． 【點評】 此題主要考查學(xué)生對影響蒸發(fā)快慢的因素的理解和掌握，用所學(xué)知識分析身邊的現(xiàn)象，使學(xué)生明確物理知識是要應(yīng)用于生活的，我們要利用我們學(xué)過的物理知識來改變我們的生活． 33．在學(xué)習演奏小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)吉他的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)； 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)； 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)． 為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表： 編號 琴弦的材料 琴弦的長度 /cm 琴弦的橫截面積 /mm2 ① 鋼 20 ② 鋼 ③ 鋼 40 ④ 尼龍絲 30 ⑤ 尼龍絲 40 （ 1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為 ③ ． ⑤ 的琴弦進行實驗． （ 2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為 ④ ． ⑤ 的琴弦進行實驗． （ 3）為了驗證猜想三，小明選用編號為 ① ． ② 的琴弦進行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為 20 ． （ 4）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作： 改變同一根琴弦的松緊程度，用相同大小的力撥動比較音 調(diào) ． 【考點】 頻率及音調(diào)的關(guān)系． 【分析】 探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的材料的關(guān)系時，需控制橫截面積和長度不變；探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的長短的關(guān)系時，控制橫截面積和材料不變；探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)低與琴弦的橫截面積的關(guān)系時，控制琴弦的長度和材料不變；探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的松緊程度的關(guān)系時，控制長短、橫截面積和材料不變． 【解答】 解：（ 1）探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與琴弦的材料關(guān)系時，應(yīng)該控制琴弦的長度和橫截面積相同，改變材料，即選擇 ③⑤ ； （ 2）探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與琴弦的長度關(guān)系 時，應(yīng)該控制琴弦的材料和橫截面積相同，改變長度，即選擇 ④⑤ ； （ 3）探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與琴弦的橫截面積關(guān)系時，應(yīng)該控制琴弦的材料和長度相同，改變橫截面積，即缺少的數(shù)據(jù)中長度應(yīng)該是 20cm； （ 4）探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的松緊程度的關(guān)系時，控制長短、橫截面積和材料不變，為了驗證這一猜想，必須進行的操作：改變同一根琴弦的松緊程度，用相同大小的力撥動比較音調(diào)． 故答案為：（ 1） ③ ； ⑤ ；（ 2） ④ ； ⑤ ；（ 3） 20；（ 4）改變同一根琴弦的松緊程度，用相同大小的力撥動比較音調(diào)． 【點評】 此題由探究影響音調(diào)與 各因素的關(guān)系，考查對控制變量法的理解與應(yīng)用，當一個物理量受多個因素影響時，探究其中一個因素和物理量的關(guān)系時，采用控制變量法． 34．在做 “ 觀察水沸騰 ” 的實驗時， （ 1）本實驗中，放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要．在組裝該實驗裝置時，應(yīng)當先調(diào)整固定 鐵圈 （選填 “ 鐵圈 ” 或 “ 鐵桿 ” ）的位置． （ 2）液體溫度計是利用液體的 熱脹冷縮 性質(zhì)制成的．為完成實驗，表中的數(shù)據(jù)表明，選用的溫度計的測溫物質(zhì)應(yīng)為 水銀 ． 測溫物質(zhì) 凝固點 /℃ 沸點 /℃ 水銀 ﹣ 39 357 酒精 ﹣ 117 78 （ 3）溫度計剛插入熱水時，管壁模糊，很難看清示數(shù)，原因是 熱水蒸氣遇到冷的管壁液化成小水珠 ． （ 4）第一組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置，他們測出的水溫將偏 高 （選填 “ 高 ” 或“ 低 ” ）． （ 5）圖乙是第二組同學(xué)在實驗?zāi)硶r刻溫度計的示數(shù)，此時水的溫度是 92 ℃ ． （ 6）實驗時，老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因為這樣可以 節(jié)約時間 （ 7）小宇同學(xué)按老師的要求仔細觀察了沸騰前和沸騰時的氣泡變化情況，如丙、丁兩圖，沸騰前的氣泡變化情況應(yīng)該是 丁 圖；水在沸騰時要 吸 熱，溫度 不變 ． 【考點】 探究水的沸騰實驗． 【分析】 （ 1）因為在實驗中需要用酒精燈的外焰加熱，所以應(yīng)從下向上固定實驗器材的位置； （ 2）液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．被測液體的溫度一定在溫度計工作物質(zhì)的凝固點和沸點之間，否則液體溫度計不能進行工作． （ 3）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是液化． （ 4）用溫度計測量液體的溫度時，溫度計的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，其原因是容器底和容器壁的溫度和液體的溫度不同． （ 5）溫度計讀數(shù)：首先確定零上還是零下，確定每一個大格和每一個小格各代表的示數(shù)，從小數(shù)字讀向大數(shù)字． （ 6）在此實驗 中，為了減少熱量的損失，減少加熱所用的時間，需要給燒杯加蓋，適當減少水量，適當提高水溫等； （ 7）水沸騰前后的現(xiàn)象區(qū)別：沸騰前氣泡在上升過程中體積逐漸變??；沸騰時氣泡在上升過程中體積逐漸變大；液體沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變． 【解答】 解：（ 1）在實驗中需要用酒精燈的外焰加熱，所以應(yīng)先確定鐵圈的高度； （ 2）液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的． 被測水的溫度大約 88～ 98℃ 之間，這個溫度都高于水銀和酒精的凝固點，但是高于酒精的沸點，用酒精溫度計測量此溫度時，酒精已經(jīng)汽化成蒸氣，不能完成測量．這個 溫度低于水銀的沸點，可以利用水銀熱脹冷縮的性質(zhì)進行工作．所以溫度計的測溫物質(zhì)選擇水銀． （ 3）倒入熱水時，熱的水蒸氣遇冷的溫度計壁液化成小水珠，沾在溫度計壁上，造成很難看清示數(shù)． （ 4）如圖，由于酒精燈給水加熱，容器底的溫度高于水的溫度，此時溫度計的玻璃泡碰到了容器底，所以測出的水溫會偏高． （ 5）零刻度在溫度計的下方，液柱遠離零刻度，是零上，每一個大格代表 10℃ ，每一個小格代表 1℃ ，示數(shù)是 92℃ ． （ 6）在實驗中，向燒杯內(nèi)倒入熱水，這樣可以縮短將水加熱至沸騰所需的時間； （ 7）水在沸騰前底層水溫度高，上層 水溫度低，氣泡在上升過程中遇冷重新液化成水，因此氣泡應(yīng)該是越往上往小的，故圖丁是水沸騰前的情況，圖丙是水沸騰時的情況． 水沸騰過程中，繼續(xù)吸收熱量，但溫度保持不變． 故答案為：（ 1）鐵圈；（ 2）熱脹冷縮；水銀；（ 3）熱水蒸氣遇到冷的管壁液化成小水珠；（ 4）高；（ 5） 92；（ 6）節(jié)約時間；（ 7）丁；吸；不變． 【點評】 此題是探究水的沸騰實驗，考查了溫度計的使用和讀數(shù)，水沸騰的特點，及影響水沸騰的因素，屬于常見題型． 35．小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音生能，除了待檢測的材料外，可利用的 器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料，以下是他設(shè)想的兩種實驗方案： 方案 A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度． 方案 B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離． （ 1）在本實驗中適合作聲源的是 機械鐘表 ； （ 2）他設(shè)想的兩種實驗方案中，你認為最佳的是方案 B ； （ 3）通過實驗得到的現(xiàn)象如表 2所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 塑料泡沫 ＞ 衣服 ＞ 錫箔紙 ． 表 1 材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料 距離 較長 長 短 表 2 材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料 響度 較響 響 弱 【考點】 聲音的產(chǎn)生；防治噪聲的途徑． 【分析】 實驗中的聲源發(fā)聲要有規(guī)律并且是響度相同，所以選擇機械鬧鐘較為合適； 因方案 A中的響度沒法測量，所以方案 B較為合適，根據(jù)表格中的距離可以判斷隔音效果的性能． 【解答】 解：（ 1）因機械鬧鐘發(fā)聲有規(guī)律并且振幅相同，所以選擇它作為聲源較為合適； （ 2）因方案 A中的響度沒法測量，所以方案 B較為合適； （ 3）距鞋盒越近，說明隔音效果越好，所以隔音性能由好到差的排列順序為：塑料泡沫 ＞衣服 ＞ 錫箔紙； 故答案為：（ 1）機 械鐘表；（ 2） B；（ 3）塑料泡沫 ＞ 衣服 ＞ 錫箔紙． 【點評】 解決此類實際應(yīng)用題目，要結(jié)合聲音的產(chǎn)生和防止噪聲的途徑進行分析解答． 36．小明和小芳同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的差別，兩人設(shè)計并做了一個實驗．他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況． （ 1）為控制變量，實驗前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮保持燒瓶相同、環(huán)境溫度相同 水的質(zhì)量（體積） 和 水的初溫 相同． （ 2）小明和小芳同學(xué)把實驗測得的時間 和溫度數(shù)據(jù)記錄下列表格中．請你回答： 他們實驗時的室內(nèi)溫度是 20 ℃ ．經(jīng)過 40min后，泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了 39 ℃ ；棉絮包的燒瓶水溫降低了 52 ℃ ．由此可以得出的實驗結(jié)論是： 泡沫塑料的保溫性能比較好． 時間 t/分 0 10 20 30 40 ? 150 180 泡沫塑料組水溫 T1/℃ 80 64 55 50 41 ? 21 20 棉絮組水溫 T2/℃ 80 56 43 32 28 ? 20 20 （ 3）除了采用在相同時間內(nèi)觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外，根據(jù)上表數(shù)據(jù) ，你還可以采用： 降低相同的溫度，比較所用時間的長短 方法比較兩種材料的保溫性能． 【考點】 比熱容的概念． 【分析】 （ 1）要比較保溫性能，就需要控制變量，由放出熱量的公式： Q=Cm△ t知，只剩下一個量變化． （ 2）要知室內(nèi)溫度，需要看溫度不再降時的溫度，由圖可看出分別下降的溫度． （ 3）可采用另一種控制變量的方法．降低相同的溫度，比較所用時間的長短，所用時間長的，保溫性能就好． 【解答】 解：（ 1）由放出熱量的公式： Q=Cm△ t知，保持燒瓶相同、環(huán)境溫度相同，還需要保持水的質(zhì)量（體積）；水的初溫相同． （ 2） 在 150min到 180min，棉絮包的燒瓶水溫降低到 20℃ ，不再降了，故室溫是 20℃ ．泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了 39℃ ，棉絮包的燒瓶水溫降低了 52℃ ．相同時間內(nèi)，泡沫塑料包降低的溫度低，所以，泡沫塑料的保溫性能比較好． （ 3）由放出熱量的公式： Q=Cm△ t知，保持燒瓶相同、環(huán)境溫度相同，還可以采用降低相同的溫度，比較所用時間的長短． 故答案是：（ 1）水的質(zhì)量（體積）；水的初溫． （ 2） 20； 39； 52；泡沫塑料的保溫性能比較好． （ 3）降低相同的溫度，比較所用時間的長短． 【點評】 考查了學(xué)生對控制變量法實驗 的應(yīng)用，是物理實驗常用的方法，要求學(xué)生牢固掌握．