高二下學(xué)期選修課程設(shè)置和具體教學(xué)建議20xx-閱讀頁(yè)
2024-10-19 15:30本頁(yè)面
【正文】 面描寫、側(cè)面烘托、反襯相相得益彰。 】 單元教學(xué)建議：第四單元 ?能力鏈接 —— 1.《 清兵衛(wèi)與葫蘆 》 中對(duì)清兵衛(wèi)的人物塑造。練習(xí)劃出其情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其前后內(nèi)容的勾連鋪墊、一條情節(jié)主線下兩個(gè)矛盾沖突同時(shí)達(dá)到小說(shuō)高潮、結(jié)尾產(chǎn)生新的矛盾造成回環(huán)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。 】 單元教學(xué)建議：第五單元 ?閱讀 —— ?略讀： 《 在橋邊 》 （伯爾） ?【 劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)敘述語(yǔ)言、主題的象征性表達(dá)。體會(huì)這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)的多變性有好處。 2. 《 中國(guó)小說(shuō)欣賞 》 中的相關(guān)篇目： 《 “三言” 》 （ 《 玉堂春 》 ） 單元教學(xué)建議：第六單元 ?話題 ——結(jié)構(gòu) ?謀篇布局 ?*結(jié)構(gòu)的“?！迸c“變” 【 結(jié)構(gòu)不單單是主要情節(jié)，更是一個(gè)“容器”和“載體”，是能夠?qū)⒆髡咭磉_(dá)的東西承載起來(lái)的人物、事件、物體，甚至情感、記憶，并以此為基礎(chǔ)形成小說(shuō)的骨架。重點(diǎn)是體會(huì)用一個(gè)象征物象作為小說(shuō)結(jié)構(gòu)的精妙之處，理解層層推進(jìn)的線性結(jié)構(gòu)以及小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中頻繁使用的延遲技巧。用小道具牽引生活回憶的方法，容易模仿，效果也好，可以讓學(xué)生在作文中摸索實(shí)踐。 】 單元教學(xué)建議：第六單元 ?能力鏈接 —— 《 安東諾夫卡蘋果 》 、 《 在橋邊 》 。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)把捉敘述中情感的脈搏，探索文字背后被壓抑的情感以及作者對(duì)情感的處理方式。 2. 《 中國(guó)小說(shuō)欣賞 》 中的相關(guān)篇目： 《 紅樓夢(mèng) 》 （ 《 情真意切釋猜嫌 》 ） 單元教學(xué)建議：第八單元 ?話題 ——虛構(gòu) ?對(duì)虛構(gòu)的確認(rèn) ?*虛構(gòu)使我們富有 ?*事實(shí)與真實(shí)的區(qū)別 單元教學(xué)建議：第八單元 ?閱讀 —— ?精讀： 《 沙之書 》 （博爾赫斯） ?【《 沙之書 》 的對(duì)象是一本圣書，無(wú)頭無(wú)尾，永不重復(fù)。人類對(duì)未知世界的探索過(guò)程，講人是要有所敬畏的。 】 單元教學(xué)建議：第八單元 ?閱讀 —— ?略讀： 《 騎桶者 》 （卡夫卡） ?【 表現(xiàn)人與人之間的隔絕和無(wú)法交流，強(qiáng)調(diào)人對(duì)世界的畏懼。 】 ? 單元教學(xué)建議：第八單元 ?能力鏈接 —— 《 中國(guó)小說(shuō)欣賞 》 中的相關(guān)篇目： 《 聊齋 》 （ 《 香玉 》《 王六郎 》 ） 謝 謝
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