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第十一章學(xué)習(xí)心理-閱讀頁

2024-10-14 19:31本頁面
  

【正文】 有機(jī)組合。 動作技能的形成階段 1. 掌握局部動作階段 。 3. 動作的協(xié)調(diào)和完善化階段 。 2. 合理組織練習(xí)活動 , 科學(xué)安排練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間 。 4. 充分利用練習(xí)中反饋的強(qiáng)化作用 。 2. 物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段 。 4. 無聲的外部言語活動階段 。 智力技能的培養(yǎng) 1. 根據(jù)智力技能形成過程的特點進(jìn)行練習(xí) 。 3. 創(chuàng)造應(yīng)用智力技能解決問題的機(jī)會 。 第五節(jié) 學(xué)習(xí)的遷移 一 、 學(xué)習(xí)遷移概述 ? 什么是學(xué)習(xí)遷移 ? 學(xué)習(xí)遷移的種類 二 、 影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素 三 、 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法 什么是學(xué)習(xí)遷移 學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響 。 2. 根據(jù)影響的效果不同 , 可把學(xué)習(xí)遷移分為正遷移 、 負(fù)遷移和零遷移 。 4. 根據(jù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的兩種學(xué)習(xí)的難易程度 , 可把學(xué)習(xí)遷移分為垂直遷移和水平遷移 。 二、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素 1. 學(xué)習(xí)對象之間的共同因素 2. 已有經(jīng)驗的概括水平 。 5. 思維定勢的影響 。 一、填空: 學(xué)習(xí)動機(jī)中最主要 、 最現(xiàn)實最活躍的成分是 和 。 學(xué)生應(yīng)用知識的過程為 、 和 。 技能分為 和 兩大類。 智力技能的形成是有 、 和 一個特點。 學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)一定不正確 。 知識的應(yīng)用就是把新學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實 踐活動中去的過程 , 就是知識的具體化 。 課后練習(xí) 四、選擇題: 要很好地應(yīng)用知識就必須做到 。 A、 半生不熟 B、 似懂非懂 C、 似會非會 D、 完全不懂 E、 非常熟悉 課后練習(xí) 在教學(xué)過程中利用動機(jī)的遷移 , 就是
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