【摘要】第一專題第二課近代民主理論的形成導語：隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展，歐洲近代早期的資產(chǎn)階級思想家為了維護本階級的利益和反對封建君主制度和專制主義理論，公開宣揚具有社會進步傾向的民主思想，他們把“天賦人權(quán)”、“分權(quán)制衡”和“主權(quán)在民”的信條奉為民主制度的根本原則和核心內(nèi)容。本課重點講述的是荷蘭政治思想家斯賓諾莎的“天賦人權(quán)”思想、英國政治思想家洛克的
2024-11-29 21:46
【摘要】?二近代民主理論的形成?西方民主思想源遠流長，古希臘城邦時期就有關(guān)于民主的論述和爭論，但在中世紀，民主思想一直受到壓制。近代以來西方的民主思想是在反對封建專制統(tǒng)治的斗爭中逐漸形成，旨在倡導一種維護多數(shù)人統(tǒng)治和人民權(quán)利的民主制度，民主思想成為一股不可抗拒的歷史潮流。課標要求知道斯賓諾莎、洛克和盧梭民主思想的基
2024-12-03 11:25
【摘要】第2課近代西方的民主思想課標要求：1）知道斯賓諾莎、洛克和盧梭民主思想的基本內(nèi)容。2）理解民主與專制理論的根本區(qū)別，樹立支持民主，倡導進步的歷史意識。【學習目標】1)理解斯賓諾莎思想背景、內(nèi)容及影響。2)理解洛克思想背景、內(nèi)容及影響。3)理解盧梭思想背景、內(nèi)容及影響。4)
2024-12-09 15:33
【摘要】第一課西方民主思想對中國的沖擊[課標要求]19世紀后半葉“中學為體、西學為用”的基本主張。2．認識當時中國社會各階層對西方民主政治制度的反應。［學習目標］１．理解“中學為體、西學為用”思想的內(nèi)涵及產(chǎn)生演變過程及實踐。２．如何評價“中學為體、西學為用”的思想。３．理解社會各階層對西方民主政治
2024-12-07 20:03
【摘要】?1．根本區(qū)別：代表的階級利益不同?(1)民主思想代表近代新興的、進步的資產(chǎn)階級利益和要求，是其反抗封建專制的思想武器。?(2)專制理論代表封建地主貴族和特權(quán)等級的權(quán)益和要求，是為維護腐朽的封建專制統(tǒng)治服務的。?2．基本原則與價值觀不同?(1)對人?①民主思想強調(diào)人、人的權(quán)利和尊
2024-12-08 00:55
【摘要】第2課《近代西方的民主思想》教學設(shè)計一、課程標準（一）知道斯賓諾莎、洛克和盧梭民主思想的基本內(nèi)容（二）理解民主思想與專制理論的根本區(qū)別（三）樹立支持民主、倡導進步的歷史意識二、教學目標（一）知識與能力1、能說出斯賓諾莎的“天賦人權(quán)”思想產(chǎn)生的背景及主要內(nèi)容，洛克的民主思想產(chǎn)生
2025-01-03 22:55
2024-12-09 12:56
【摘要】歷史選修二專題一三近代中國對民主的理論探索（共30張PPT）三近代中國對民主的理論探索要點輕巧突破考向互動探究速效提能演練三教材研讀學案課程標準課程標準簡述康有為、梁啟超和孫中山關(guān)于民主的主要論述，比較其觀點的異同。教材研讀學案一、對君主專制的反思1．歷史背景
2024-12-02 18:41
【摘要】第3課近代民主思想的發(fā)展一、民主政體最優(yōu)論1．背景資產(chǎn)階級革命(1)16世紀末，荷蘭爆發(fā)了______________，成立了共和國。(2)17世紀的歐洲，荷蘭是最自由的地方。特權(quán)階級(3)荷蘭共和國的自由，是富人__________的自由。2．代表人物及作品：__________、《倫理學》斯賓諾莎3
2024-12-08 12:47
【摘要】進步性：“君權(quán)神授”和“君權(quán)至上”思想，都主張實行君主制，都為君主制辯護；都強調(diào)國家權(quán)力的集中和統(tǒng)一。這都符合近代早期西方君主權(quán)力上升的潮流，符合民族國家形成的潮流，具有進步意義。復習：“為君權(quán)辯護”的思想有何進步性？又有何局限性？局限性：這些學說都無視或蔑視民眾的基本權(quán)利，終于變得不合時宜。隨著歷史的發(fā)展，它日益成為近代
2024-12-07 11:52
【摘要】①故宮是中國古代史上哪兩個朝代的皇宮？②你可以看出故宮的布局有什么特點？第四課專制時代晚期的政治狀態(tài)明清時期1、廢宰相，權(quán)分六部（明太祖朱元璋）2、設(shè)內(nèi)閣（明成祖）一、明朝1）是秦速亡的原因(朱元璋觀點)2）專權(quán)亂政3）妨礙皇帝行使權(quán)力（根本原因）原因（一）設(shè)軍機處（雍
2024-12-02 16:54
【摘要】第二單元民主與專制的搏斗學習要點一、英國資產(chǎn)階級革命二、美國獨立戰(zhàn)爭三、法國大革命第4課英國資產(chǎn)階級革命課標要求：1、知道《權(quán)利請愿書》的主要內(nèi)容，認識英國革命前國會與國王圍繞稅收問題展開斗爭的實質(zhì)；2、了解《大抗議書》的基本內(nèi)容，理解國會通過
2024-08-20 13:10
【摘要】君主專制政體的演進與強化（從漢到元）兩漢時期，皇帝對丞相待之以禮。丞相覲見皇帝時，皇帝起立，賜丞相座。丞相病了，皇帝還要親自去探視。隋唐時期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，宰相只能站著同皇帝議事。據(jù)說是宋太祖改變這一做法的，有一天，宰相范質(zhì)等人向宋太祖奏事，開始大臣們還坐著，宋太祖稱自己眼睛
2024-12-02 17:03
【摘要】課標要求：簡述國會處死國王查理一世、建立“護國政體”和斯圖亞特王朝復辟的史實，認識民主與專制斗爭的殘酷性、復雜性和反復性。第2課民主與專制的反復較量學習目標：1)查理一世被處死的背景、情況及結(jié)果.2)克倫威爾維護“護國政體”采取的措施、實質(zhì)和評價．3)斯圖亞特王朝復辟的原因、情況和結(jié)果.4
【摘要】西方民主思想對中國的沖擊一、“中體西用”１、背景：鴉片戰(zhàn)爭以來，中國民族危機逐步加深，先進中國人逐漸改變傳統(tǒng)的夷狄觀念，倡導向西方學習，探求救國救民之路。２、經(jīng)過：①、向西方學習思想的產(chǎn)生②、“中體西用”思想的提出③、“中體西用”概念的正式使用３、實踐：?請末統(tǒng)治者改革的主要指導思想?洋務
2024-12-08 14:55
鄂ICP備17016276號-1