實(shí)證類論文的寫法-實(shí)證類論文-閱讀頁(yè)
2024-09-03 21:30本頁(yè)面
【正文】 。 4．表的各欄均應(yīng)標(biāo)明“量或測(cè)試項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位”。表中的縮略調(diào)和符號(hào)，必須與正文中一致。表內(nèi)不宜用“同上”、“同左”、“，”和類似詞，一律填入具體數(shù)字或文字。 6．如數(shù)據(jù)已繪成曲線圖，可不再列表。 2．較長(zhǎng)的式，另行居中橫排。 ，＜，＞處轉(zhuǎn)行。 3．小數(shù)點(diǎn)用“．”表示。 注意：計(jì)量單位、符號(hào)和縮略詞 ? 單位名稱和符號(hào)的書寫方式一律采用國(guó)際通用符號(hào)。如無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可循，可采納中學(xué)科或本專業(yè)的權(quán)威性機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)固體所公布的規(guī)定；也可以采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)編印的各學(xué)科詞匯的用詞。 參考題目 ? 課程 /課堂教學(xué) ? 學(xué)生學(xué)習(xí) ? 教師專業(yè)發(fā)展 幼兒園動(dòng)漫環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果的研究非語(yǔ)言符號(hào)在信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 小組討論學(xué)習(xí)在 **課堂中的效率研究 **市高中信息技術(shù)與 **課程整合現(xiàn)狀分析 《 現(xiàn)代教育技術(shù) 》 公共課的現(xiàn)狀調(diào)查和研究 **地區(qū)高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)情況與調(diào)查研究及推廣措施 / 概念地圖支持學(xué)習(xí)困難學(xué)生寫作的實(shí)驗(yàn)研究 / **市在校大學(xué)生博客使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析 / 大學(xué)生信息技術(shù)技能的調(diào)查研究 對(duì) **市中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)方式的研究與建議 / 中學(xué)對(duì)教育技術(shù)師范生能力與素質(zhì)需求調(diào)研 / 中學(xué)信息技術(shù)教師職業(yè)倦怠調(diào)查研究及應(yīng)對(duì)策略 / **地區(qū)高中教師的信息技術(shù)能力的調(diào)查與分析 / 教育 Blog 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究與展望 —— 以 **地區(qū)為例
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