七年級政治政治負起責任-閱讀頁
2024-08-24 19:03本頁面
【正文】 溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？（ 5分） 代謝： 18．出神驚心惦記解析：此題考查對作者情感的把握，而作者的情感也是此文的一條線索。 19．示例（ A）：“腰肢大顫”“互相廝磨”“舞蹈”，運用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，生動形象地寫出了野山桃在風中搖擺的情形，側(cè)面表現(xiàn)了作者對野山桃的仔細觀察，從而抒發(fā)了作者對野山桃的喜愛和贊美之情。 解析：此題考查對文中語句的賞析。 20．運用了側(cè)面描寫的方法。這樣寫的目的，一方面也突出野山桃在這樣的環(huán)境下生長的不容易，從而為下文“我”驚呆的情感埋下伏筆。表現(xiàn)手法有象征、欲揚先抑、托物寓意、化靜為動、對比、借景抒情（觸景生情）、以小見大等。 （ 2）人生中，我們也會不經(jīng)意間，在身邊發(fā)現(xiàn)一些所不熟知的的人或者事物并為之感動。完成時，應盡量多角度考慮，既要結(jié)合情節(jié)本身，又要結(jié)合文章的主旨。（ 22分） 魔 ? 季 張曉風 ⑴我沿著革坡往山上走，春草已經(jīng)長得很濃了。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風雨的帳棚。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。如果不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭譎閃爍的時分，我真要把她當作，一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。想逗她說幾句話?！? ⑺ “老師說，今天不上學?！? ⑻啊，春天！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤??！春天我們該到另一所學校去念書的。去速記風的演講，又數(shù)驟云的變化。 ⑼那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。終于沒有說 —— 我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了。花瓣便從她的指間閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)?！? ⒀ “嗯？” ⒁ “你在干什么？” ⒂ “我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！” ⒃多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。她高興地站起身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了?？伤麉s說： “ 又不我一人值日，有什么問題也是大家的。有人給他提意見，他卻說：“大伙的事我應該負責，做作業(yè)是自己的事關系不大。身為班長的王宇怕得罪同學，便“睜一只眼，閉一只眼
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