高三英語教學(xué)工作匯報-閱讀頁
2024-08-24 18:36本頁面
【正文】 礎(chǔ)不太理想，沒有一個學(xué)生能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。開學(xué)之初即對學(xué)情進行了認真分析。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個別學(xué)生基礎(chǔ)較好，但也有相當(dāng)大的尾巴，及格很困難?！ ”灸甓冉虒W(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。對這40個單元的復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時2節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報2課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋2課時。通過練習(xí)和講解，增強學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固?！ ≌n本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵?！ 霸~塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。在復(fù)習(xí)過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫。高考詞匯表187。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。我們在第二學(xué)期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，教師及時講評，幫助學(xué)生分析長句、難句，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案?！ ∵x用了兩套聽力訓(xùn)練，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘，堅持聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。 課外閱讀必不可少。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野?！ 懽鲗W(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，我們讓學(xué)生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫一篇，然后進行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性?！ 「呷⒄Z教學(xué)個人工作總結(jié) 2016年5月高三英語教學(xué)工作總結(jié) 20162017年高三英語教學(xué)總結(jié)及反思 高三英語教學(xué)的工作總結(jié) 2015年高三英語教學(xué)期末總結(jié) 20142015學(xué)年高三英語教學(xué)工作總結(jié) 20122013學(xué)年高三英語教學(xué)總結(jié)及反思 2012—2013學(xué)年度高三英語教學(xué)總結(jié) 2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期高三英語教學(xué)工作總結(jié) 20092010學(xué)年度第一學(xué)期高三英語教學(xué)工作總結(jié)
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