蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元教案-閱讀頁
2024-08-24 16:26本頁面
【正文】 要求原來花圃的面積是多少平方米?師:根據(jù)題中的條件和問題,你能想到什么?生1:“花圃的長增加了3米”是什么意思?生2:要求原來花圃的面積,先要算出它的寬。師:想一想,這個花圃的示意圖應(yīng)該怎樣畫?可以跟小組同學(xué)互相討論,然后嘗試畫出直觀圖。教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。生:先畫一個長方形,標(biāo)明長邊是8米。再畫出增加的面積是18平方米。師:你能根據(jù)示意圖分析數(shù)量關(guān)系,確定先算什么嗎?生:要求原來花圃的面積,就要先算它的寬是多少米。3=6米,即原來花圃的寬是6米。師:回顧解決問題的過程,你有什么體會?學(xué)生可能會說:師:你覺得觀察直觀圖來解決問題有什么好處呢?生:簡單,一目了然。教學(xué)時,首先出現(xiàn)純文字的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問題的策略,并通過比較使畫圖的策略成為學(xué)生解決問題的自覺需要。最后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直觀圖探索并理解解決問題的思路,突出解決這一問題的“中間問題”。師:是啊!畫圖的策略正在數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域展現(xiàn)它獨特的價值與魅力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,同學(xué)們?nèi)绻茏杂X地運用畫圖這一策略,我相信大家一定會有更大的收獲。通過交流,進(jìn)一步強化解決問題的策略意識】解決問題的策略——畫直觀圖,指導(dǎo)學(xué)生正確畫圖是解決問題的關(guān)鍵。,大部分學(xué)生已經(jīng)能夠體會到畫圖是解決問題的一種常用策略。A類小營村原來有個寬20米的長方形活動場地,后來因擴建,活動場地的寬增加了5米,這樣面積就增加了150平方米。能力要求:能運用畫圖的策略解決生活中的實際問題)B類張莊小學(xué)原來有一個長方形的操場,長50米,寬40米,擴建校園時,操場的長增加了10米,寬減少了8米,操場的面積發(fā)生了怎樣的變化?(考查知識點:解決問題的策略——畫直觀圖。5(20+5)=750(平方米) B類:原來:5040=2000(平方米) 擴建后:(50+10)(408)=1920(平方米) 20001920操場的面積總的來說是減少了。5(205)=450(平方米)教材第52~54頁“練習(xí)八”:(344)247。4=20(厘米) 長:20+10=30(厘米):603=180(本) 下層:60本4. 12247。5=15(米) (2)125247。18=50(米) 5050=2500(平方米):(544)6=96(套) 紅色:(52)(52)6=54(套)9. 720 720 1610 1610:(8682)247。2247。2=56(元) 褲子:5617=39(元)13. (6040)60=1200(平方米)14. 360247。15=45(棵) 3645=1620(棵)
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