現(xiàn)代教育學(xué)期末考試-閱讀頁
2024-08-24 09:59本頁面
【正文】 代教育技術(shù)促進(jìn)評價體系的建立2現(xiàn)代教育技術(shù)給課程設(shè)計與編制帶來新觀念、新方法、新技術(shù)課程與教材編制者的群體化、綜合化課程與教材的多元化、系統(tǒng)化平臺化的教材、交互化的教材課程的多元化載體課程的網(wǎng)絡(luò)化、教材的智能化Y在遠(yuǎn)程教育中學(xué)生必須掌握的必要素養(yǎng)？（1） 主體意識：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生是教學(xué)過程中唯一的主體（2） 信息素養(yǎng)：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者。（3） 自控素養(yǎng)：加強(qiáng)元認(rèn)知培養(yǎng)，積累自我管理能力；自我管理能力高低來源于學(xué)習(xí)動機(jī)；強(qiáng)化歸因訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會自我控制；全面評價，確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；自我強(qiáng)化，加強(qiáng)意志鍛煉。AA、傳統(tǒng)教育三大基石的裂變：信息技術(shù)的“無孔不入”使傳統(tǒng)的教育觀念在紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象面前難以應(yīng)對，新的教育觀正是在此“內(nèi)憂外患”之際應(yīng)運而生。信息技術(shù)的沖擊還反映在教學(xué)模式的變化上。如何應(yīng)對：變教學(xué)觀念，在傳授知識的同時更注重技能和方法的傳授；重新組織、安排、更新教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，探究新的教學(xué)模式（如：交互式、合作性，多樣化的教學(xué)）；改變教學(xué)方法。AD、信息化教學(xué)設(shè)計的基本流程（教學(xué)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)對象特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、評價量規(guī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境、問題情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動過程、總結(jié)反思）AE、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的特征第一，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)換成教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。第二，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。第三，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。AF、學(xué)校教育面臨的矛盾新的信息不斷產(chǎn)生與教材內(nèi)容相對滯后的矛盾。新的教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的矛盾AG、基于多媒體環(huán)境的教學(xué)組織(一) 內(nèi)容組織：新穎：體現(xiàn)新思想、新理念、新知識；科學(xué)：符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；內(nèi)容: 豐富多彩、形象生動；效果: 開闊視野、拓展知識。發(fā)現(xiàn)、探索獲取知識，歸納、總結(jié)得出結(jié)論(三) 效果評測：課堂內(nèi)容的延伸；師生交流的橋梁；激發(fā)興趣、提高動機(jī)；教師備課、教學(xué)評價、教學(xué)信息管理。大力推進(jìn)信息化，是覆蓋我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要和必然選擇?；A(chǔ)：學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境信息化AM、建構(gòu)主義教育理念：知識自我建構(gòu)備課 = 寫教案 上課 = 講教材教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 ≠ 教案教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 ≠ 課件教案：分節(jié)課進(jìn)行編寫，針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述，順序遞進(jìn)。感受不同技術(shù)對相同內(nèi)容的傳播效果，理解技術(shù)的有效性（不同呈現(xiàn)方式，效果不同）?；趩栴}的教、基于問題的學(xué)。逆向教學(xué)設(shè)計。協(xié)作交流，自我評價、反思的能力培養(yǎng)。
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