浙江省協(xié)作體20xx屆高三下學期考試語文試題含答案-閱讀頁
2024-08-24 09:21本頁面
【正文】 版的技術(shù)大駕光臨之后，人的心靈與性情的變化值得思考。②不得少于800字。 命題：溫州中學 諸暨中學（審校） 審核：舟山中學2016學年第二學期浙江省名校協(xié)作體試題參考答案高三年級語文學科首命題：溫州中學 次命題兼審校：諸暨中學 審核：舟山中學1. 【答案】BA.“枷索”應(yīng)改為“枷鎖”。應(yīng)改為j237。2. 【答案】C A. 縱然：即使，有假設(shè)意味。C. 間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，形勢危急到了極點。【命題意圖】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力?！久}意圖】本題考查正確使用標點符號的能力。 C. 缺少介詞“以”的賓語中心詞，在“繼承‘魯迅傳統(tǒng)’”后加“的方式” ；句式雜糅，“它的出發(fā)點正是對‘魯迅精神’的繼承”或“它是源于對‘魯迅精神’的繼承”?！久}意圖】本題考查辨析語病的能力。每點2分，第1點要突出“遠超”或“獨占鰲頭”等類似的意思否則只得1分。6. 【答案】示例：我們要靠冰的融化、草根的發(fā)芽、枝條的變軟來感知早春；要憑荷塘蛙聲、林間蟬鳴、曠野螢火來記憶盛夏；我們的眼簾中，要有落葉蕭蕭和鴻雁南飛，要有白雪皚皚和滴水成冰。每個短語1分，如果4點全對可以得5分。【命題意圖】該題目考查的是表達簡明、準確、得體等語言表達綜合能力，重點考查語言得體，能力層級為E?！久}意圖】本題考查正確理解概念含義的能力?！久}意圖】本題考查正確理解重要句子含意的能力。（2） 從實踐上來看，古今大藝術(shù)家大半從格律入手；提倡不要格律，則會從變化入手，而變化之上不能再有變化，本來是求新奇而結(jié)果卻仍還于單調(diào)。每點2分，其中原因分析及后果各1分。10.【答案】①“風霜雨雪”“刀斧蟲雀”比喻人生的磨難，“胎盤”比喻人生的磨難化為成就高尚人格的養(yǎng)料與基礎(chǔ)。（2分）【命題意圖】本題考查體會重要語句豐富含意的能力。說明王維如同愛恩斯坦對物理的研究趨向極致一樣，把山水景物參悟得透徹，創(chuàng)造出意蘊深厚、形式優(yōu)美的詩篇。（2分）【命題意圖】本題考查體會作家創(chuàng)作意圖的能力。引用“明月松間照”和“為賦新詞強說愁”，豐富了文章的內(nèi)容，增加了作品的文化韻味。用浮雕比喻青年時代的特有的情狀：較之少年時代的虛飾、做作多了些人間煙火，但較之成年的厚重又顯得輕浮。）（浮雕、月輝點出一個即可）③對比。 （共6分，答對1點給2分） 【命題意圖】本題考查學生賞析作品內(nèi)涵、欣賞作品形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。 從精神層面來講，是一種生活態(tài)度，一種人生閱歷，一種氣度和胸襟，是人生“取之不盡，用之不竭”的精神財富。（第4段）③擺脫誘惑，放棄膨脹的欲望。（第4段）分物質(zhì)、精神兩個方面擬寫，精神方面可以分出四個小點。寫對一點得1分，兩點得2分，三點得4分?！久}意圖】本題考查學生發(fā)掘作品意蘊和人文精神的能力?！久}意圖】本題考查學生正確理解文言實詞在文中含義的能力。 B承接/遞進。 D句末語氣助詞，不譯；兼詞，相當于“于之”。16. 【答案】A不是丁公，是幫助丁公子實現(xiàn)了科考夢想。17. 【答案】即命駕哭諸其室/ 出橐營喪/ 葬以孝廉禮/ 又厚遺其子/ 為延師教讀/ 言于學使/ 逾年游泮?！久}意圖】本題考查學生的句讀能力。（2）天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？ （1）“時數(shù)”“憎命”“鎩羽”各1分，句子通順1分?！久}意圖】本題考查學生正確理解和翻譯句子的能力。（2）正面寫景，由遠及近，由面及點地描畫夏末秋初的鵝湖景象。共4分，寫出兩點即可?！久}意圖】本題考查學生正確鑒賞作品語言、形象、表達技巧的能力。（2）最后兩句又轉(zhuǎn)為委婉和悲涼，嘆息自己“衰”“懶”，流露出人老不濟，功業(yè)難成的感慨。 共4分。第一點要求寫出“用典”（1分），并能體會作者對兩個典故的不同態(tài)度（1分）；后面三句情感變化分析合理即可得2分。21. 【答案】居喪期間，生活上戒除享受，尤其要停止娛樂活動。 共3分。“對喪禮的要求”這個方面，答“食旨不甘，聞樂不樂，居處不安”不給分，因為孔子這樣講是分析人之常情，而不是提出這樣的要求。 【命題意圖】本題考查學生正確評價言說者觀點態(tài)度的能力。（1分）他們認為死亡是返回真境（或“反真”），是一種大解脫，所以泰然、欣然面對死亡，超脫地看待生死。表現(xiàn)賦1分，原因賦2分。 【命題意圖】本題考查學生正確解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的能力。（4）任重而道遠 仁以為己任（5）竹徑通幽處 禪房花木深。每空一分，添字、漏字、換字均不得分。 【命題意圖】本題考查學生正確默寫古詩文名篇名句的能力。立意方向舉例：科學技術(shù)在很多方面幫助人，但是科學技術(shù)的進步可能使得那些更接近人的天性的情愫逐漸式微，對此我們需要足夠的警惕?！緟⒖甲g文】河南淮陽有個姓葉的秀才，不知道他的名字。恰巧關(guān)東的丁乘鶴，來擔任淮陽縣令。到了開科考試的時候，丁公在學使面前稱贊葉生，使他得了科試第一名。鄉(xiāng)試考完，丁公要葉生的文稿來閱讀，拍案叫好。他垂頭喪氣地回到家，感到辜負了丁公的期望，很慚愧，身形消瘦，呆如木偶。葉生非常感激。沒過多久，葉生病倒在床上。丁公正巧因冒犯上司被免了官職，將要離任回鄉(xiāng)。您若早晨來到，我晚上就可以上路了?！倍」蝗绦木妥撸月戎?。丁公大喜，迎上前來慰問他。今天有幸可以跟隨在您身邊了。丁公回到家，讓兒子拜葉生為師，并讓好好伺候，早晚都和他住在一起。但是卻特別聰慧，過了一年，公子便能落筆成文。丁公認為葉生長期客居外省，怕他耽誤了參加歲試，便勸他回家。丁公不忍心強讓他走，就叮囑公子到京城參加會試時，一定要為葉生稍納個監(jiān)生。上任時帶著葉生，并送他進太學國子監(jiān)讀書，與他早晚在一起。正遇上丁公子奉派主管南河公務(wù)，他就對葉生說：“此去離您的家鄉(xiāng)不遠?！比~生也很喜悅。他慢慢地走到院子里。妻子站在遠處對他說：“您死了已經(jīng)很久了，之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬，是因為家里貧窮和兒子太小的緣故。”葉生聽完這些話，顯得非常傷感和懊惱。妻子驚恐地看了看，她悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來。他立即乘著馬車哭奔到葉生的靈堂祭拜；出錢修墓辦理喪事，用舉人的葬禮安葬了葉生。后來丁公子向?qū)W使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學成了秀才。嘆息??！命運不蹇，時運不濟。古今痛哭的人，只有獻和氏璧的卞和和你??；舉世賢愚倒置，能慧眼識人的伯樂如今又在哪里？天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？唉！”12
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