【正文】 能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣。２、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。 。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)造船的過(guò)程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。（1）明確實(shí)驗(yàn)要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽　b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系?；顒?dòng)注意點(diǎn)：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料板書設(shè)計(jì)：借物漂浮減輕自身重量水中加鹽第四單元 關(guān)心天氣單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。懂得看、讀、寫溫度的正確方法。4. 知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。過(guò)程與方法 1. 能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。3.4. 了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)重點(diǎn)：能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。 第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào)，即“今天天氣怎么樣”。指引觀測(cè)天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。 1．今天天氣怎么樣2．氣溫有多高3 雨下得有多大4．今天刮什么風(fēng) 5. 氣候與季節(jié)單元教學(xué)課時(shí) 學(xué)生能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)。 知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等)。愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：天氣符號(hào)的課件，反映不同天氣的圖片、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)?！辈虏逻@是什么？（雨）B“你見(jiàn)過(guò)它嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。你見(jiàn)過(guò)它嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，它正從那里經(jīng)過(guò)。（板書“天氣”）（二）感受不同天氣，產(chǎn)生問(wèn)題課前，同學(xué)們有沒(méi)有了解今天的天氣情況？讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào)。今天的天氣到底怎樣呢？請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)的。觀察天氣，還應(yīng)觀測(cè)哪些內(nèi)容？老師將天氣的其他內(nèi)容板書在黑板上（如降水、云量、空氣濕度等）。過(guò)渡：提問(wèn)：同學(xué)們，老師今天接到了一條天氣預(yù)報(bào)的手機(jī)短信，閱讀短信內(nèi)容，你們是通過(guò)哪些途徑獲取天氣信息的？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接揭示獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些。引導(dǎo)：同學(xué)們回憶一下，天氣預(yù)報(bào)時(shí)，播音員常從那幾方面描述天氣呢？ 生；氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、未來(lái)幾天氣溫、人們注意什么？……（四）：自主發(fā)現(xiàn)，獲得和創(chuàng)新氣象符號(hào)。認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)氣象符號(hào)。說(shuō)明設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、易記、方便。 匯報(bào)、展示、評(píng)議。1現(xiàn)代科技非常發(fā)達(dá)，我們很容易知道天氣的變化，但是，氣象工作者叢中做了大量工作，請(qǐng)同學(xué)們看書43頁(yè)。 氣象工作通過(guò)那些方式獲取信息——分析資料做出預(yù)報(bào)。講解：如今，我國(guó)天氣預(yù)報(bào)的水平居世界前列。（六）、開(kāi)拓視野，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。知識(shí)與技能懂得看、讀、寫溫度的正確方法。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。（指名匯報(bào)）2．你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。）教師介紹溫度表（寒暑表）。5．你還見(jiàn)過(guò)哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？6．教師說(shuō)明溫度計(jì)使用要求（1）使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。提問(wèn)：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。7．教師組織小小組討論在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量，在人少、通風(fēng)處測(cè)量，等液面完全靜止在讀數(shù)……）3．教師布置測(cè)量要求（1）測(cè)量教室、陽(yáng)光下、背陰處、地面、草地上、同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)記錄。8．開(kāi)始測(cè)量，15分鐘。從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：00～14：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，……）板書設(shè)計(jì)：氣溫有多高 測(cè)氣溫看結(jié)果 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1. 能夠通過(guò)較為明顯的幾種云的形狀和顏色來(lái)判斷哪種云會(huì)下雨；2. 能夠用雨量器測(cè)量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 愿意研究和制作雨量器，發(fā)展操作技能和情趣；2. 對(duì)氣象工作產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、長(zhǎng)期記錄的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等。導(dǎo)入：今天天氣怎樣？前一段時(shí)間我們這里經(jīng)常下雨，你知道雨下得有多的嗎？2.告訴學(xué)生測(cè)量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作單位。學(xué)生對(duì)照制作步驟，進(jìn)行合作。三、利用雨量器測(cè)量雨量的大小。3.課件出示正確使用雨量器的方法，齊讀。讀數(shù)時(shí)，要把雨量器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。4老師來(lái)看看同學(xué)們是否真的會(huì)使用雨量器了，取三只做的好的、口徑不一的雨量器，..教師模擬降雨。？怎么辦？四、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用，有了雨量器今后下雨時(shí)，我們就可以像氣象工作者一樣來(lái)測(cè)試每次的降雨量了。五、認(rèn)識(shí)降雨強(qiáng)度的劃分？學(xué)生閱讀教材中的資料。知識(shí)與技能：，并知道怎樣使用；；，知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小。教學(xué)重點(diǎn)：感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1看圖：打亂的《風(fēng)力等級(jí)歌》圖片，讓學(xué)生看圖搶答，說(shuō)出與圖片對(duì)應(yīng)的《風(fēng)力等級(jí)歌》。2學(xué)生分組討論，教師巡視了解情況。4教師板書：測(cè)風(fēng)向：?jiǎn)栴}方法；測(cè)風(fēng)力：?jiǎn)栴}方法。解決方法：在教室里學(xué)會(huì)辨別方位（八方位）；介紹學(xué)校操場(chǎng)的方位走向，在操場(chǎng)上的八個(gè)方位放上凳子，寫上方位。解決方法：教師幫助講述風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用實(shí)例講述。解決方法：學(xué)生看圖理解描述，用絲巾、紙屑或自制風(fēng)向標(biāo)；教師補(bǔ)充：可用彩色皺紋紙帶，也可用實(shí)驗(yàn)室專用風(fēng)向風(fēng)力器。2討論外出測(cè)量的注意點(diǎn)：（1）在操場(chǎng)較空曠的地方測(cè)量；（2）不能擋住其他組測(cè)量；（3）觀測(cè)要細(xì)致，要多測(cè)幾次，才能記錄；（4）動(dòng)作要快，注意安全和保護(hù)校園環(huán)境。2及時(shí)記錄。六、室內(nèi)匯報(bào)與發(fā)現(xiàn)1分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。3觀察記錄表，并出具當(dāng)天本地氣象站天氣預(yù)報(bào)的風(fēng)向風(fēng)力；4提問(wèn)：為何我們今天觀測(cè)風(fēng)的結(jié)果與氣象臺(tái)的不同？5學(xué)生匯報(bào)。七、提高與延伸1繼續(xù)完成一周的風(fēng)向風(fēng)力測(cè)量，并對(duì)照天氣預(yù)報(bào)，調(diào)整自己測(cè)量方法和提高測(cè)量水平。能夠?qū)?dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較。能夠比較出動(dòng)植物的季節(jié)性變化。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。持之以恒地觀察動(dòng)植物的變化。教學(xué)重點(diǎn)： 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：1．有秋季特征景致的圖片或錄象資料。3．關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽(tīng)資料和設(shè)備4．確定觀察的對(duì)象，準(zhǔn)備好觀察記錄的工具。二、探索和調(diào)查1．小組討論匯報(bào)：你眼里的秋季是什么樣的？ 認(rèn)識(shí)秋季的氣候特征。3．小組討論。5．在不同的季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的季節(jié)性變化。7．小結(jié)。），記下它在不同時(shí)期的變化。觀察不僅僅是用眼睛，各種感覺(jué)器官參與的識(shí)別活動(dòng)都是觀察。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，并作記錄。同情、關(guān)愛(ài)殘疾的同齡兒童。意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，并作記錄。認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。本單元教學(xué)內(nèi)容分2課1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。2．測(cè)量能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)措施：現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。單元教學(xué)課時(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)：。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到使用工具比感官更有效。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡、聽(tīng)診器、四種茶葉教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) （2421）一、 用感官觀察事物 你對(duì)觀察有哪些認(rèn)識(shí)和了解？ 人們一般通過(guò)哪些哪些器官認(rèn)識(shí)周圍的事物？ 如果缺少了這些觀察器官，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？ 觀察一種盛在黑袋子里的水果，說(shuō)說(shuō)自己怎樣觀察它？體會(huì)到除眼鏡外，手、鼻子在觀察中也有作用。在不同位置，不同的人發(fā)出不同的聲音，判斷是誰(shuí)？二、 用工具觀察事物 觀察血液標(biāo)本，說(shuō)說(shuō)自己用眼睛看到了什么？ 用顯微鏡觀察血液標(biāo)本，記錄下自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 用放大鏡觀察課桌桌上的紋路。三、 探究運(yùn)用，觀察一束樹葉 各小組說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備觀察哪些部位？重點(diǎn)抓住樹葉的顏色、味道、樹葉正反面的光滑程度、形狀展開(kāi)觀察 提供每小組一個(gè)放大鏡，重點(diǎn)觀察樹葉的紋路、樹枝內(nèi)外的對(duì)比等細(xì)微之處。四、 觀察四種茶葉 老師將給大家提供四種茶葉，結(jié)合我們本節(jié)課的主題觀察，各小組制定自己的觀察計(jì)劃 交流觀察計(jì)劃，互相補(bǔ)充。在初步觀察的基礎(chǔ)上，用開(kāi)水泡開(kāi)后，再次觀察這幾個(gè)方面的變化情況。第二課時(shí) （一）導(dǎo)入話題　　提供給學(xué)生粳米、糯米、雜交米混合在一起的一小堆米（100粒左右），請(qǐng)學(xué)生討論：面對(duì)一小袋米，可以從哪些方面來(lái)觀察？怎么用工具來(lái)觀察比較好？在觀察中有什么發(fā)現(xiàn)，該怎么辦？　　　　　　　　　?。ㄈ┱n外作業(yè)　　　　參考資料：弗萊明觀察發(fā)現(xiàn)青霉素的故事青霉素是抗菌素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，是第一種能夠治療人類疾病的抗生素。 青霉素的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明。由于蓋子沒(méi)有蓋好，他發(fā)覺(jué)培養(yǎng)細(xì)菌用的瓊脂上附了一層青霉菌。使弗萊明感到驚訝的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不見(jiàn)了。弗萊明據(jù)此發(fā)明了葡萄球菌的克星—青霉素。二、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)測(cè)量工具 你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些測(cè)量使用的工具？作個(gè)簡(jiǎn)要的介紹 要想進(jìn)行精確的測(cè)量，還要使用合適的工具，介紹教材59頁(yè)的測(cè)量工具，一一介紹他們的使用范圍。（1） 介紹燒杯的、量筒的單位（2） 介紹燒杯的、量筒的使用注意點(diǎn)（視線平視、防止碰撞、注意最大使用范圍）（3） 預(yù)測(cè)一杯水的容積（4） 各組操作測(cè)量 測(cè)量一些有規(guī)則的物體，可以使用這些規(guī)則的工具，如果測(cè)量一些不規(guī)則、不斷變化的、無(wú)法接近的物體呢？介紹高科技測(cè)量工具，納米測(cè)量技術(shù)、GPRS定位測(cè)量講述珠穆朗瑪峰的測(cè)量變化經(jīng)歷，讓學(xué)生建立事物是不斷變化的，測(cè)量工具也不斷改進(jìn)，測(cè)量的精確度隨著社會(huì)的發(fā)展，正不斷提高。 介紹畫網(wǎng)格線的方法。（二）估算重量的測(cè)量要測(cè)量1畝地水稻的重量有哪些方法？這些方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？比較實(shí)際測(cè)量和估算測(cè)量的利弊。 布置課后制作。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 介紹古人用香計(jì)時(shí)間的由來(lái)二、 探究怎樣用一炷香測(cè)量時(shí)間 全部燒完一炷香 燒一半 燒一定的數(shù)量計(jì)算 怎樣燒香比較合理： （1）不能改變周圍的環(huán)境 （2）測(cè)量要分成幾段比較精確 （3）怎樣點(diǎn)火？不能點(diǎn)火就燒的一大截。三、 學(xué)生分組探究四、 全班交流參考資料：珠峰測(cè)量：珠峰，藏語(yǔ)全稱為“珠穆朗瑪”，意為“女神”“圣女”尼泊爾叫她“薩迦塔”，意為“地球制高點(diǎn)”的意思。四千萬(wàn)年前還是一片汪洋大海。而確定珠峰為世界第一高峰，則是以英國(guó)人華夫?yàn)槭椎奶诫U(xiǎn)隊(duì)在1852年首次確定的。1852年，以英國(guó)人華夫?yàn)槭椎臏y(cè)量隊(duì)用大地測(cè)量的方法，在印度平原上測(cè)定為8840米，首次確定珠峰為世界最高峰，20世紀(jì)初期，國(guó)外曾采用氣壓測(cè)定的8882米作為珠峰高程，我國(guó)也采用過(guò)，1949年美國(guó)人里昂那多1954年，印度測(cè)量局在1852年測(cè)量基礎(chǔ)上。1987年3月，美國(guó)和意大利等國(guó)的報(bào)刊新聞，報(bào)道了一個(gè)驚人的消息：美國(guó)天文學(xué)家喬治但同年，在意大利人阿迪托德希奧本人這次測(cè)量也稱為本世紀(jì)精度最差的測(cè)量。板書設(shè)計(jì)：測(cè)量電子秤、氣壓計(jì)、血壓計(jì)溫濕度表、身高體重計(jì)42