師說-議論文寫作-閱讀頁
2024-08-24 06:21本頁面
【正文】 落得一個(gè)悲慘的結(jié)果。只有學(xué)會(huì)改變，才能騰起人生最美麗的浪花。 與“你”有關(guān)的范文 善行，我該如何安放你 13級(jí) 3班 劉敏 ? 善行如水，潤養(yǎng)萬物，卻不曾停留； ? 善行如土，孕育眾生，卻不曾張揚(yáng)； ? 善行如月，照破山河，卻不曾炫耀。 這本來是一種沒有距離的東西，然而，人們將它一次又一次的拉長 。被人們尊稱為“最美媽媽”的 吳菊萍 ，她本來應(yīng)當(dāng)在家里操持家務(wù)，如今卻在病房中安靜的睡去。她像離弦的箭一般沖了出去，不顧個(gè)人安危，雙手為女孩編織成了最溫暖的搖籃，縱使她承受著撕心裂肺的疼痛，她亦無悔。這一壯舉感動(dòng)了多少億中國，牽動(dòng)著多少億中國人的心。 ? 細(xì)雨點(diǎn)蓼花時(shí)，總有人哼著如淺吟默唱般的絮語，讓月光見證善的平凡與非凡，清涼的月光在他微揚(yáng)的嘴角翩翩起舞。幾十年來，未曾間斷，日復(fù)一日的幫助著人們，繼承者雷鋒精神。 但他沒有聽別人的話，一直向前走，從未退縮，他默默無聞著，人們將他的名字銘記于心，他與人們?nèi)匀槐３种憔嚯x。原因在于他的急躁與高調(diào)。但是那些解決了生活困難的農(nóng)民，即使是笑著的，也難掩一臉的卑微與怯懦。 ? 善行，本是一件美好之事，但是人們要注意行善的方式和態(tài)度，如果只是那種高高在上的姿態(tài)，其結(jié)果往往會(huì)適得其反。 正反對比論證 引論（提出論點(diǎn)） 善行拉近人與人之間的距離 （正面） 吳菊萍 ＋分析論證 本論 （ 正面） 郭明義 ＋分析論證 （反面） 陳光標(biāo) ＋分析論證 結(jié)論（照應(yīng)全文） 善行 論據(jù)并列 寫作練習(xí) ? 運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的議論文的寫作技巧，寫一篇關(guān)于老師或如何從師學(xué)習(xí)的文章。 ? 建議：可加入蔡文姬不與天子同車的典故 教師是人類的靈魂工程師。 ——關(guān)漢卿 為學(xué)莫重于尊師。 ——康有為 知識(shí)卡片：名人說 “ 師 ” 《 宋史－楊時(shí)傳 》 ： “楊時(shí)見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。)侍立不云?！? 程門立雪 知識(shí)卡片：尊師典故 【 成語積累 】 程門立雪 :舊指學(xué)生恭敬受教。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。一次，一魯國大夫在人前貶低孔子抬高子貢，子貢非常氣憤。他還把老師孔子比作太陽和月亮，說他光彩照人，不是常人所能超越的。 子貢結(jié)廬守墓 知識(shí)卡片（二）：尊師典故 師 魂 你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻(xiàn)青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠； 你無畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強(qiáng)不息地開拓前進(jìn)，為整個(gè)中華民族的振興而奮斗；你奮進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭之上，呼喚著一個(gè)燦爛的未來 ……
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