【正文】 特點(diǎn)。六、教學(xué)目標(biāo) : (1)了解明暗色調(diào)的形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。 (3)通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。 教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣。教學(xué)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。作品表現(xiàn)內(nèi)容不限，表現(xiàn)形式不限，表現(xiàn)方法不限，表現(xiàn)工具不限。特別鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的觀察和表現(xiàn)方式獨(dú)自完成一張具有個(gè)性的作品。 七、教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。 九、教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)習(xí)材料:工具(如普通鉛筆、彩鉛筆、鋼筆、毛筆、素描紙、色卡紙、畫板等)。 (2)素描學(xué)習(xí)的基本工具。 第七課:視覺傳達(dá)的色彩搭配一、教材分析 視覺傳達(dá)是指人類利用視覺符號(hào)來進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計(jì)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有“溝通性”。設(shè)計(jì)中的傳達(dá)應(yīng)該使對(duì)方理解、接受而傳達(dá)。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) (1):認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的重要作用。B，應(yīng)會(huì):運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。 而視覺傳達(dá)中的色彩，能夠表達(dá)情感給人們的生活帶來意想不到的影咆提高學(xué)生在生活中的審美能力。 (2)難點(diǎn):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。 譬如我們吃的零食的包裝，包裝漂亮就更能吸引我們的眼睛。 好，接下來我們一起進(jìn)入色彩知識(shí)的課堂，來研究一下色彩到底它的神秘一面在那里呢? 五、授課:(點(diǎn)擊進(jìn)入flash，色彩的基礎(chǔ)知識(shí)) (一)、大家看屏幕，我們先來學(xué)習(xí)一下色彩的三原色。 什么是三間色呢?好，在回答這個(gè)問題之前呢，我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)我們也就會(huì)明白什么是三間色了。 我們通過這些顏色的混合，可以調(diào)和出很多種不一樣的顏色。 好，學(xué)習(xí)完了三原色、三間色，我們來學(xué)習(xí)一下色彩的三要素。 色彩三要素:不論任何色彩，皆具備三個(gè)基本的重要性質(zhì):色相、明度、純度，一般稱為色彩三要素或色彩三屬性。明度:(價(jià)值)光線強(qiáng)時(shí)，感覺比較亮，光線弱時(shí)感覺比較暗，色彩的明暗強(qiáng)度就是所謂的明度，明度高是指色彩較明亮，而相對(duì)的明度低，就是色彩較灰暗。 好，學(xué)習(xí)了上面幾個(gè)色彩的知識(shí)，我們最后再來學(xué)習(xí)一個(gè)比較難的一點(diǎn)的知識(shí)。無論有彩色的色還是無彩色的色，都有自己的表情特征。因此，要想說出各種顏色的表情特征，就想要說出世界上每個(gè)人的性格特征那樣困難，然而對(duì)典型的性格作些描述，總還是有趣并可能的。 先老師給大家介紹一下中性色黑白灰三種顏色，當(dāng)我們看到黑白灰這三種顏色時(shí)，就會(huì)有不一樣的感受，并且它有不同的象征意義。 象征:恐怖、死亡、嚴(yán)肅、剛健、重量感、罪惡感、堅(jiān)實(shí)、粗莽等。 白色: 聯(lián)想:白云、白糖、面粉、雪、白墻、護(hù)士、婚紗、白兔等。 在商業(yè)設(shè)計(jì)中，白色具有高級(jí)，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，純白色會(huì)帶給別人寒冷，嚴(yán)峻的感覺，所以在使用白色時(shí)，都會(huì)摻一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，蘋果白，在生活用品，服飾用色上，白色是永遠(yuǎn)流行主要色，可以和任何顏色作搭配。 在商業(yè)設(shè)計(jì)中，灰色具有柔和，高雅的意象，而且屬于中間性格，男女皆能接受，所以灰色也是永遠(yuǎn)流行的主要顏色，在許多的高科技產(chǎn)品，尤其是和金屬材料有關(guān)的，幾乎都采用灰色來傳達(dá)高級(jí)，科技的形象，使用灰色時(shí)，大多利用不同的層次變化組合或他配其他色彩，才不會(huì)過磚素，沉悶，而有呆板，僵硬的感覺。 那么，讓我們來比一下，哪個(gè)組講的好? 大家看屏幕上的三組顏色:紅、藍(lán)、綠。那么第四組呢，來派三個(gè)評(píng)論員來對(duì)他們分析的進(jìn)行評(píng)論，講出他們分析的好在那里或不足在那里。 ) 大家分析的都很好，那么最后讓老師來補(bǔ)充一點(diǎn)小知識(shí)。 約翰他說:在深紅的底子上，紅色平靜下來，熱度在熄滅著。在黃綠色底子上，紅色變成一種冒失的、莽撞的闖入者，激烈而又尋常。 紅的色彩意象:由于紅色容易引起注意，所以在各種媒體中也被廣泛的利用，除了具有較佳的明視效果之外，更被用來傳達(dá)有活力，積極，熱誠，溫暖，前進(jìn)等涵義的企業(yè)形象與精神，另外紅色也常用來作為警告，危險(xiǎn)，禁止，防火等標(biāo)示用色，人們?cè)谝恍﹫龊匣蛭锲飞希吹郊t色標(biāo)示時(shí)，常不必仔細(xì)看內(nèi)容，及能了解警告危險(xiǎn)之意，在工業(yè)安全用色中，紅色即是警告，危險(xiǎn)，禁止，防火的指定色。 藍(lán)色是最冷的色，使人們聯(lián)想到冰川上的藍(lán)色投影。真正令人的情感縮到冷酷悲哀的色，是那些被弄混濁的藍(lán)色。 1綠色:鮮艷的綠色非常美麗，優(yōu)雅，特別是用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)技術(shù)創(chuàng)造的最純的綠色，是很漂亮的的色。黃綠色單純，年青。含灰的綠色，也是一種寧靜、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨霧中的田野那樣。 所以不同的顏色在不同的場合，有著不同的作用。 好，一開始老師也講到在我們的日常的生活中，有許多許多的色彩存在，老師呢隨便的在街上拍了一些圖片，那么讓我們一起來感受一下身邊的色彩吧。 在上面的課件中，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他們的圖案都很吸引我們的眼睛，有嗎?對(duì)了，有的，它們是不是顏色很鮮亮呀而且色彩距離感來的也很強(qiáng)。 好，讓我們來看下面幾組圖，你覺得哪一幅視覺效果最強(qiáng)烈? 對(duì)，那為什么呢，你知道嗎? 在色相對(duì)比中，以對(duì)比色為主的色彩搭配給人的視覺效果最強(qiáng)烈，最豐富，最完美，最有刺激性，是最強(qiáng)的色相對(duì)比。 純度對(duì)比不足時(shí)，顏色發(fā)灰，易使畫面產(chǎn)生含混不清的毛病。 色彩的純度被減弱了，顏色變灰了，同樣不能造成強(qiáng)烈的視覺效果。 強(qiáng)烈的色相對(duì)比。 相信做到這幾點(diǎn)，我們做出來的也會(huì)很吸引人的了。 (重點(diǎn)介紹《香港回歸》和《書本糧食》。 那么，本節(jié)課我們重點(diǎn)的學(xué)習(xí)了色彩的象征意義和顏色如何的進(jìn)行搭配。第八課:現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配一、教學(xué)目標(biāo):在前基礎(chǔ)色彩知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行拓展，對(duì)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律有所了解、掌握。感受和把握各種材料的色彩牲，提高動(dòng)手能力。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，逐步養(yǎng)成好的工作態(tài)度。 是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。 四、教具準(zhǔn)備：課件，多種風(fēng)格的現(xiàn)代產(chǎn)品的線描模板。五、教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。、總結(jié)對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配重要性的認(rèn)識(shí)討論分析，找出自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩搭配，并且分析喜歡的原因。：；，并提出設(shè)計(jì)中的一些問題供學(xué)生討論。、聽取意見設(shè)計(jì)與制作教師發(fā)給學(xué)生產(chǎn)品線描模板，讓學(xué)生進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)總結(jié)、答疑注：（1）側(cè)重與現(xiàn)代生活中的其他色彩比較，突出了解“現(xiàn)代產(chǎn)品”的色彩特點(diǎn)。 第九課:人文奧運(yùn)教材分析: 一、內(nèi)容分析:本課既不是欣賞課，也不是實(shí)踐課，而是通過對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課。在教學(xué)中，滲透愛國主義教育。 二、學(xué)情分析。具備一定的歸納材料、分析問題的能力。了解奧運(yùn)與美術(shù)的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn): 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵。 既不是美術(shù)課，也不是體育課，更不是歷史課，而是以綜合探索形式出現(xiàn)的全新的課程，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣，使其能積極參與應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)幾個(gè)類別按類明確分工，如:奧運(yùn)史料、我國冠軍榜、奧運(yùn)中應(yīng)用的美術(shù)設(shè)計(jì)、我喜愛的奧運(yùn)項(xiàng)目，學(xué)生在收集整理這些資料的過程中完成學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體。學(xué)生:制作美術(shù)作品需要的材料和工具。第一課時(shí)一、師:請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。師:第29屆奧運(yùn)會(huì)將在2008年舉行。同學(xué)們一定也和全國人民一樣特別激動(dòng)。板書:人文奧運(yùn)二、師:請(qǐng)同學(xué)了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。是世界團(tuán)結(jié)、友誼、和平、進(jìn)步的象征。奧林匹克運(yùn)動(dòng)能具有這樣強(qiáng)大的生命力，奧運(yùn)會(huì)的規(guī)模能如此迅速擴(kuò)大，能經(jīng)久不衰，根本原因在于其所體現(xiàn)的奧林匹克精神，已經(jīng)成為人類文化發(fā)展的結(jié)晶和寶貴的精神財(cái)富。(多媒體出示“擲鐵餅者”)學(xué)生討論:藝術(shù)作品中是如何體現(xiàn)奧運(yùn)精神的?師:藝術(shù)作品中也是遵循“和平、友誼、進(jìn)步”的宗旨。師:其實(shí)，在整個(gè)奧運(yùn)盛會(huì)中，美術(shù)設(shè)計(jì)一直扮演十分重要的角色。 (多媒體出示會(huì)標(biāo)、宣傳畫、標(biāo)志、會(huì)徽、火炬、吉祥物) 師生共同將以上括號(hào)內(nèi)容逐一解釋其含義。學(xué)生討論:(多媒體出示以下問題)1. 2008年奧運(yùn)會(huì)的主題是什么?(人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn))申奧標(biāo)志的含義是什么?(以中國為紐帶，將世界各族人民團(tuán)結(jié)在一起)六、師:我想同學(xué)們一定很喜歡甚至崇拜體育明星吧?說說看。八、學(xué)生自創(chuàng)作品。十、學(xué)生談“人文奧運(yùn)”一課的感想或收獲。多媒體出示板書內(nèi)容。學(xué)生:收集資料比較全面，小制作所用材料準(zhǔn)備充分。學(xué)生:對(duì)于“美術(shù)作品是如何體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的?”的分析，不夠全面和深刻。改進(jìn)措施:教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)。以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 本課題包含的信息量大，同時(shí)方向性很明確，利用美術(shù)的表現(xiàn)方法來體現(xiàn)出關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”美術(shù)作品和紀(jì)念品。在我們的生活中隨處可見體育的氣息，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)緊密圍繞身邊的事物進(jìn)行教學(xué)。 并能用自己的方法設(shè)計(jì)出一件體現(xiàn)“體育”這一主題的小藝術(shù)品，同時(shí)能做到作品的內(nèi)容充實(shí)，圖案優(yōu)美。三、教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。 七、教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 讓學(xué)生欣賞一段視頻，奧運(yùn)會(huì)精彩瞬間回顧，激情引入。今天就讓我們走進(jìn)“體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品”。 .帶著“美術(shù)與體育的關(guān)系”這一問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師:請(qǐng)同學(xué)講出奧運(yùn)會(huì)的由來? 生: (討論后回答)奧運(yùn)會(huì)起源于古希臘，那時(shí)，城邦之間經(jīng)常兵戎相見，戰(zhàn)爭頻繁。這就是著名的“奧林匹克神圣休戰(zhàn)”。師:通過觀察繪畫希臘瓶畫一古奧運(yùn)賽跑，我們能發(fā)現(xiàn)繪畫運(yùn)用到體育作品中的表現(xiàn)形式是以平面的方式再現(xiàn)場景，用線條、色彩表現(xiàn)出作者所想表達(dá)的思想內(nèi)涵。 師：這兩座雕塑均由我國藝術(shù)家創(chuàng)作而成?，F(xiàn)在這兩座雕塑已送往瑞士洛桑，分別陳列在奧林匹克公園和奧林匹克博物館。 （3）擲鐵餅者。 師:公元前五世紀(jì)希臘雕刻家米隆的著名作品。米隆的這尊雕像解決了雕塑的一個(gè)支點(diǎn)的重心問題，為后來的雕塑家創(chuàng)造各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)動(dòng)作樹立了榜樣。 (4)欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)招貼畫、體育館、吉祥物。 師:同學(xué)們都了解福娃嗎?它們的原型是什么?向我們傳遞著怎樣的祝福?代表怎樣的奧運(yùn)精神? 生:魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕風(fēng)箏的形象。 福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神及人與自然和諧相處的美好愿望。 貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。她溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。 .晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，他代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。 歡歡是福娃中的大哥哥。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。 迎迎：迎迎的靈感來源:我國特有的珍稀動(dòng)物:藏羚羊。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。他身手敏捷，是田徑好手，他也代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。 “燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。 使學(xué)生進(jìn)一步的看到在我們的生活中用美術(shù)形式表現(xiàn)的體育題材的作品是隨處可見。)生總結(jié):體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品可分為四類，分別為:繪畫、雕塑、建筑、工藝。 B．布置完成任務(wù)后，請(qǐng)學(xué)生看課本中的學(xué)生作品，從視覺上直接沖擊學(xué)生的眼界，使他們明白“紀(jì)念品”的含義及范疇。 師生共同探討作品優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益如何完善，并選出最佳設(shè)計(jì)與制作。(學(xué)生敢于闡明自己的觀點(diǎn)，大膽展示自己的作品，勇于進(jìn)行文藝批評(píng)，本課關(guān)鍵是要找到學(xué)生作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。 所以能把不同國家、不同民族的人聯(lián)系一起。 它創(chuàng)造美，是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了活生生的雕塑一運(yùn)動(dòng)員。一顧拜旦 : 2008年8月的北京奧運(yùn)會(huì)，體育促成了一種國際間的文化交融，體育，成了文化傳播的媒介，我們感受到了彼岸文化的個(gè)性吸引。體育，可以成為藝術(shù)繁榮的沃土、媒介和精神支持，從而在物質(zhì)、渠道和精神三方面成為藝術(shù)繁榮的有力動(dòng)力。 這種小組式的學(xué)習(xí)作業(yè)方式，有利于節(jié)約課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。自評(píng)互評(píng)，這一階段僅僅用了5. 6分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)地提出自己學(xué)習(xí)或制作過程中的困惑，全班的學(xué)生幫助他們共同探求解決的方法。給予了每位學(xué)生充分感悟生活、感悟藝術(shù)的時(shí)空，引導(dǎo)每位學(xué)生展開想象，不斷提高學(xué)生的審美能力。 第十一課:體育場館的設(shè)計(jì)一、教材分析 (一)編輯指導(dǎo)思想 本課是奧運(yùn)主題綜合探索單元第三個(gè)內(nèi)容，著眼點(diǎn)放在建筑方面。由于功能的多樣，決定了這類建筑造型的獨(dú)特。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一下這些著名的建筑，開闊學(xué)生的眼界與胸懷，并通過這些建筑初知建筑學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)如構(gòu)造、功能與外觀，以及各種形式的表現(xiàn)圖等，有一個(gè)淺顯的接觸。 左下角是古代奧林匹克競技會(huì)體育場的遺址。應(yīng)該說，本頁的編排具有啟發(fā)性。 外形像一只海龜，采用懸索結(jié)構(gòu)建成，鋼索掛在正中一道拱形脊梁和周邊的圈梁上。這是美國建筑師埃諾?沙里寧的作品。 帳篷式薄膜建筑材料輕巧柔軟，用料節(jié)儉，施工簡易，工期短，一般應(yīng)用于臨時(shí)急用的建筑。其內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全服務(wù)于各個(gè)體育項(xiàng)目的競賽要求，而外形則采用相同的帳篷式屋頂。周圍綠樹環(huán)繞，也顯示了建筑與自然環(huán)境相和諧的設(shè)計(jì)理念。 體育館的平面設(shè)計(jì)很有特色，游泳館如兩彎錯(cuò)落的月牙，球類館則酷似蝸牛，優(yōu)美的弧形輪廓、相互呼應(yīng)的布局顯得匠心獨(dú)運(yùn)。 意大利羅馬小體育宮:建于1959年，為1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)而建造。設(shè)計(jì)師是奈爾維。 16