【正文】 What’s the date ? It’s October 1st. Who has a birthday in October ? Me.能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。教學(xué)重、難點： 本課時的教學(xué)重點是熟練掌握具體日期的表達法。教學(xué)步驟：熱身 教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…新課呈現(xiàn)Let’s try 學(xué)生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習(xí)。教師提問學(xué)生：What song is it?學(xué)生回答： It’s a birthday song . 教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。 教師對問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’s October 。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。Group work游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。Story time 教師放Story time 部分的錄音。第六課時教學(xué)目標：能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’s the date ? June her birthday in June? Yes . 能夠聽、說、認讀Read and Write 部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。能夠正確完成Let’s check部分的練習(xí)。因為語言知識含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容。預(yù)習(xí) 師生圍繞本單元話題進行對話，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in …T：What’s the date? Ss: It’s …T：When is National Day? Ss: It’s October 。教師請學(xué)生書寫12個月份的簡寫形式。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說：Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday ，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。 教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh, sorry. Grandma doesn’t have a puter. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。（5）教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthday card for her. OK? 學(xué)生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma! 以及日期June 9th。Let’s play 教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。Recycle 1第一課時教學(xué)目標與要求：復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。課前準備：教師準備Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學(xué)掛圖。學(xué)生制作自己的作息時間表。教學(xué)步驟：熱身（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：get up , go to school , climb mountians等，請學(xué)生來猜。新課呈現(xiàn)Ask and answer (1)教師與學(xué)生進行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。Listen and write （1）教師放Listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable .（2）校對。（2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時間表。能夠讀懂Read and answer 能夠在Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。難點：仿照Read and anser 中的語篇寫作小短文。學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。小獎品。部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。（3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。（其他三個季節(jié)同）新課呈現(xiàn)Write and say （1）學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。（3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進行Pair work ， 展開問答并填寫表格。（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進行演說。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Group work ， 再由各組挑選一名代表進行演講。鞏固與延伸（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。第三課時教學(xué)目標與要求：復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達法。能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。能夠聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習(xí)。課前準備：教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。本課時錄音帶。（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。新課呈現(xiàn)Let’s find out 1 教師出示中外名人，并進行師生問答。（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。鞏固和延伸（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。Unit 4 What Are You Doing?第一單元教學(xué)目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動詞短語和句子。教學(xué)重、難點：本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。課前準備： 教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。（2）日?？谡Z練習(xí)。新課呈現(xiàn)Let’s lean （1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Me too . 然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：I am…。第二課時教學(xué)目標與要求：能夠聽懂、會說：What are you doing? I am…并能在情景中進行運用。重點、難點：本課時的重點是掌握句型：What are you doing ? I am…本課時的難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。預(yù)習(xí)（1）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am…（2）Let’s try 教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：I am…。（2）學(xué)生五人一組。（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。Pair work 學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。難點是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。（2）日常用語會話。新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing pingpong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center （3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center the Children’s Center go to the Children’s Center want to go to the Children’s Center Do you want to go to the Children’s Center ?（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。第四課時教學(xué)目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an .能夠運用句型What is your father doing? He’s writing an 等詢問并表述他人正在進行的動作。難點是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。（2）日常會話。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：reading a book ,　然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。（2）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞（3）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writ