【正文】 理數(shù)據(jù)庫。通過描述屬性來描述實體。屬性的取值范圍稱為 域（ Domain） 。而每個實體的具體取值就是 實體值 。用來唯一識別實體集中每一個實體的屬性或?qū)傩越M合稱為 實體標識符（Entity Key）， 或稱為實體碼。 ① 一對一聯(lián)系。 ③ 多對多聯(lián)系。 實體聯(lián)系模型及其轉(zhuǎn)化 ? 實體聯(lián)系（ ER）圖用圖示的方法表示實體聯(lián)系模型。 ? 矩形框中寫上實體名表示實體。作為實體標識符的屬性下畫一條下劃線。 ER圖方法 2 實體名 屬性 聯(lián)系 ER圖實例分析 A ? 教學管理 題示： ? 學生實體包括學號、姓名、性別、生日、民族、籍貫、簡歷、登記照，每名學生選擇一個主修專業(yè)， ? 專業(yè)包括專業(yè)編號和名稱，一個專業(yè)屬于一個學院，一個學院可以有若干個專業(yè)。 ? 教學管理還要管理課程表和學生成績。 ? 學生選修的每門課程獲得一個成績。 圖書銷售管理 B 圖書銷售管理實體屬性圖 ER圖實例分析 B ?實體聯(lián)系 ? 部門 與員工之間的 聘用 聯(lián)系； ? 出版社 與 圖書 之間的 出版 聯(lián)系； ? 員工負責購進圖書，與圖書發(fā)生的 購進 聯(lián)系； ? 書庫與購進圖書的 存放 聯(lián)系； ? 員工與圖書之間的 銷售 聯(lián)系。 圖書銷售管理實體聯(lián)系圖 ER圖聯(lián)系分析 ? 分析圖中的聯(lián)系特征，可以看出： 聘用、出版、保存聯(lián)系的屬性都是 單值 、 原子 屬性 ； 購進、售出聯(lián)系的屬性是 多值 、 組合 屬性。 ? 方法是 ：將 多值 、 組合 屬性作為實體來對待。 圖書銷售管理實體聯(lián)系圖 圖書銷售管理實體聯(lián)系圖 ? 在最后的 ER圖中，每個實體只出現(xiàn)一次。轉(zhuǎn)化方法可以歸納為以下幾點。 ?將教材圖所示學生管理的 ER模型中聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關系模式表示的關系模型。 ? 學院、專業(yè)、教師、學生、課程等實體及其屬性圖 學生管理 ER模型實體及其屬性 ① 首先，將每個實體型轉(zhuǎn)化為一個關系模式 分別得到 學院、專業(yè)、課程、教師、學生 的關系模式 學院（編號，名稱） 專業(yè)（專業(yè)編號，專業(yè)名稱，專業(yè)類別，學院編號） 課程（課程編號，課程名，課程類別，學分，學院編號） 教師（教師編號，姓名，性別，生日，職稱，學院編號，基本工資） 學生（學號，姓名，性別，生日，民族，籍貫，專業(yè)編號，簡歷，照片） ? 然后，按照這些實體的聯(lián)系方式，將它們用聯(lián)系框聯(lián)系起來，并標上聯(lián)系的類型 學生管理 ER模型聯(lián)系圖 ② 然后，將 ER圖中的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關系模式 ER圖中有 6個聯(lián)系，因此，得到 6個由聯(lián)系轉(zhuǎn)化得到的關系模式 ： 隸屬（教師編號，學院編號） 領導（學院編號，教師編號） 設置（專業(yè)編號，學院編號） 開設（課程編號，學院編號） 選擇（學號，專業(yè)編號） 選修（學號，課程編號，成績） ③ 對實體、實體聯(lián)系轉(zhuǎn)化成的關系模式進行優(yōu)化 隸屬（教師編號，學院編號） n:1 領導（學院編號，教師編號） 1:1 設置（專業(yè)編號，學院編號） n:1 開設（課程編號，學院編號） n:1 選擇（學號，專業(yè)編號） n:1 選修（學號，課程編號，成績） m:n 在這些聯(lián)系中，除學生 選修 課程的聯(lián)系是 m:n聯(lián)系外，其他都是1:1或 1:n聯(lián)系，沒有必要單獨成為一個關系模式。 通過分析，并根據(jù)實際確定每個關系模式的名稱和屬性名，得到如下一組關系模式。 多值屬性新增添的實體 ? 進書單（進書單號，進書日期） ? 售書單（售書單號，售書日期） 進書單 進書單號 進書日期 售書單 售書單號 售書日期 Er圖 聯(lián)系轉(zhuǎn)換關系模式 2 聘用 （部門號，工號，職務，薪金） 1： n 出版 （出版社編號，圖書編號， ISBN，版次，出版日期，定價，圖書類別） 1:n 保存 （圖書編號，數(shù)量，存書折扣，備注） n:1 經(jīng)手 （工號，進書單號） 1:n 負責 （工號，售書單號） 1:n 購進 （進書單號，圖書編號，數(shù)量，進價折扣） m:n 售出 （售書單號，圖書編號，數(shù)量，售價折扣） m:n 優(yōu)化、合并 3 ① 部門（部門號，部門名，辦公電話） ② 員工（工號，姓名，性別，生日，部門號，職務，薪金） ③ 出版社（出版社編號，出版社名，地址，聯(lián)系電話，聯(lián)系人） ④ 圖書（圖書編號， ISBN，書名，作者，出版社編號，版次，出版時間，圖書類別，定價，折扣，數(shù)量，備注） ⑤ 進書單（進書單號，進書日期，工號） ⑥ 進書細目（進書單號，圖書編號，數(shù)量，進價折扣） ⑦ 售書單（售書單號，售書日期，工號） ⑧ 售書細目（售書單號，圖書編號，數(shù)量，售價折扣） ?商店模式（商店編號，店名，店址，店經(jīng)理） ?主鍵為商店編號 ?商品模式（商品編號，商品名，單價，產(chǎn)地，商店編號，月銷售量） ?主鍵為商品編號，外鍵為商店編號 ?職工模式（職工編號，職工名，性別，工資，商店編號，職工參加工作時間） ?主鍵為職工編號，外鍵為商店編號 【 例 】 ?學生（學號，姓名，性別，年齡） ?主鍵為學號 ?課程（課程號，課程名，任課教師） ?主鍵為課程號 ?選課（學號，課程號，成績） ?主鍵為 課程號、學號 ，外鍵為課程號，學號； 實體聯(lián)系模型和 ER圖應用小結 ? ER模型是面向應用的用來將系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)對象及其聯(lián)系進行形式化描述的一個工具。 ? 對于非專業(yè)學生來說，重點在于理解 ER模型描述實體及其聯(lián)系的意義，能夠進行簡單應用，能夠理解典型案例（如進、銷、存）數(shù)據(jù)庫結構設計的緣由。 ① 確定建立數(shù)據(jù)庫的目的和主題。規(guī)劃數(shù)據(jù)庫包括以下內(nèi)容： ? 確定數(shù)據(jù)庫文件名，及數(shù)據(jù)庫文件存放的位置。指明主鍵、字段約束等。 ③ 啟動 Access，完成數(shù)據(jù)庫文件和表的創(chuàng)建。 ? 首先建立要存放數(shù)據(jù)庫文件的文件夾，然后啟動 Access。 ? 可以在建立數(shù)據(jù)庫文件后立即開始創(chuàng)建表對象，也可以以后隨時創(chuàng)建。每一個表對象定義完畢后，可以立即輸入該表的數(shù)據(jù)記錄。 ? 要注意 ，如果表定義時有字段約束的限制，輸入的對應字段值必須符合約束要求。 Access 操作初步 ? 在數(shù)據(jù)庫設計的過程中經(jīng)過了從 ER模型到關系模型再到利用實際 DBMS（如 Access）建立計算機上物理數(shù)據(jù)庫的各個環(huán)節(jié)。 在不同層次使用的術語對照 2 〖 例 16〗 的圖書銷售關系模型 ? 數(shù)據(jù)庫文件名 “ 圖書銷售 ” ? 數(shù)據(jù)庫中各表名： ? 部門、員工、出版社、圖書、進書單、進書細目、售書單、售書細目。首先從信息的角度出發(fā)，重點介紹了信息的概念，數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)與信息的關系以及數(shù)據(jù)處理的含義，闡述數(shù)據(jù)庫技術是計算機數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)處理的核心技術。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括與數(shù)據(jù)庫相關的所有軟、硬件和人員，其中最核心的是數(shù)據(jù)庫和 DBMS， DBA是非常重要的人員。以數(shù)據(jù)庫設計為主線，將應用數(shù)據(jù)庫技術的全過程進行了整體概述，介紹了數(shù)據(jù)庫設計的含義與步驟，并對各個步驟進行了簡要介紹，重點介紹了概念設計與 ER模型、邏輯設計與關系模型、結合 Access完成物理設計和數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建，使讀者對數(shù)據(jù)庫應用的主要環(huán)節(jié)及內(nèi)容有了整體的了解，為后續(xù)學習打下基礎。 ? 3．信息有哪些重要屬性？ ? 4．如何理解數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)與信息有什么關系？ ? 5．簡述數(shù)據(jù)處理的含義。 ? 10．數(shù)據(jù)庫設計的主要步驟有哪些？ 思考題 ? 11．需求分析的主要任務是什么？數(shù)據(jù)字典有什么作用？ ? 12．簡述數(shù)據(jù)模型的含義和作用。 ? 17. 簡述關