【摘要】第二單元 迅速捕捉閱讀信息五 藤野先生五 藤野先生五 藤野先生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第二單元 迅速捕捉閱讀信息自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家
2025-07-05 16:11
【摘要】藤野先生魯迅學(xué)習(xí)目標一、把握課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu).二、分析人物形象,學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。三、體會作者感情,學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國主義精神.四、品味含義豐富的語句。藤野嚴九郎(1874---1945)一九零四年至一九一五年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。
2024-12-11 06:45
【摘要】1.《藤野先生》是一篇回憶性散文,選自《朝花夕拾》,作者魯迅。以前我們學(xué)過他的《阿長與》,《風(fēng)箏》。:以作者與藤野先生的交往為明線,以作者思想感情的變化為暗線。盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一
2024-08-23 23:24
【摘要】五、藤野先生魯迅[教學(xué)目的]1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例,抓住人物的主要特征刻畫人物,突出人物品質(zhì)的寫法。2、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因,學(xué)習(xí)他強烈的愛國主義思想感情。[教學(xué)重、難點]1、作者棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變。2、語言的感情色彩和副詞的準確運用。[教學(xué)內(nèi)容和步驟]1、由學(xué)
2024-10-19 15:43
【摘要】八年級語文《藤野先生》說課稿范文 一、說教材 新課程標準主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語感,發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神,促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。...
2024-12-06 05:07
【摘要】藤野先生魯迅1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例突出人物品質(zhì)的寫法;2、體味文章中語言的感情色彩濃厚的特點;3、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因,學(xué)習(xí)他強烈的愛國主義思想情感。學(xué)習(xí)目標課文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們
2025-02-05 14:05
【摘要】藤野先生魯迅作于收入散文集《朝花夕拾》中仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校藤野嚴九郎(一八七四-一九四五)一九零四年至一九一五年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。思考
2024-09-04 01:46
【摘要】《藤野先生》1、愛國青年:諷刺。指當時一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。正人君子:反語,諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。2、“中國是弱國??也無怪他們疑惑?!钡暮x?在結(jié)構(gòu)上的作用?這是激憤時的反語,揭露了他們荒唐的邏輯,表達了魯迅先生極為憤慨的感情。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用。3、“但偏有中國人
2024-12-25 09:37
【摘要】藤野先生魯迅散文是同小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,通過對現(xiàn)實社會中某些片斷的生活事件描述,表達作者的觀點、感情,并揭示社會意義。它要求寫真人真事,并在此基礎(chǔ)上作適當?shù)乃囆g(shù)加工。形散:是指取材廣泛自由,不受時間和
2024-12-16 19:25
【摘要】藤野先生魯迅藤野先生,是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的先生是魯迅最敬重的老師。閱讀課文提示及注釋,了解文章寫作年代及時代背景。課文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們在本課的學(xué)習(xí)中會認識到作者思想變化的原因。
2024-08-24 00:31
【摘要】第一篇:《藤野先生》教案 《藤野先生》教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)目標];,體會作者在文中表達的深沉的思想感情; 。[教學(xué)重點]。 、地點的轉(zhuǎn)換和事件的發(fā)生的先后順序來記敘。 [教學(xué)難點]理解作者“棄醫(yī)...
2024-10-25 14:24
【摘要】魯迅《從百草園到三味書屋》——壽鏡吾《關(guān)于太炎先生二三事》——章太炎魯迅(1881—1936)生于浙江紹興,原名周樹人,字豫才,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《墳》等。
2024-08-23 22:44
【摘要】教案人教版八年級語文《藤野先生》 教學(xué)重點: 理解選擇典型事例突出人物質(zhì)量的寫法 教學(xué)內(nèi)容: 1、理清文章構(gòu)造層次 2、圍繞作者與藤野先生的交往來分析文章 教學(xué)要求: 1、掌握本文通過典...
2025-01-25 04:58
【摘要】第一篇:藤野先生答案 、用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。(2分) 答: 2、“送走第十位教師后,就有人心寒地斷言:再不會有第十一位教師留下來。”“心寒”一詞與文中哪句話照應(yīng)?開頭這樣寫的目的是...
2024-10-28 15:01
【摘要】1語文說課稿八年級下冊1、《藤野先生》說課設(shè)計一、說教材(一)對課文的理解:該課文是八年級下期語文第一單元的一篇文章,本單元的主題是追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或是展現(xiàn)名人、偉人的一個生活側(cè)面,揭示人生意義?!短僖跋壬酚洈⒘俗髡?902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二
2024-12-19 10:00