【正文】 更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪(fǎng)”； ； 。 26．把下面一段文字的主要意思概括出來(lái)，不超過(guò)30個(gè)字?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語(yǔ)文素質(zhì)”(包括知識(shí)、技能、思想、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。 六、寫(xiě)作 2閱讀下面的材料，然后按要求作文。”木工講究疏密有致，黏合貼切，該疏則疏，不然易散落。高明的裝修師傅懂得恰到好處地留一道縫隙，給組合材料留下吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？請(qǐng)以“留一道縫隙”為話(huà)題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。 　 語(yǔ)文參考答案 2006 、10 、21 1．C（ j236。 轉(zhuǎn) zhuǎn）2. D（A迄→訖，B膊→搏，泱→殃，C標(biāo)→彪）3．C（“圖景”是描述和想象中的景象；“遠(yuǎn)景”是將來(lái)的景象?！捌?jiàn)”偏向于一方面的見(jiàn)解，側(cè)重于一方；“成見(jiàn)”指對(duì)人或物所抱的固定不變的看法，側(cè)重固執(zhí)。） 4. B（比喻某人有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。） 5. B（A將句號(hào)移至外括號(hào)后。注意“輕輕”二字。）6．B（A“出現(xiàn)”缺賓語(yǔ)，在句尾加上“的情況”。①可改為“將……村民咬死”。） 二、7 A（丐：乞求） 8 B（表并列。C表被動(dòng)/介詞，替。④也表清廉。）10 B（汪藻并沒(méi)有直接告訴他） 三11（8分）① 高登想不接受它（或贈(zèng)金），未被允許，又無(wú)法歸還，（就）請(qǐng)求把錢(qián)放到學(xué)府里，（用來(lái)）買(mǎi)書(shū)以答謝百姓。語(yǔ)句通順1分；可，1分；復(fù)，1分；置，1分） ② 古縣，是秦太師父親過(guò)去治理過(guò)的地方，實(shí)際上太師就出生在這里，何不建祠祭祀他？（4分。幼年失去父親，致力學(xué)習(xí)，用法度來(lái)約束自己。州學(xué)過(guò)去有田舍，州里出臺(tái)法令將其撤掉交由買(mǎi)馬司經(jīng)管，高登請(qǐng)求恢復(fù)過(guò)去的制度。任期結(jié)束，士民乞求他留任沒(méi)有如愿，就相約饋贈(zèng)錢(qián)幣五十萬(wàn)，不留姓名，告訴太守說(shuō)：“高君貧困沒(méi)有什么來(lái)養(yǎng)家，希望太守勸他全部接受。 被授予靜江府古縣縣令，經(jīng)過(guò)湖州，湖州太守汪藻安置他在賓館里?！备叩钦f(shuō)：“只是我意下不想這樣。廣西駐軍首領(lǐng)沈晦問(wèn)高登如何治理縣事，高登條列十余事告訴他。”回答說(shuō)：“忠信可在蠻貊之地推行，說(shuō)不能行，是誠(chéng)心不到罷了。高登到達(dá)，他頗有改變，高登也喜其變好，增補(bǔ)他擔(dān)任學(xué)職。恰逢有人控告秦琥侵占州學(xué)錢(qián)財(cái)，高登喊秦琥來(lái)到，當(dāng)面責(zé)備他，聲氣嚴(yán)厲，喝令他下去，告訴郡中及主管部門(mén)按法律處置他，秦琥氣忿而死，全郡的人們都為此感到快意?！彼蹿齑笈?，抓住秦琥一事，調(diào)荔浦丞康寧以代替高登，高登因母病離去。舜陟派遣健卒逮捕高登，恰逢高登母親死在舟中，高登把她草草葬在水邊，航?；爻⑸蠒?shū)，請(qǐng)求納官贖罪?！备叩钦f(shuō)：“我知有君父，不知有權(quán)臣。高登歸葬其母，事情結(jié)束后來(lái)到監(jiān)獄，而舜陟先因事下獄死了，冤情最終昭雪。其治學(xué)把慎獨(dú)作為根本，有《東溪集》刊行于世。13．辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不被重用，反而被剝奪了抗金的權(quán)力，因而只能借填詞作賦來(lái)表達(dá)報(bào)國(guó)之志和愛(ài)國(guó)之心。此段對(duì)比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿(mǎn)江紅》相媲美；二是杜甫、王昌齡等人的作品，只是旁觀(guān)式的想像和描述，二辛棄疾是親自參戰(zhàn)經(jīng)歷的描述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。一方面表現(xiàn)他渴望率兵過(guò)江、收復(fù)失地的決心，一方面表現(xiàn)他報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、不被重用的憤慨。（情感）(8分) 17(1) 相同之處：兩首作品表面上是寫(xiě)漁父和漁翁，實(shí)際上都是自己詠懷之作。（每要點(diǎn)2分，大意對(duì)即可得分） （2）陸詞該句是從正面直接寫(xiě)漁父生活，而柳詩(shī)該句是從側(cè)面（只聞其聲不見(jiàn)其人）來(lái)間接表現(xiàn)漁翁生活；陸詞該句主要運(yùn)用白描手法（排比手法也可以），柳詩(shī)該句則是情景交融，將漁翁的高潔情懷跟一塵不染的山水景物渾然融合在一起。 1B C（A項(xiàng)“炮打燈”不是物美價(jià)廉的酒，“灑脫放縱”與原文說(shuō)“暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放縱”意義不同。E、小說(shuō)主題在于揭示批判“習(xí)慣于作假”的社會(huì)現(xiàn)象，不是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。使小說(shuō)的悲劇意味更濃。以“首善”稱(chēng)之，表達(dá)了反諷之意。酒館是社會(huì)的縮影。 22　1).主標(biāo)題是“患者肺移植后安渡兩周年”，引標(biāo)題是“安員醫(yī)院創(chuàng)一項(xiàng)亞洲之最”。 3.)第2～3段。5).用與主要內(nèi)容有關(guān)的次要消息，使這篇新聞報(bào)導(dǎo)更顯深入全面。(4個(gè)得分點(diǎn)：“日本政府聲明”“是處理費(fèi)而不是賠償金”“引起了中方受害者的不滿(mǎn)”“外交部發(fā)言”?！保?）把自己的著作送給別人，可以在書(shū)上寫(xiě)“請(qǐng)您多提意見(jiàn)”，也可以寫(xiě)“先生指正。語(yǔ)氣不連貫，酌情減分。(注意提取和整合信息) 　六、27 思路導(dǎo)引 如何確定“縫隙”這個(gè)喻體所蘊(yùn)涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說(shuō)的“縫隙”，都是指一種空白，一個(gè)狹窄的空間，它表面上不完美，其實(shí)作用巨大——能調(diào)節(jié)因?yàn)榄h(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來(lái)的膨脹和收縮，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，換句話(huà)說(shuō)，縫隙這種細(xì)微的不完美其實(shí)是為了保持整體的完美。 　　“留一道縫隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。材料中要求“美滿(mǎn)”，裝修反而會(huì)失??；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：不可求全責(zé)備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。 　　給自己留一道縫隙，方能輕松快樂(lè)的生活。睿智的人卻懂得給自己留一道縫隙，在疲憊之時(shí)跳出圈子，去享受自由的生活，同時(shí)也暗中蓄積能量，為下一次沖刺作準(zhǔn)備。 　　給理想留一道縫隙，方能坦然面對(duì)失去。很多人太過(guò)于堅(jiān)定地固守原本不可企及的夢(mèng)想，如同攀援一根高聳入云的石柱，鍥而不舍的精神令人感動(dòng)，但卻終會(huì)因體力不支，心力交瘁而重重摔下，一蹶不振。 　　給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂(lè)。他們將孩子的人生歷程設(shè)計(jì)的完美無(wú)缺，殊不知在愛(ài)的壓力下，多少孩子不堪重負(fù)而如木地板一般因太緊而擠壓開(kāi)裂，扭曲變形，所以他們逆反任性。 　　給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。若事事計(jì)較，工于心計(jì)，不留一點(diǎn)回旋余地，只會(huì)既傷人又傷己。 　　給生活留一道縫隙，給未知的生活領(lǐng)域留一些變化的余地，你就能進(jìn)退自如，有準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)各種變化，如同留過(guò)縫隙的木板，無(wú)論外界發(fā)生什么變化，用“縫隙”去調(diào)節(jié)它，解決它，生活的“地板”就會(huì)更加平整、美滿(mǎn)！ 模擬批閱： 基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容分23得分理由緊扣“為什么要留一道縫隙”行文，切合題意，內(nèi)容豐富充實(shí)，如果能引用一些典型事例就更完美了。 　　發(fā)展等級(jí)分9得分理由結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、清晰、完整。但在現(xiàn)實(shí)生活中，完美和美滿(mǎn)的信念對(duì)我們并不一定產(chǎn)生積極的影響，有時(shí)候反而會(huì)羈絆我們的雙腳，使成功變得咫尺天涯。泥土如果沒(méi)有縫隙，就失去了承載生命的榮耀；高山如果沒(méi)有縫隙，就失去了深谷幽澗的美景；綠葉如果沒(méi)有縫隙，就失去了斑駁樹(shù)影的變化。 　　有經(jīng)驗(yàn)的木匠都會(huì)在做工時(shí)注意留下縫隙，因?yàn)殡S著冷熱干濕變幻無(wú)常，材料的形態(tài)也會(huì)發(fā)生微小的變化，小小的縫隙則可以包容這種變化，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變。同樣道理，鋪設(shè)鐵路時(shí)，一段段鐵軌之間也留有小段縫隙，它們?yōu)閲?yán)冬酷暑不同季節(jié)里行駛的火車(chē)提供了安全保障。 　　做工講究疏密有致，工作與學(xué)習(xí)也要求張馳有度。其結(jié)果是前一類(lèi)人短期內(nèi)也許能取得一定成就，但無(wú)法長(zhǎng)久；而后一類(lèi)人則能夠持之以恒地保持良好狀態(tài)，所以往往能取得更大的成功?！逼鋵?shí)不明白這個(gè)道理的人有很多，包括許多大科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家?？梢?jiàn)縫隙雖小，懂之不易，為之更難。首先要給自己留一條縫隙，我們不必強(qiáng)求自己和每一個(gè)人都建立友好關(guān)系，畢竟“道不同，不相為謀。同時(shí)，還要給別人留一條縫隙，不能對(duì)朋友過(guò)于苛求，我們要以包容之心包容別人的缺點(diǎn)。 　　完美是我們所追求的，而縫隙也是我們所必需的。 　　記住，成功種子的萌發(fā)需要縫隙。 　　表達(dá)分24得分理由由現(xiàn)實(shí)生活中的反面事例入手，打比方，作類(lèi)比，談工作，說(shuō)做人，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰。全文語(yǔ)言整散結(jié)合，靈活