【正文】 。2．2色彩設計分析 校服是在校園這一特定場合集體穿著的服裝，從整體上表現(xiàn)出嚴肅、統(tǒng)一。 秋、冬季校服應以深色為主，用深藍色與白色、黑色與白色或灰色、暗紅色與白色或明度較亮的大紅色、墨綠色等；同時也可使用灰色，灰色出自黑白之間。校服色彩的選擇應征求學生的意見，以人為本，不能一味地追求流行趨勢。校服面料選擇首先要注意安全衛(wèi)生，要易于保管，要考慮洗滌、熨燙、耐磨性等，要具有防寒避暑性、吸濕散熱性、防霉防菌性，以減少染料污染及面料整理污染等安全方面的影響；主料選用耐洗、抗皺、防縮、防靜電的天然或混紡面料?？傊媪系倪x用要體現(xiàn)安全、實用和健康的主題．使學生在統(tǒng)一穿著的同時，身心得以健康發(fā)展。中小學生校服設計是一門綜合性藝術，它作為社會文明進步的產(chǎn)物，不僅具有實用功能和審美功能及經(jīng)濟性．而且在一定程度上還具有教育作用，美化了校園。校服的設計研究應吸收教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果．以安全、健康、舒適、功能、美觀、個性為設計理念。通過校服的款式、標志圖案、文字、色彩等設計要素，表現(xiàn)出新時代中小學生的鮮明個性，充分體現(xiàn)出中國先進的校園文化內(nèi)涵。實踐證明，校服的實施不僅有利于教學管理的統(tǒng)一化、規(guī)范化，而且對于學生素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。同時統(tǒng)一著裝也有利于社會監(jiān)督與學生保護 校服的功能性決定了校服存在的合理性和必然性。另外．隨著教育改革的深化和教育制度的完善，學校、家長、學生對校服的關心和重視決定了我國校服市場擁有很大的發(fā)展?jié)摿?。這些說明了中國的校服市場雖大，卻發(fā)展艱難。2 當前我國校服及校服市場所存在的普遍問題2．1 生產(chǎn)方面(1)面料染色掛“化學漿” 目前很多印染企業(yè)都會對面料傲掛漿處理，一可以增加面料克重，二可以讓面料外觀更好看、手感更厚實。雖然目前國際上“淀粉漿”已成為主流，但國內(nèi)染廠掛漿用的絕大部分還是“化學漿”。(2) 布料印花濫用化工原料 校服生產(chǎn)中．常需要在布料上印花，印上校名及圖案。有些廠商為了使印花更加順利，還會使用調(diào)油漆用的二胺。(3)面料質(zhì)量嚴重不符合標準 目前．國內(nèi)校服大部分是運動裝，面料以滌蓋棉為主。因此很多正規(guī)廠家都嫌利潤低而不愿意生產(chǎn)校服，而小企業(yè)可以隨意選擇面料，甚至很有可能選用質(zhì)量差完全不符合國家標準的面料。其銷售方式一般以競標為主。最后竟標成功的不是價格最低的，而是給了好處最多的那家。另外，除學校直接與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系購買校服外，許多地方是由當?shù)亟逃鞴懿块T下屬企業(yè)— — 教育服務公司等單位專營校服，由它們直接從廠家訂貨后再銷售給學校。他們 “ 均價為l5元／套的校服以3O元， 套拿給校萬，通過學校銷售給學生成了5O元／套。2. 3 設計方面 校服大致可分為兩類：一類是運動類校服。目前國內(nèi)大多數(shù)中小學校強以運動型為主。顏色多以單色為主，加一兩種其它色作為配色 主色調(diào)常為白、藍和紅，配色多為藍、綠、黃，缺乏個性與梅色。但是它們的款式、色彩又大多以日本校服為依據(jù)，沒有體現(xiàn)出中國教育的特色。目前校強號型只有特大、大 中、小四種。中國標準研究院提哄的查詢資料顯示，我國至今沒有關于校服及其面料的質(zhì)量標準。多數(shù)情況下 墳服采用何種可用、翊阿際識、墳暇驗收標準等郡以合同要求為蘭。3： 對我國校服市場可持續(xù)發(fā)展的建議3．1 提高學校、學生、家長、社會對校服的認識 要使墳服得到社會的認可，菖克要是高人『f1對校服重要性的認識，尤其是教育部門，從小學到初高中整個教育系統(tǒng)應有明確的認識和積極參與的精神。在一些發(fā)達國家，校服已發(fā)展戲為一種社會文化。校服對予日本學生來說不僅僅是學校的標志，還具有時髦的象征。英國和日本對于校服的生產(chǎn)和質(zhì)量控制都有完善的規(guī)章制度．而我國在這方面相對比較薄弱。另外我國應盡快出臺關于校服質(zhì)量方面的國家標準，以確保尚處于未成生 段的中小學生穿上安全、放心的校服。結(jié)合當前校服設計中的問題，應考慮以下幾個方面：1)校服的款式選擇要根據(jù)不同的季節(jié)、時間和場合而適當穿著并明確區(qū)分開運動服與校服的關系。3)材杠方面要選用吸濕透氣陛好，抗靜電能力強．牢度奸的天然面料，提高墳服的穿著舒適性，從學生需求出發(fā)提供完整的蕾裝搭配，如與服裝捃配套的鞋、襪、裙類．以受與氣候變化相適應的馬甲、風雨衣等。總之，我國役強設汁|互在充分吸取歐姜蘞 受精髓基礎上結(jié)合我國國情和實際，開發(fā)出屬于甲國學生的校服，創(chuàng)造育中國特色的校鼴文化。如通過社會招標的形式訂購校服，選定一家或幾家企業(yè)為校服的定點生產(chǎn)廠家，召開“價格聽證會”，尊重學生和家長釣意見，確保校服質(zhì)量好、價格低。3．5 走可持續(xù)發(fā)展的道路 校服的發(fā)展應與時代的要求相一致。目前國際上對服裝產(chǎn)品的環(huán)保要求非常嚴格，我國加入世貿(mào)后，紡織服裝業(yè)面臨最大的挑戰(zhàn)就是克服紡織貿(mào)易中綠色壁壘，從種植到紗線織染，從服飾配件到服裝的整體制作，都必須符合規(guī)定的要求。結(jié)語 伴隨著我國教育改革的不斷深化，教育的市場化特征正逐漸凸現(xiàn)，走特色辦學之路，將是未來學校發(fā)展的必然趨勢。相信只要重視按服發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路，我國的校服市場一定會朝著良性方向