人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-08-22 09:04本頁面
【正文】 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？ ?。ò褍刹糠趾掀饋恚 《⑻骄啃轮 ∫龑?dǎo)觀察，感知減法的含義 通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流?！ “鍟骸 W(xué)習(xí)減法算式 問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算?！ 。ㄈ缓笕帻R讀算式） 發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用31表示的事物來。 電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請多個(gè)同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式 先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第1幅圖 ?。?）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3 ?。?）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？ ?。?）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2 ?。?）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。（4人小組合作完成） （1）指名說圖意 ?。?）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的做一做，然后集體進(jìn)行評價(jià)?！ 。?）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。第七課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第711題） 教學(xué)要求： 通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法?！ B透辯證、統(tǒng)一的思想?！ ?）全班集體評價(jià) 出示鐵鍬圖 教學(xué)方法同上 P28頁第9題 看圖把算式填完整?！ ≌埬阌?－3和2＋3各編一個(gè)小故事 1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編?！ 〉?8頁的第10題?！ ∪?shù)學(xué)小游戲：回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快?！ ?＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1 1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2 （全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)）第八課時(shí) 0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認(rèn)識 完成相應(yīng)的做一做及P30頁2題 教學(xué)要求： 通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)0的含義 教具準(zhǔn)備： 三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片 實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張 學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？ 同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖?！ “鍟?的認(rèn)識 板書0并領(lǐng)讀0 發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關(guān)0的物體?！ 。ㄖ背呱蠌?開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)） 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)起點(diǎn) 師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0?！ ≡跍?zhǔn)備好的空白卡片上寫0 五、鞏固練習(xí)： 投影出示第30頁的第1題 1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫 擺一擺 要求： 1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺演示 3）鼓勵(lì)不同的排法 六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。 滲透空集的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？ 師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有 二：探索新知 電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天） 2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了?！ ≡u價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)?！ 〉?9頁的第5題 要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評價(jià)。21
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