不跪著教書讀后感-閱讀頁
2024-08-21 23:06本頁面
【正文】 感受“恩德”，在教師的肯定和熏染下，學生也會更加善良?！辈还蛑虝纷x書心得 《不跪著教書》吳非老師的一部教育隨筆。我欣賞吳非老師的文采、膽識，欽佩吳非老師的人格、信念，我內(nèi)心更有許多話，不吐不快。吳非憤而質(zhì)問：“我們教育的目的是什么？” “便是培養(yǎng)這樣的沒有人性么？” “這樣的人，怎么配做教師？”句句在理，擲地有聲，言猶在耳。這種活生生的不是人的教師又怎能擔任教育重任呢？社會輿論卻以愚育眾，樹為典型，號召學習，怎不叫人憤怒！吳非老師的句句反問，叩擊著我的心靈，我深深領(lǐng)悟到做為一位老師不只是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的人文情懷。讓學生能具備美好的人性，能像一個人那樣站立在這個世界上，心中有一朵永不凋謝的玫瑰，不能和野獸一樣。這天早晨，蘇霍姆林斯基來到校園散步，看到一個四歲的女孩摘下了那朵玫瑰?！甭犞⒆犹煺娴幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他在花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了這樣好的孩子。它讓我看到了教育的進步；真正的真善美、人性的善良純真，絕不是用所謂的道德觀去抹殺孩子們原本善良天真的心靈。我們應該教會學生學會愛自己的祖國，愛弱小的他人，使他們成為一個懂感情，有愛，有憐憫；懂廉恥，知感恩圖報，說真話的人。一個具有獨立思考精神的教師人格獨立了，才能給學生良好的示范；思想獨立了，才能教會學生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創(chuàng)新！而事實卻是有許多教師，在教育的講壇上是“跪著”的，臣服于教參，臣服于名師，臣服于領(lǐng)導……缺乏獨立意識，缺少思辨精神?！苯處熥x書是關(guān)系教育成敗的大事。教師只有活到老學到老，才能不愧為一位真正的教師，一位鐵骨教師。讓我們都做有精神追求的教師，不因為年歲漸增，消失了對教學的熱情；不因為現(xiàn)實的磨礪，消沉了原有的斗志。吳非老師認為評價一位教師的工作，簡單地說可以是三句話：讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。我想所有語文教師，不，應該是所有教師，如果能踐行這三句話，如果把這三句話牢記在心，我們的教育事業(yè)一定可以蒸蒸日上?！睘榱宋覀兩袷サ慕逃聵I(yè)，每一位教師都應深思：怎樣讓學生喜歡你的課，怎樣讓學生喜歡你任教的學科，怎樣讓學生樹立終身學習的意識。”“我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師。這是吳非老師在上海打虎山路第一小學，大門的門廳壁上看見的該校老師的心聲。是的，要讓學生出色，教師必須出色。教師要出色就得學習，就得學會用自己的大腦思考。吳非老師提出應帶著“愛與敬重”來讀書，閱讀是一種“心的教養(yǎng)”。要多讀書，而且不跪著讀書，讀書要自己多思考，多從人的角度思考，不被書愚弄。我希望所有的教師，所有關(guān)心祖國教育的人們，都來讀一讀這本書，這本好書。我到圖書館時，一眼看到的就是這本《不跪著教書》。于是，就借閱了這本書。吳非老師在書的“序”中說：“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。我覺得，教師不僅僅是園丁，他自己本身就應該是一朵美麗無比、賞心悅目的花，吸引著學生；教師也不僅僅是春蠶，他的生命在每一個季節(jié)，在奉獻的同時也實現(xiàn)了自身的價值；教師還不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個固定的工藝流程去塑造，再說，教師自己的靈魂又由誰來塑造呢；教師更不僅僅是蠟燭，他不應該用“燃燒”自己來“照亮”學生。而要做到這樣，教師就不能“跪著教書”。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師是天生的職業(yè)學習者，職業(yè)讀書人。不能一味苦干，要多動腦筋，做一個智慧型的老師；教師要堅持讀書，讓讀書成為自己的一種生活習慣。如若不讀書也就沒有了知識,我們都需要站著，站
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