cai在物理教學(xué)中的應(yīng)用-閱讀頁(yè)
2025-08-10 13:40本頁(yè)面
【正文】 看、光聽(tīng)的記憶率。而多媒體教學(xué)正好能克服這一缺點(diǎn)，它可事先把重、難點(diǎn)、板書(shū)要點(diǎn)、練習(xí)題等一并存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，并可用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)。如在進(jìn)行電路實(shí)物圖連接教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生按照電路圖把實(shí)物圖連接起來(lái)，利用多媒體模擬動(dòng)畫(huà)，可以找到實(shí)物的實(shí)際照片，連線過(guò)程也可也做得非常生動(dòng)形象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)反復(fù)演示，就可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，收到事半功倍的效果。泰達(dá)網(wǎng)絡(luò)教室的屏幕監(jiān)視功能和聯(lián)想因特網(wǎng)教室等交互應(yīng)用，利用編程的知識(shí)制作成具有交互功能的flash課件。同樣，教師可隨時(shí)在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況下看，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，教師還可通過(guò)監(jiān)控臺(tái)瀏覽獲得不同學(xué)生的答題情況，再可利用網(wǎng)絡(luò)廣播功能，切換轉(zhuǎn)播一個(gè)學(xué)生典型錯(cuò)誤的整個(gè)屏幕，并把它送到其他同學(xué)視屏上，讓全班共同校對(duì)，評(píng)價(jià)，或補(bǔ)充，使學(xué)生在改錯(cuò)過(guò)程中再次復(fù)習(xí)鞏固。實(shí)踐證明，多媒體課件在物理教學(xué)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。cai終究只是人機(jī)對(duì)話，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，缺乏師生之間的情感交流和信息反饋。參考文獻(xiàn)：[1][m].中國(guó)林業(yè)出版社,2001.[2]趙月霞,武正亮.“淺淡觀察力的培養(yǎng)”，《課程和教學(xué)方法》第一集[m].人民教育出版社,1986.
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