六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期專題研究計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2025-08-04 10:23本頁(yè)面
【正文】 想。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀作品、表?yè)P(yáng)卡、過(guò)失卡等。學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，期中、期末成績(jī)，通過(guò)幾方面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。課堂教學(xué)研究是無(wú)止境的。 研究性實(shí)施計(jì)劃周次內(nèi)容目的 1周合理分組確定每個(gè)成員的職責(zé)，明白合作學(xué)習(xí)的重要性。11至15周第四、五、六單元讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)，在課堂復(fù)習(xí)中吧所學(xué)習(xí)的日常用語(yǔ)加以靈活的運(yùn)用。16至20周 綜合評(píng)出合作愉快的小組，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)方法好的小組六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)期專題研究半期小結(jié) 小組合作在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 （20132014）第一學(xué)期 教師：陳朝會(huì) 六年級(jí)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)初見成效。為此，我們?cè)谡n堂上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生合作的需要，并在小組合作學(xué)習(xí)中留給學(xué)生思考的空間，在學(xué)生學(xué)習(xí)研究問(wèn)題中，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式，一道題，放在小組中，大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí)，思維活躍的學(xué)生可以闡述自己的意見，而對(duì)于不愛發(fā)言的學(xué)生，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，給自己的同桌講講，在大家的充分參與下，對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)。 首先，我們注重了要選擇讓學(xué)生分組討論所需提的問(wèn)題，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。 其次，小組長(zhǎng)的作用明顯體現(xiàn)出來(lái)了。我們每個(gè)月還采取了小組與小組之間的評(píng)比，分別評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)組員分別獎(jiǎng)勵(lì)三分、二分、一分，其組長(zhǎng)多獎(jiǎng)勵(lì)兩分。 在前一階段實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使我認(rèn)識(shí)到：在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生合作需要的情境，使學(xué)生體會(huì)到不合作就解決不了問(wèn)題，合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這需要通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，使學(xué)生真正做到合作學(xué)習(xí)。因此，我們覺得我們的實(shí)驗(yàn)是成功的。比如： 實(shí)行之初，存在管理混亂、職責(zé)不清現(xiàn)象。 小組活動(dòng)重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性合作。 在合作學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)中，有時(shí)因組內(nèi)成員的意見不一致，分歧太多而爭(zhēng)論不體，造成內(nèi)耗，浪費(fèi)了大家的時(shí)間和精力。
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