核心素養(yǎng)下守株待兔資料教學(xué)設(shè)計(jì)doc-閱讀頁
2025-08-02 09:42本頁面
【正文】 再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，我們可以用一個(gè)什么詞形容？（意外、偶爾、偶然。注意默讀要做到不出聲，不指讀。（1）齊讀句子。誰再來讀這句話？體會(huì)“整天”。（3）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。（板書：莊稼全完了）四、深化明理，拓展延伸。對(duì)于意外的收獲不要存在著僥幸心理。投鼠忌器 對(duì)牛彈琴 狐假虎威 兔死狐悲 畫龍點(diǎn)睛 畫蛇添足 老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢 殺雞儆猴 聞雞起舞 狗尾續(xù)貂 一豬一龍 五、作業(yè)。續(xù)寫《守株待兔》（喜歡的小朋友可以接著往下寫）一天，種田人像往常一樣又來到樹樁旁邊……六、板書設(shè)計(jì)： 守 株 待 兔 白撿 樂滋滋 不能心存僥幸 待兔 莊稼全完了 付出才有收獲 教學(xué)反思： 教學(xué)結(jié)束后，我深深感受到，寓言成語教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“連詞成句”的方法理解成語意思，創(chuàng)設(shè)情境如層層剝筍般理解寓意。最后積累有關(guān)十二生肖成語，使學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，從而將優(yōu)秀文化傳承下去
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