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2025-08-02 04:06本頁面
【正文】 批評、多關心、少冷淡。 首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同學,進一步了解她在學校,在同學中間的情況,并鼓勵同學要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她。我告訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位。 再次，,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn)。 (二)主動幫助。同時,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學習中最大的弱點,就是不踏實,情緒波動較大,于是我對她注意觀察,相信在學習成績上一定還有很大的發(fā)展空間。學生的成長進步,我認為不在于批評多少,而關鍵在于激勵多少。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。心理健康輔導記錄表 輔導對象 年級五(2)性別男年齡10輔導時間20115問題表現(xiàn) 喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。 一次課間，他又去戲弄比他小的同學，同學把這事告訴老師，老師當著全班同學的面批評了他，他馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，還沖著老師拍桌子，直到老師讓全班同學評理，他漸漸冷靜下來。 他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。進入小學后，因行為習慣不好，與同學們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點，總認為是別人和他過不去，對老師、同學與家長的批評極為反感，老是懷疑人家說他的壞話。 （2）講究輔導方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。 （3）多表揚鼓勵：全面分析朱某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習慣。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。與同學之間的摩擦也減少了。需要我們耐心幫助。 完美DOC格式
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