二級(jí)建造師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得doc-閱讀頁(yè)
2025-08-01 16:10本頁(yè)面
【正文】 項(xiàng)目中，大量使用BIM技術(shù)進(jìn)行協(xié)同和輔助設(shè)計(jì)，并專門成立數(shù)字化技術(shù)部；CCDI于2009年成立建筑數(shù)字化業(yè)務(wù)部，開展BIM咨詢等服務(wù)；大型開發(fā)商單位萬(wàn)科、萬(wàn)達(dá)、龍湖等也在方案招標(biāo)、深化設(shè)計(jì)、造價(jià)控制等層次積極應(yīng)用BIM技術(shù)。人才培養(yǎng)方面：高等院校作為BIM技術(shù)基礎(chǔ)理論研究以及BIM人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在BIM技術(shù)應(yīng)用中扮演著重要角色。 BIM 技術(shù)在我國(guó)應(yīng)用現(xiàn)狀：技術(shù)支持方面，基于BIM技術(shù)的專業(yè)軟件是實(shí)現(xiàn)BIM價(jià)值的重要載體和工具。BIM軟件在我國(guó)本土的研發(fā)和應(yīng)用也 已初見成效，在建筑設(shè)計(jì)三維可視化、成本預(yù)測(cè)、性能化設(shè)計(jì)及 信息資源利用等方面都取得了一定的成果，中國(guó)建筑科學(xué)研究院 開發(fā)的PKPM、廣聯(lián)達(dá)等國(guó)產(chǎn)專業(yè)軟件已經(jīng)具有較高的市場(chǎng)覆蓋率。目前 國(guó)內(nèi)絕多數(shù)大型設(shè)計(jì)院在使用或正嘗試使用BIM技術(shù)進(jìn)行協(xié)同設(shè)計(jì)，中、小設(shè)計(jì)院也在努力開展BIM技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。清華大學(xué)、上海交 通大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校均建立了BIM研究中心，開展BIM標(biāo) 準(zhǔn)、BIM協(xié)同等方面的研究，取得了顯著成效；同濟(jì)大學(xué)、廣州 大學(xué)、武漢大學(xué)等高校開設(shè)了相應(yīng)的BIM課程，將BIM技術(shù)理念納 入培養(yǎng)體系，為BIM應(yīng)用和研究提供了豐富的人力資源。在BIM標(biāo)準(zhǔn)方面我國(guó)只是引進(jìn)了IFC標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)部分，對(duì)國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)的研究還比較薄弱，結(jié)合 我國(guó)實(shí)際情況對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拓展的工作更加缺乏。清華大學(xué)開展了以建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域?yàn)閷?duì)象的 BIM研究，從BIM設(shè)計(jì)過(guò)程的資源、行為、交付三個(gè)維度給出了設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)[5]；構(gòu)建了一種主要涵蓋建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段的信息模型集成框架體系[6]?；趨?shù)化功能的BIM軟件對(duì)計(jì) 算機(jī)硬件要求較高，影響超大型項(xiàng)目效率，并對(duì)員工的知識(shí)能力要求較高。 企業(yè)應(yīng)用層面，項(xiàng)目業(yè)主、設(shè)計(jì)方、施工方等建設(shè)項(xiàng)目的主要參入單位，關(guān) 于BIM應(yīng)用收益模式的不確定阻礙了其進(jìn)一步發(fā)展BIM技術(shù)。工程建 設(shè)不同參與方、不同專業(yè)之間的協(xié)調(diào)也存在難度，例如設(shè)計(jì)階 段中“綠色設(shè)計(jì)”、“規(guī)范檢查”、“造價(jià)管理”三個(gè)環(huán)節(jié)仍 出現(xiàn)了“孤島現(xiàn)象”，應(yīng)用價(jià)值未能達(dá)到充分實(shí)現(xiàn)。 政策激勵(lì)層面，政府層次缺少有效的激勵(lì)措施和法律法規(guī)，缺乏系統(tǒng)的標(biāo) 準(zhǔn)體系、缺乏嚴(yán)格的行政監(jiān)管體系等。在企業(yè)內(nèi)部也缺乏針對(duì)BIM項(xiàng)目和BIM人才的配套激勵(lì)機(jī)制，未能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮 BIM人才的積極性。但是這些交流存在輻射范圍窄、數(shù)量較少、供需不對(duì)稱等問(wèn)題，設(shè)計(jì)軟件單位、設(shè)計(jì)單位等在一定程度上實(shí)行的技術(shù)封鎖與保密政策，也導(dǎo)致了同行業(yè)相互間的交流較少，未能有效促進(jìn) BIM技術(shù)的推廣交流。高校作為建筑人才輸送的重要場(chǎng)所，對(duì)BIM技術(shù)理念的推廣和多學(xué)科交叉還存在不足，目前絕大部分院校主要針對(duì)建筑類專業(yè)開始BIM相關(guān)課程，未能像國(guó)外高校一樣將BIM 技術(shù)引入課程體系?？傊瓸IM技術(shù)是解決我國(guó)傳統(tǒng)建筑項(xiàng)目信息化程度低、資源浪費(fèi)嚴(yán)重及風(fēng)險(xiǎn)控制能力弱的有效途徑，為當(dāng)今的建筑行業(yè)描繪了一個(gè)美好的前景。當(dāng)今建設(shè)領(lǐng)域飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料以及先進(jìn)的管理模式不斷涌現(xiàn)，作為一個(gè)工程建設(shè)管理者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)，掌握相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德和誠(chéng)信守法意識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)和執(zhí)
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