【摘要】 二氧化硫的處置 名稱 二氧化硫 分子式 SO2 ...
2024-11-18 22:20
【摘要】精品資源第二節(jié)二氧化硫教學目的:⒈了解SO2的物理性質及用途。⒉掌握SO2的化學性質。⒊了解SO2對空氣的污染和防止污染。重點和難點:SO2的化學性質。教學方法:實驗探索、設疑啟發(fā)、對比歸納等。教學過程:第一課時1872年,美國化學家Smith,首先提出了“酸雨”一詞。從1974年起,每年由聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定
2025-05-01 13:36
【摘要】三大環(huán)境問題你知道嗎?環(huán)境的疑問為什么人們談論酸雨總要將其與SO2聯(lián)系在一起?酸雨、溫室效應、臭氧層空洞江蘇溧陽周雪峰SO2的物理性質無色,有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易液化(沸點是-10oC),易溶于水(常溫常壓下1體積水40體積SO2).【思考】實
2024-11-18 16:40
【摘要】二氧化硫的性質和作用漳州市第八中學酸雨的警示.mpeg1.什么是酸雨?2.正常雨水pH應在什么范圍?3.酸雨是怎樣形成的?4.酸雨有什么危害?怎樣防治?二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味、有毒、比空氣重、容易液化、易溶于水的氣體。
2024-08-24 00:56
【摘要】二氧化硫環(huán)境保護吳昌煜一、SO2的物理性質1、你是否知道酸雨是怎樣形成的?它的主要成份是什么?請說說你所了解的有關酸雨的知識。無色,有刺激性氣味,有毒的氣體。密度比空氣大,易溶于水(1:40),易液化(—10℃)。稀H2SO4Na2SO3石灰水溴水KMnO4溶液品紅
2024-12-08 15:27
【摘要】首頁前頁后頁末頁結束二氧化硫環(huán)境保護首頁前頁后頁末頁結束一、SO2的物理性質1、你是否知道酸雨是怎樣形成的?它的主要成份是什么?請說說你所了解的有關酸雨的知識。無色,有刺激性氣味,有毒的氣體。密度比空氣大,易溶于水(1:40),易液化(—10℃)。首頁
2024-11-26 21:11
【摘要】二氧化硫的轉化目錄一、轉化的原理:即轉化的基本原理和常識1、轉化的目的2、在轉化器內的三個反應3、理論轉化率4、平衡轉化率5、影響轉化率(最終轉化率)的主要因素6、轉化反應中,so2反應的速度7、轉化的SO2氧化反應與氣體起始成分的關系8、轉化率同硫酸生產量的關系二、轉化器配裝的接觸劑——釩觸媒1、觸媒的接觸理論及觸媒的
2024-08-24 00:46
【摘要】首頁前頁后頁末頁結束二氧化硫環(huán)境保護吳昌煜首頁前頁后頁末頁結束一、SO2的物理性質1、你是否知道酸雨是怎樣形成的?它的主要成份是什么?請說說你所了解的有關酸雨的知識。無色,有刺激性氣味,有毒的氣體。密度比空氣大,易溶于水(1:40),易液化(—10℃)。
2024-12-23 07:13
【摘要】*亞硫酸是一種中強酸,在水中部分電離:H2SO3H++HSO3-HSO3-H++SO32-二氧化硫化學性質1:具有酸性氧化物的通性(1)與H2O反應:SO2+H2OH2SO3(亞硫酸)(3)與堿反應SO2(少量)+2NaOH=Na2S
【摘要】第二節(jié)二氧化硫攝于1908年德國攝于1968年德國是什么使雕像變得模糊不清呢?實驗SO2通入石蕊溶液中SO2通入碘水溶液中SO2通入氫硫酸溶液中SO2通入品紅溶液中。再把溶液加熱。
2024-11-13 14:22
【摘要】一、二氧化硫和三氧化硫?硫,俗稱硫磺。?硫的物理性質:淡黃色固體,難溶于水,可溶于酒精,易溶于CS2。比較活潑的非金屬單質,常見化合價為-2,0,+4,+6,你能說出其代表物嗎?一、硫元素的存在形式(1)游離態(tài):單質硫存在于火山口附近或地殼的巖石(3)固態(tài)硫化物和硫酸鹽:硫鐵礦FeS2黃銅
2025-05-19 07:51
【摘要】初次釀酒確保成功的十個關鍵步驟(不加輔料的方法)一,什么葡萄可以釀酒呢?答,任何葡萄都可以釀酒,颶風,玫瑰香,白馬奶,山葡萄,赤霞珠,美樂,品麗珠。加糖的數(shù)量一般不要超過百分之十。要好葡萄才能出好酒,八分葡萄二分釀制就是這個道理二,葡萄需要洗嗎?可以簡單的洗一下,但是不要洗的太干凈,以免把葡萄皮上的野生酵母洗沒有了,否則就不能發(fā)酵了。葡萄酒廠是不洗葡萄的,三,如何處理葡萄?
2025-07-09 03:16
【摘要】精品資源創(chuàng)設問題情境,引導學生自主、合作地探究-----談《二氧化硫》網絡教學案例設計宜山高中繆克亨一、案例背景跨入21世紀的大門,信息化的潮流給整個社會帶來了巨大的沖擊,基于Internet與Intranet的互聯(lián)網技術的興起正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。傳統(tǒng)的教育教學模式和個體的學習模式正在受到巨大沖擊,面臨的是世界教育信息化的發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
2025-05-01 12:39
【摘要】“課程的設計以學生的發(fā)展為本,關注學生科學探究的學習過程和方法,以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀?!睂W情分析教法與學法分析《二氧化硫》《二氧化硫》教學設計說明教學設計說明教材分析教材分析教
2024-11-03 09:33
【摘要】白糖殘留二氧化硫問題近年來,白糖殘留二氧化硫問題引起了糖業(yè)界的普遍關注。一方面,國內部分糖廠生產的白糖的二氧化硫含量較高,超過了國家標準規(guī)定的數(shù)值,或處于邊緣的“危險狀態(tài)”;另一方面,社會上對食品中的二氧化硫含量越來越重視和強調,總的趨勢是要降低二氧化硫含量,有些名牌的食品廠和飲料廠甚至要求所用的糖不含二氧化硫。因此,糖業(yè)界人士近來經常談論和此相關的問題,并有不同的說法。二氧化硫在制糖過
2025-06-22 21:47