信息技術(shù)制作課程表教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2025-07-15 18:13本頁面
【正文】 呢？同學(xué)們不妨現(xiàn)在就拿起你們的鼠標(biāo)，在選中要合并的單元格后，右擊選定區(qū)，看看右擊菜單中有沒有相關(guān)功能?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，鼓勵學(xué)生分組討論和嘗試操作，在老師的提示下，學(xué)生能順利掌握不同的合并單元格的方法，通過促使學(xué)生體會到發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，有效地激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和信心。（學(xué)生操作）學(xué)生操作過程中教師提醒：若填寫的課程名有重復(fù)，我們可以用復(fù)制與粘貼的方法來輸入。師：哪一張表格看起來更美觀呢？說說你的理由。）師：文字的修飾我們基本上都學(xué)會了，只是單元格內(nèi)文字的對齊方式是如何設(shè)置的呢？讓我們掌聲有請這名學(xué)生上臺，為大家演示單元格內(nèi)文字對齊方式的操作。先提醒一下，可以試試“表格和邊框”工具欄中的相關(guān)按鈕。(2) 輸入相應(yīng)文字。 或者選擇“表格和邊框”工具欄中的按鈕，點擊“倒三角”，選擇“中部居中”?！驹O(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)通過比較不同的兩張表格，讓學(xué)生感受到正確的設(shè)置所帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的審美能力和實際操作能力。（教師演示操作：將指針指向表格列線，指針呈現(xiàn)“←||→”形狀時，拖動列線到合適的位置；將指針指向表格行線，指針呈現(xiàn)“”形狀時，拖動行線到合適的位置。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)鑒于學(xué)生操作經(jīng)驗比較有限，有一定的操作難度，故直接由教師先演示操作方法，然后讓學(xué)生對照操作，教師巡視作個別重點指導(dǎo)，從而有效提高了課堂效率。稍后，老師將隨機(jī)選擇幾名同學(xué)制作的課程表廣播給大家，同時請制作該表的同學(xué)到前面來簡單介紹自己的制作過程。）師：看到同學(xué)們制作的一張張精美的課程表，老師真為你們感到高興，課后，老師將統(tǒng)一將你們制作的課程表打印出來分發(fā)給大家，使這節(jié)課的作品成為我們學(xué)習(xí)的“小幫手”。四、展示個性化作品，提出拓展性問題師：課前，聰明的藍(lán)貓精心制作了一張我們班的課程表，還委托老師一定要送給大家，我們一起來看看做得如何。生2：藍(lán)貓制作的課程表的邊框以及背景（底紋）都進(jìn)行了設(shè)置，顯得好看多了。這些操作我們這節(jié)課還沒有學(xué)到，不過老師先提醒一下，課后同學(xué)們可以到表格和邊框這一常用工具欄里面找找、試試。另外，老師希望你們能利用今天所學(xué)的知識，結(jié)合生活實際，制作出一張常見而又實用的表格。同時要求學(xué)生能將所學(xué)知識用到生活實際中，從而實現(xiàn)本節(jié)課“從生活中來，到生活中去”的教
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1