初中生寫作指導(dǎo)系列教程-閱讀頁
2025-07-14 14:44本頁面
【正文】 在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。夸張：夸張是對客觀事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。例如：①太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。排比：把內(nèi)容緊密相關(guān)，結(jié)構(gòu)基本相同或相似，語氣基本一致的幾個句子或短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)的語義。②一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。對偶：用結(jié)構(gòu)基本相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子來表達(dá)兩個相反、相對或相近、相關(guān)的意思。②長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。例如：①讀書呀，讀書呀，不錯，學(xué)生是應(yīng)該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。例如：①日本帝國主義的兵隊強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。設(shè)問：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來。例如：①這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。設(shè)問的作用：可以引起人們的注意和思考，可以突出重點，還能使行文有變化，不呆板。它是無疑而問，問而不答，寓答于問。借代：不直接說出要說的人或事物，而用與它有密切關(guān)系的人或事物來代替。例如：①咱們既然在此駐扎，就不許他們動這一帶老百姓的一草一木。句①借“一草一木”代替包括“一草一木”在內(nèi)的所有東西。⑵以特征代事物。②兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。句②是李白在《望天門山》中的詩句，用“孤帆”代小船。例如：①四十多年的硝煙，練就他一雙銳利的眼睛。一夜哪里合得上眼。句②中“合眼”借代睡覺。例如：①朱門酒肉臭，路有凍死骨。句②通過兩種人不同結(jié)局的對比，使高尚品質(zhì)和丑惡靈魂更加突出地呈現(xiàn)在讀者的面前。雙關(guān)可分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。例如：我失驕楊君失柳，楊柳輕陽直卜重霄九。答李淑一》中的詩句。⑵語意雙關(guān)?！迸砬G風(fēng)的《驛路梨花》結(jié)尾句引用陸游詩句“驛路梨花處處開”，這“梨花”一語歡關(guān)，既指潔白如雪、繁花滿枝的盛開的梨花，又指具有美好心靈的哈尼族小姑娘，更是雷鋒精神的象征。①也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。②好個國民黨政府的“友邦人士”！句①是魯迅在《藤野先生》中用“實在標(biāo)致極了”來諷刺“清國留學(xué)生”不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)。1互文：古代詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思。②秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！袄碓启W”和“帖花黃”同是當(dāng)窗對鏡來做的。三、修辭手法在作文中的作用㈠用于擬題：如《人生也是一場考試》、《世界很小是個家》、《風(fēng)和云的對話》、《這，就是當(dāng)代中學(xué)生？》、《見義勇“圍”》、《媽媽，給我點自由空間吧！》㈡用于表達(dá)（略）附：句式 主動句與被動句 肯定句與否定句 長句和短句 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句語言表達(dá) 簡明：簡練、明白、無歧義 去掉重復(fù)的詞句 去掉不必要的修飾連貫：句子間意思相連，語氣貫通 話題要統(tǒng)一 句序要合理 注意過渡、銜接、呼應(yīng) 注意語氣和語意上的聯(lián)系得體：符合語言環(huán)境 注意場合 注意對象第六講 插上想象的翅膀自由飛翔▲ 作文《空山聽鳥語》、《未來我的一天》一、聯(lián)想聯(lián)想是思考的一個途徑，作文內(nèi)容是否充實，寫作思路是否開闊，很大程度上取決于作者能不能展開聯(lián)
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