【正文】 以根據(jù)自己的習(xí)慣和熟悉程度自如使用。界面由多個(gè)區(qū)域構(gòu)成：菜單欄，各種工具欄，電路輸入窗口，狀態(tài)條，列表框等。用戶可以通過(guò)菜單或工具欄改變主窗口的視圖內(nèi)容。其中包含9個(gè)主菜單欄，從左至右分別為File(文件)菜單、Edit(編輯)菜單、View(窗口顯示)菜單、Place(放置)菜單、Simulate(仿真)菜單、Transfer(文件傳輸)菜單、Tools(工具)菜單、Options(選項(xiàng))菜單和Help(幫助)菜單等。三、工具欄Multisim 2001提供了多種工具欄，并以層次化的模式加以管理，用戶可以通過(guò)View菜單中的選項(xiàng)方便地將頂層的工具欄打開(kāi)或關(guān)閉，再通過(guò)頂層工具欄中的按鈕來(lái)管理和控制下層的工具欄。頂層的工具欄有：Standard工具欄、Design工具欄、Zoom工具欄，Simulation工具欄。2．Design工具欄作為設(shè)計(jì)工具欄是Multisim的核心工具欄，通過(guò)對(duì)該工作欄按鈕的操作可以完成對(duì)電路從設(shè)計(jì)到分析的全部工作，其中的按鈕可以直接開(kāi)關(guān)下層的工具欄：Component中的Multisim Master工具欄，Instrument工具欄。該工具欄有14個(gè)按鈕，每個(gè)每一個(gè)按鈕都對(duì)應(yīng)一類元器件，其分類方式和Multisim元器件數(shù)據(jù)庫(kù)中的分類相對(duì)應(yīng)，具體的內(nèi)容可以從Multisim的在線文檔中獲取[12]。以第一個(gè)按鈕為例。（2）Instruments工具欄集中了Multisim為用戶提供的所有虛擬儀器儀表，用戶可以通過(guò)按鈕選擇自己需要的儀器對(duì)電路進(jìn)行觀測(cè)。4．Simulation工具欄可以控制電路仿真的開(kāi)始、結(jié)束和暫停。 圖31數(shù)據(jù)庫(kù)管理窗口在Database Management窗口中的Database列表中有兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)：Multisim Master和User。用戶對(duì)Multisim Master數(shù)據(jù)庫(kù)中的元器件和表示方式?jīng)]有編輯權(quán)。但用戶可以通過(guò)這個(gè)對(duì)話窗口中的Button in Toolbar顯示框，查找?guī)熘胁煌悇e器件在工具欄中的表示方法。在Multisim Master中有實(shí)際元器件和虛擬元器件，它們之間根本差別在于：一種是與實(shí)際元器件的型號(hào)、參數(shù)值以及封裝都相對(duì)應(yīng)的元器件，在設(shè)計(jì)中選用此類器件，不僅可以使設(shè)計(jì)仿真與實(shí)際情況有良好的對(duì)應(yīng)性，還可以直接將設(shè)計(jì)導(dǎo)出到Ultiboard中進(jìn)行PCB的設(shè)計(jì)。它們?cè)诠ぞ邫诤蛯?duì)話窗口中的表示方法也不同。 圖33 工具欄和對(duì)話窗口從圖33中可以看到，相同類型的實(shí)際元器件和虛擬元器件的按鈕并排排列，并非所有的是元器件都設(shè)有虛擬類的器件。一、設(shè)置Multisim的通用環(huán)境變量為了適應(yīng)不同的需求和用戶習(xí)慣，用戶可以用菜單Option/Preferences打開(kāi)Preferences對(duì)話窗口，如圖35所示。以標(biāo)簽Workspace為例，當(dāng)選中該標(biāo)簽時(shí)，Preferences對(duì)話框如圖36所示：圖36 標(biāo)簽Workspace在這個(gè)對(duì)話窗口中有3個(gè)分項(xiàng)：1．Show：可以設(shè)置是否顯示網(wǎng)格，頁(yè)邊界以及標(biāo)題框。3．Zoom level：設(shè)置縮放比例。二、取用元器件取用元器件的方法有兩種：從工具欄取用或從菜單取用。1．從工具欄取用：Design工具欄174。TTL工具欄174?？梢栽谙鄳?yīng)工具欄中單擊該元件，再將鼠標(biāo)移到窗口的選中區(qū)后單擊放置一個(gè)元件。其中包含的字段有Database name（元器件數(shù)據(jù)庫(kù)），Component Family（元器件類型列表），Component Name List（元器件名細(xì)表），Manufacture Names（生產(chǎn)廠家），Model LevelID（模型層次）等內(nèi)容。該窗口如圖37所示。單擊OK按鈕就可以選中74LS00，出現(xiàn)如下備選窗口。器件在電路圖中顯示的圖形符號(hào)，用戶可以在上面的Component Browser中的Symbol選項(xiàng)框中預(yù)覽到。4. 將該OCL立體聲功放電路中的元件放在工作區(qū)域中打開(kāi)Multisim軟件，按照上面的簡(jiǎn)介和操作將設(shè)計(jì)圖中的元件找出來(lái)，并按總體設(shè)計(jì)思路擺出相應(yīng)的元器件：圖38 OCL立體聲功放電路中的元件如圖38所示，將原理圖中的所有元件都在元件庫(kù)中調(diào)出，并改下標(biāo)號(hào)和方位，把它們整齊的排列開(kāi)，然后將它們都連起來(lái)就可以構(gòu)成所設(shè)計(jì)的電路圖，如圖39所示：圖39 OCL立體聲功放電路第四章 基于Multisim 2001的研究第一節(jié) 基于Multisim的OCL立體聲功放電路的調(diào)試一、 首先調(diào)試出整流電路，如下如上圖所示，由理論分析得，電容c1,c2,c3,c4的總電容C≤1/RR。總之，該電容濾波電路簡(jiǎn)單，負(fù)載直流電壓較高，文波也較小，它的缺點(diǎn)是輸出特性差。即用此電路作為放大器的整流電路。二. 用Multisim仿真和測(cè)試該OCL立體聲功放電路圖41用Multisim畫(huà)出該OCL立體聲功放電路 如圖41所示，完成該OCL立體聲功放電路所有線路的連接，并且留出兩對(duì)輸入端口和輸出端口，便于測(cè)量輸出圖形和相應(yīng)的數(shù)據(jù)。為此，Multisim為用戶提供了類型豐富的虛擬儀器， 可以從Design工具欄174。下面將11種虛擬儀器的名稱及表示方法總結(jié)如下表：菜單上的表示方法對(duì)應(yīng)按鈕儀器名稱電路中的儀器符號(hào)Multimeter萬(wàn)用表Function Generator波形發(fā)生器Wattermeter瓦特表Oscilloscope示波器Bode Plotter波特圖圖示儀Word Generator字元發(fā)生器Logic Analyzer邏輯分析儀Logic Converter邏輯轉(zhuǎn)換儀Distortion Analyzer失真度分析儀Spectrum Analyzer頻譜儀Network Analyzer網(wǎng)絡(luò)分析儀注1：該軟件中用 ’ 代替 — 表示反變量，例如。根據(jù)第一章所述的公式及相關(guān)的參數(shù)介紹，應(yīng)該測(cè)量數(shù)據(jù)有輸出功率Po，直流電源提供的功率Pe，效率η和管耗Pv，應(yīng)加入的儀器有：萬(wàn)用表，示波器和波形發(fā)生器。加入后的原理圖如圖43所示：圖43 給電路添加儀器三．添加輸入信號(hào)并記錄輸出波形在左右兩個(gè)聲道的輸入端分別加上一定的正弦波信號(hào)，為輸入小信號(hào)，將XFG1和XFG2都設(shè)置為圖44所示的情況： 圖44 給電路添加輸入信號(hào)選擇的是正弦波圖形，頻率為500HZ，最大幅值為10mv。多次調(diào)制并查看輸出波形。圖46仍然失真的輸出波形問(wèn)題得到一定的解決，但輸出波形仍然不夠完善，將R7再加大一點(diǎn)，取680歐，記錄兩個(gè)示波器的波形如圖47和圖48所示： 圖47正常的輸出波形（XSC1）圖48正常的輸出波形（XSC2） 顯然，經(jīng)過(guò)多次調(diào)試和仿真以后，得到了剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)所需要的效果，所加入的正弦波信號(hào)得到了期望的放大值，音色和音準(zhǔn)也很不錯(cuò)，達(dá)到了一定的立體聲的效果。然后分別在左右兩個(gè)聲道接上示波器后，觀察和記錄兩個(gè)示波器XSC1和XSC2所示的圖形，如圖410所示，輸入電壓被放大了近300倍，波形也出現(xiàn)了明顯的放大，達(dá)到了當(dāng)初設(shè)計(jì)的要求。然后分別在左右兩個(gè)聲道接上示波器后，觀察和記錄兩個(gè)示波器XSC1和XSC2所示的圖形，如圖412所示輸入電壓被放大了近350倍，波形也出現(xiàn)了明顯的放大，達(dá)到了設(shè)計(jì)的要求。結(jié) 論先從簡(jiǎn)單的OCL功率放大電路入手，了解其工作原理和相應(yīng)的優(yōu)缺點(diǎn)后，然后開(kāi)始OCL立體聲功率放大器的總體設(shè)計(jì)，再分級(jí)去設(shè)計(jì)各部分電路（包括穩(wěn)壓源電路，差分輸入級(jí)，中間放大級(jí)和互補(bǔ)對(duì)稱輸出級(jí)），接著到用熟悉Multisim 2001后按要求一步一步的仿真該立體聲功率放大電路，最后也解決了最麻煩的交越失真問(wèn)題，用相應(yīng)的示波器和萬(wàn)用表得到了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并完成了幾個(gè)重要數(shù)據(jù)的計(jì)算。當(dāng)初選擇OCL功率放大電路是正確的，因?yàn)槠淝爸?、推?dòng)、功放及至負(fù)載揚(yáng)聲器全部都是直流耦合的，即省略了匹配用的輸入、輸出變壓器，也省略了輸出電容器，克服了低頻時(shí)電容器容抗使揚(yáng)聲器低頻輸出下跌，低頻相移的不足，以及浪涌電流對(duì)揚(yáng)聲器的沖擊，避免了揚(yáng)聲器對(duì)電源不對(duì)稱，使正負(fù)半周幅度不同而產(chǎn)生的失真，當(dāng)然OCL功率放大電路也已成為當(dāng)今大功率放音設(shè)備的主流電路和音樂(lè)發(fā)燒友的選擇。致 謝感謝胡淑均老師在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的細(xì)心指導(dǎo)和耐心的解決我所問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題，并且對(duì)我們的設(shè)計(jì)提供了大力支持。中途遇到問(wèn)題一時(shí)不能解決時(shí)，老師也提供了許多寶貴的參考意見(jiàn)，讓我們以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步摸索解決的方法。同時(shí)還要感謝小組其他同學(xué)的支持和幫助，雖然大家的課題不太一樣，但也有相似和關(guān)聯(lián)之處，一些問(wèn)題都是在共同的討論中解決的。最后感謝辛勤培養(yǎng)和輔導(dǎo)我們的老師，感謝為我們營(yíng)造了良好學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校，讓我們能夠不斷吸取知識(shí)，進(jìn)步成長(zhǎng)，以完美的起跑姿勢(shì)飛奔于未來(lái)的人生之路上。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。作 者 簽 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指導(dǎo)教師簽名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)校可以公布論文的部分或全部?jī)?nèi)容。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。本人授權(quán)　　 　 　大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。作者簽名： 日期： 年 月 日導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日致 謝時(shí)間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過(guò)去，在這四年的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績(jī)的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開(kāi)的。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問(wèn)題的能力、合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方方面面都有很大的進(jìn)步。沒(méi)有他們的幫助，我將無(wú)法順利完成這次設(shè)計(jì)。郭謙功老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。再次對(duì)周巍老師表示衷心的感謝。另外，我還要感謝大學(xué)四年和我一起走過(guò)的同學(xué)朋友對(duì)我的關(guān)心與支持，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓我在大學(xué)期間生活的很充實(shí)，給我留下了很多難忘的回憶。致 謝四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀?；厥姿哪?，取得了些許成績(jī)，生活中有快樂(lè)也有艱辛。學(xué)友情深，情同兄妹。在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無(wú)私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)，給了我很多解決問(wèn)題的思路，在此表示衷心的感激。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。44