【正文】 傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了“書法雕塑”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有中國畫內(nèi)容，在“設(shè)計普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科在理論方面的新動向，如強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、美術(shù)與文化的聯(lián)系等。雕塑”學(xué)習(xí)模塊中增設(shè)了綜合材料造型的內(nèi)容，導(dǎo)入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識；并增設(shè)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”學(xué)習(xí)模塊。深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。學(xué)會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識美術(shù)活動與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　模塊A：美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。學(xué)習(xí)內(nèi)容“美術(shù)鑒賞” 模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容建議學(xué)習(xí)活動建議鑒賞基礎(chǔ) 從美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù)與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面認(rèn)識美術(shù)的價值和作用 n 用美術(shù)術(shù)語描述以及通過造型、表演等多種方式表達(dá)對藝術(shù)作品的感受與理解。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學(xué)習(xí)活動。充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫出考察報告。中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品； (2) 懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。(4) 知道中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。(6) 熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。雕塑繪畫、雕塑是以一定的材料和工具，運用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動。雕塑”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中的“造型繪畫、雕塑活動能幫助學(xué)生認(rèn)識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己的思想、情感的能力?！袄L畫 感受和認(rèn)識形體的明暗、虛實和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動，學(xué)習(xí)和運用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識。 選擇學(xué)習(xí)中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫及卡通等繪畫類別中的某種基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實踐。 認(rèn)識雕塑語言、類型和制作方法，選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實踐。 雕塑成就標(biāo)準(zhǔn) 通過“繪畫(2) 恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑的術(shù)語，以自己的觀點評論中外兩件以上的繪畫作品或雕塑作品。(4）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的繪畫作品或雕塑作品作出評價。 模塊C： 設(shè)計工藝，通常被稱為工藝美術(shù)，主要指出于實用的或觀賞的目的，創(chuàng)造人工制品的技藝活動。工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計設(shè)計、工藝活動能幫助學(xué)生認(rèn)識功能與形式的關(guān)系，廣泛地接觸材料，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，提高操作能力?！霸O(shè)計 根據(jù)自己的興趣在設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計（標(biāo)志、招貼畫等）、工業(yè)造型設(shè)計（服裝、生活用品等）和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)、展示、校園等）中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。 學(xué)習(xí)根據(jù)實用功能和審美要求進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法，并進(jìn)行設(shè)計或工藝創(chuàng)作實踐。 以分工合作的方式，參與綜合性設(shè)計項目的活動。 工藝成就標(biāo)準(zhǔn)通過“設(shè)計（2）恰當(dāng)?shù)厥褂迷O(shè)計或工藝的術(shù)語，從功能和審美的角度，以自己的觀點評論中外兩件以上的設(shè)計作品或工藝作品。（4）靈活選用身邊的材料，運用各種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設(shè)計作品或工藝作品。（6）在設(shè)計與制作活動過程中表現(xiàn)出耐心、專注和計劃性。模塊D：書法“書法書法、篆刻活動能幫助學(xué)生提高書寫能力，感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。篆刻”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué) 習(xí) 活 動 建 議書法 鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書法、篆刻作品，學(xué)習(xí)和了解中國書法、篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本過程及其與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。 使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗不同的藝術(shù)效果。 篆刻成就標(biāo)準(zhǔn)通過“書法（2）恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。（4）初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個性。（6）在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會處理一個書法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一。學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫／電腦設(shè)計。 根據(jù)某一題材（如風(fēng)景、人物、花卉等）進(jìn)行攝影、攝像活動。 選用一種或幾種計算機(jī)軟件，如用Photoshop、CorelDRAW、Painter等進(jìn)行平面繪畫創(chuàng)作或設(shè)計；用Flash等進(jìn)行動畫設(shè)計，或用3Dmax、AutoCAD進(jìn)行三維立體設(shè)計。 配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。( 2 ) 恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點評論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。( 4 ) 發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以記錄或表達(dá)；充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，表達(dá)自己的情感和思想。( 6 ) 理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將其運用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。要進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如Photoshop、CorelDRAW、Painter、3Dmax、AutoCAD、Flash等，以及用于網(wǎng)頁設(shè)計和制作的FrontPage、Dreamweaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來；還可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖像、聲像和文字資源。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生對其中的若干模塊進(jìn)行選修。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20％。對于工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等設(shè)計類別的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生采用多種材料和方法做模擬設(shè)計制作練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實踐的關(guān)系；鼓勵學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實踐中，運用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。6．美術(shù)學(xué)習(xí)活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，運用不同的材料、工具和方法進(jìn)行獨特的創(chuàng)作，但也有的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，比如學(xué)校的形象設(shè)計、班級網(wǎng)頁的設(shè)計等則需要發(fā)揮集體的智慧和力量，分工合作完成。7．教師應(yīng)利用計算機(jī)技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)。8．教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。2．提倡多主體評價。3．注重表現(xiàn)性評價。4．注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。6．建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評價體系。7．建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。2．美術(shù)教科書的編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點。內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反映本學(xué)科發(fā)展的最新成果。5．美術(shù)教科書的編寫應(yīng)留有較大的余地，具有開放性。6．美術(shù)教科書的編排應(yīng)圖文并茂，做到文字表述準(zhǔn)確、生動，圖像清晰，色彩準(zhǔn)確，版式美觀、明了，印刷精美。8．美術(shù)教科書中應(yīng)增加各種相關(guān)的地圖、圖表、背景資料、圖片分析、實例等，以便于學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。10．“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”。11．現(xiàn)代媒體藝術(shù)教科書的內(nèi)容選擇應(yīng)以介紹現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念、規(guī)律為主，并介紹一些現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品及其創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生運用不斷更新的多媒體技術(shù)，創(chuàng)作出新穎多樣的作品。2．學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括畫冊、教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)及美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤、錄像帶等，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。4．學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。6．盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。根據(jù)自己參加新課改以來的一些教學(xué)實踐，談對美術(shù)課堂教學(xué)的一些認(rèn)識和體會。設(shè)置懸念，讓疑問領(lǐng)航，從而引導(dǎo)學(xué)生加深理解認(rèn)識。多種學(xué)科間的知識結(jié)合，開闊學(xué)生視野。教學(xué)情境合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是師生共同發(fā)展互動的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，使每個學(xué)生的個性都能得到充分自由的發(fā)揮。特別是初中學(xué)生，稚氣未脫、活潑好動、熱情開朗、敢想敢做，新課改使得學(xué)生成為了課堂的主體，美術(shù)課堂真正的成為他們展示自己才能的舞臺。可以運用講故事、聽音樂、看影視、做游戲等多種形式來進(jìn)行導(dǎo)課。二、設(shè)置懸念，讓疑問領(lǐng)航，從而引導(dǎo)學(xué)生加深理解認(rèn)識思維起源于問題，在有問題的情境中學(xué)習(xí)，會激起學(xué)生對知識的好奇，從而積極主動的去思去想。因此教師應(yīng)適時設(shè)置問題懸念情景，緊扣學(xué)生心弦。值得提出的是，有些課堂把滿堂講改成了滿堂問，看似熱鬧實則學(xué)生的主體作用還是沒有激發(fā)和體現(xiàn)出來，漫無目的的教只能導(dǎo)致知識學(xué)的不到位，真正的問題還是領(lǐng)會不到。學(xué)生參與進(jìn)來，自主性大了以后學(xué)生才會大膽的想象與思維，教師只是指導(dǎo)者、引路人，應(yīng)與學(xué)生共同進(jìn)步，課堂氣氛才會有張有弛，氣氛活躍?！毙抡n改下的美術(shù)課，是挖掘?qū)W生潛能、讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力、最大限度地展現(xiàn)他們的聰明才智，教師是幫助、引導(dǎo)學(xué)生點燃想象與創(chuàng)造火種的人，并不能是給予學(xué)生創(chuàng)新火炬的人。這樣才會發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生創(chuàng)作出的美術(shù)作品才不會千篇一律，才不會呆板。從而歸納出標(biāo)志的特點：形象簡練概括、內(nèi)涵豐富、引人注意、容易讓人過目不忘，學(xué)生豁然開朗。輔導(dǎo)過程中，要注意對學(xué)生創(chuàng)作個性的保護(hù)，以寬容的胸懷與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的所想所思，對學(xué)生無奇不有的想法加以鼓勵，并一起分析提出改進(jìn)意見，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意閃光點。于是其他同學(xué)也不甘示弱，紛紛主動“炫耀”自己的構(gòu)思和作品，這種自然融洽的交流形式又使一些同學(xué)受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)意，迫不及待的修改自己的設(shè)計?！辈⑶以谡n程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、拓展性、實用性和時代性。讓學(xué)生們朗讀描寫環(huán)境和建筑特色的段落，這樣學(xué)生從直觀、客觀，具象、抽象兩方面進(jìn)行理解認(rèn)識，極大的提高了課堂效率。此外還可以合理應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生們創(chuàng)作成四方連續(xù)的平面設(shè)計，并且運用到版畫的創(chuàng)作中去。還可以適當(dāng)用背景音樂，學(xué)生在音樂的伴奏下，打開想象的翅膀，在美術(shù)的殿堂里盡情地遨游。五、建立以表揚和鼓勵為主的多元評價機(jī)制，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的多元化評價方式的建議，評比過程我主要采用三種評價方式，一是讓學(xué)生分組進(jìn)行自評，二是讓學(xué)生之間的互評，最后由教師總結(jié)、點評，并根據(jù)學(xué)科的特點，提出合理化的建議。當(dāng)學(xué)生評價一張作業(yè)時，往往只會單純的指出作品的優(yōu)缺點，這時，教師更多的是要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，如果讓他去完善這幅作品，他會怎么改。學(xué)生的成功源于學(xué)生的自信心，學(xué)生自信心的形成往往源于教師的鼓勵?！比绻覀冇猛粯?biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生這是不公平的。對學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點進(jìn)步，或?qū)哂心承╅L處并有進(jìn)一步發(fā)展的可能和空間的學(xué)生都應(yīng)毫不吝嗇地給予鼓勵。我認(rèn)為：在新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生發(fā)展為理念的課堂教育模式，一方面（從學(xué)生的角度看），學(xué)習(xí)方式的變革可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，遇到困難時能發(fā)現(xiàn)自己某些方面的潛力，及時以信心克服畏難情緒，揚長避短，肯定自己的價值。