新形勢下老年教育發(fā)展思路及舉措-閱讀頁
2025-07-14 01:38本頁面
【正文】 地方文史、旅游文化課程創(chuàng)新，就要突出地方特色，突出“紅石、烏石、白石”湘潭三張獨有的文化品牌。學(xué)什么，不學(xué)什么，自主選擇權(quán)應(yīng)當(dāng)交給老年人。為此，要編寫教學(xué)大綱，并按照大綱的要求編寫教材。有許多專業(yè)只憑教師講，板書寫，學(xué)員記，無從鉆研，無法自學(xué)，這不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)老年教育的需要有條件的地方可以組織人力自己編寫教材，這是十分需要的。第二要認(rèn)真把握教學(xué)規(guī)律，堅持兩個“適合”∶適合學(xué)員自學(xué)，適合教師授課。編寫一套適用性強(qiáng)的教材，主要遵照以下五個原則：一是針對性原則，如老年保健教材，從解剖常識開始，包括病因、癥狀、化驗、防治方法、保健常識理論等內(nèi)容，又不同于醫(yī)療專業(yè)教材；二是科學(xué)性原則，要求理論闡述上必須正確無誤，教學(xué)結(jié)構(gòu)上必須循序漸進(jìn)；三是系統(tǒng)性原則，避開學(xué)科體系，形成適應(yīng)老年人特點的教學(xué)體系；四是適用性原則，明確“以教授技法為中心，知識上以‘必需’‘夠用’為原則”；五是趣味性原則，根據(jù)老年人在人本意義上終極關(guān)懷的要求，要盡可能使老年學(xué)員學(xué)得愉快、輕松、沒有太大的壓力。一是達(dá)成終極關(guān)懷和終身教育的目的。有了設(shè)置合理的寬帶，信息才能保持原貌地并高效率地傳輸給受眾，在這里就是指老年學(xué)員。健康快樂是老年人第一位的追求，而老年教育是非學(xué)歷教育。如果教學(xué)方法不當(dāng)，老年學(xué)員覺得很乏味、很吃力，徒然增加精神壓力，那就同老年教育的宗旨背道而馳了。這三條，實際上也是老年教育教學(xué)質(zhì)量之高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)湘潭市老年大學(xué)教學(xué)實踐證明：老年教育的教學(xué)方法，就適合教學(xué)內(nèi)容的要求而言，宜抓“講”“練”“評”三點，“講”要精講，參照中央電視臺“百家講壇”模式，師生角色互換，老師與學(xué)員互動，人人都可以登臺演講。就適合老年學(xué)員的特點而言，則要把握“慢”“活”“細(xì)”三點，“慢”是因為老年人反應(yīng)慢，必須清晰、穩(wěn)步有節(jié)奏地向他們進(jìn)行傳授；“活”是因為老年人希望享受教學(xué)過程，通過旅游、娛樂活動等富有情趣、富有情感的生動活潑的形式“寓教于樂”，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)；“細(xì)”是因為老年人在許多課程上接受能力差，必須細(xì)致地講解，使他們領(lǐng)會和掌握。健康快樂是一種表現(xiàn)形式，具有多樣性；健康快樂是一種需要，具有層次性；健康快樂是十字路口上的多點目標(biāo)，具有方向性；健康快樂是一種追求，具有價值觀的意義；健康快樂是一種心理體驗，具有程度上不同的感受。古希臘唯物主義哲學(xué)家伊壁鳩魯認(rèn)為，生活的最高理想是避免痛苦，達(dá)到“寧靜”的境地?？鞓繁憩F(xiàn)在工作中就是要有成就感，有了成就感就是快樂；工作中的“合作愉快”就是快樂；快樂表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，就是老有所學(xué)，寓教于樂，學(xué)有所樂?？鞓愤€表現(xiàn)在交友中?？鞓愤€表現(xiàn)在其他許許多多方面。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之三樂也?！耙钥酁闃贰焙汀爸愠贰笔且环N心態(tài)，而不是宣傳和追求“苦行僧”的生活，也不是不思進(jìn)取和放棄對理想社會的追求與向往。所謂“第二課堂”就是組織課外活動，延伸課堂教學(xué)，實現(xiàn)“寓教于樂”。“第二課堂”力求實現(xiàn)部、辦、委、市直機(jī)關(guān)之間“橫向”和街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)“縱向”兩個延伸。老年學(xué)員的快樂很重要的是來源于師生角色互換，來源于老師與學(xué)員之間、學(xué)員相互之間平等交往，因此“第二課堂”很受歡迎。其形式包括文藝演出、書畫展覽、作品出版、公眾咨詢等。值得注意的是：這些活動還會延伸到老年學(xué)員結(jié)業(yè)以后。把學(xué)有所成的老年人組織在這些團(tuán)體內(nèi)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步發(fā)揮了他們的社會作用。表現(xiàn)為一是尊重老年學(xué)員的自主性。從招生到教學(xué)，從教學(xué)到考核，全部教學(xué)管理過程都必須以尊重和發(fā)揮老年學(xué)員的這種自主性為基礎(chǔ)。鄧小平說：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，同理，“管理就是服務(wù)”。老年教育的管理也是這樣，中心的任務(wù)是為老年學(xué)員來校學(xué)習(xí)、能夠?qū)W好創(chuàng)造一切必要的條件，包括安排好計劃，建設(shè)好教學(xué)設(shè)施，請好高水平、善教學(xué)的老師，等等。教學(xué)必須有必要的秩序和制度，但鑒于老年學(xué)員的高度成熟性和自覺性，我們的合理制度安排應(yīng)該而且也能夠變成老年學(xué)員的自覺行動。各個老年大學(xué)都把教學(xué)管理設(shè)在班級，成立由學(xué)員選出的班長和班委會，使之成為班級的核心，加強(qiáng)學(xué)員和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。發(fā)展老年教育在于教材和教學(xué)方法創(chuàng)新。
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