【正文】 寫(xiě)下半場(chǎng)。由于主次材料安排得當(dāng)，文章顯得詳略有致，繁簡(jiǎn)適度。 對(duì)比敘寫(xiě)的第一種形式，是把兩種根本對(duì)立的事物，人物放在一起進(jìn)行比較對(duì)照，可以使雙方互為襯托，美的顯得更美，丑的顯得更丑，善的顯得更善，惡得顯得更惡。 送報(bào)少年 放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門(mén)虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！” 我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床了，每天要為兩百多戶(hù)人家送報(bào)，而且都是樓房住戶(hù)，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車(chē)鈴卻拔弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。 7月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)！”我說(shuō)了聲“謝謝”。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接著報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)；“媽?zhuān)铱梢陨相]電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺作法很不滿(mǎn)意。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！” 我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了！” 兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！” 一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅地說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車(chē)也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。 這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送?！? 我驚訝得不知說(shuō)什么好。八、鏡頭剪輯 鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面。此類(lèi)文章是將所寫(xiě)的人物按照或故事、或畫(huà)面、或片段有序地寫(xiě)下來(lái)，其間的每一部分都可單獨(dú)成文，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章。【示例】 青春的足跡歲月像一條河流，從古到今，流走了多少青春的足跡；歲月像一把雕刻刀，從古到今，又刻下了多少青春的足跡。明天的宮中再也沒(méi)有這樣的一張面孔，明天的你就要遠(yuǎn)嫁異國(guó)他鄉(xiāng)，嫁給從未見(jiàn)過(guò)面的丈夫。你拿起琵琶，來(lái)到門(mén)前的竹林，輕風(fēng)吹拂，你彈起了那首你最喜愛(ài)的曲子，那首思鄉(xiāng)戀家的曲子如云的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飛舞，月光的輕輝灑向竹林，你的思緒被拉到了三天前，在那富麗堂皇的殿堂上，當(dāng)皇上問(wèn)起誰(shuí)愿嫁給長(zhǎng)城外的匈奴首領(lǐng)時(shí)，你，王昭君，當(dāng)著文武百官，決定出嫁，一個(gè)擲地有聲的“我”改變了你的一生的走向。hS_ 鏡頭二U9黑乎乎的囚牢里，老鼠和蟑螂在地上亂竄。八個(gè)月前，你與康有為、梁?jiǎn)⒊黄鹦麄骶S新變法，那時(shí)的你，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，一心救國(guó)救民的你，不畏懼慈禧的權(quán)力。一切的努力都化為灰燼，可你死不甘心，不愿逃走。fY$! 最終，你踏入了牢房。今天是你處斬的日子，你拖著沉重的腳鏈走出了牢房，腳鏈與地板的摩擦聲久久回蕩在囚牢里?！焙蔚鹊挠⑿酆罋猓l 譚嗣同，你的青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。高高的籃球架，光滑的地板，跳動(dòng)的籃球是你今生的最?lèi)?ài)。你在異國(guó)他鄉(xiāng)傳承著一脈龍的意志。讓全世界對(duì)你另眼相看。你把自己青春的足跡踏遍NBA的賽場(chǎng)。u!九、以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。“一滴水也可以反映太陽(yáng)的光輝”?！臼纠弧? 你不信任我 出租車(chē)把我載到一幢大樓前。我到公司，去去就來(lái)，然后，我們?cè)俪伴_(kāi)?！? “您說(shuō)哪去了！”司機(jī)生氣道，“我要您帽子干嗎？我信任您……您把公文包留下再走。只要您允許我記下您的車(chē)牌號(hào)碼?！蔽艺f(shuō)，“不過(guò)，現(xiàn)在什么樣的司機(jī)都有，有人喜歡帽子，有人喜歡公文包。不過(guò)您先讓我看看，公文包里都有些什么。”“看吧，”我沒(méi)好氣地說(shuō)，“喏，里邊有文件、書(shū)、電動(dòng)剃須刀?！薄笆裁唇鞋F(xiàn)在還能用？我可不打算在這測(cè)試。兩只耳朵不對(duì)稱(chēng)……左邊有顆鑲牙……” “好，既然事情發(fā)展到這一步，”我也兇巴巴地說(shuō)，“干脆就來(lái)個(gè)正式的！這是我的證件：身份證、通行證、！要知道，您可是在跟一個(gè)正派的人打交道。“聽(tīng)我說(shuō)，”我突然改口道，“您不覺(jué)得害臊嗎？”“您呢？”“我為我們兩個(gè)感到害臊！”我說(shuō)。”“讓我們都忘了吧。 我們熱情的相互拍拍肩。眼睛是灰色的，臉頰上有顆痣。我走到入口處時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的通行證不見(jiàn)了。側(cè)面描寫(xiě)曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達(dá)到以此顯彼的效果。通過(guò)對(duì)環(huán)境的渲染，烘托出所要描寫(xiě)的人物性格特點(diǎn)?！?二、對(duì)有關(guān)人物的描寫(xiě)。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，并沒(méi)有正面描寫(xiě)邱少云在烈火中的情景，而是通過(guò)“我”的心里活動(dòng)側(cè)面烘托，寫(xiě)“我”首先想只要他跳起來(lái)就可以把火撲滅，或者“我”跳過(guò)去也能救出戰(zhàn)友，但這樣就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)?！?三、對(duì)他人言論的描寫(xiě)。例如《小英雄雨來(lái)》一文中寫(xiě)道：“蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。’蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。這側(cè)面描寫(xiě)謳歌了小英雄雨來(lái)的可貴的愛(ài)國(guó)主義精神和英勇對(duì)敵斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。線(xiàn)索的數(shù)量有多有寡。輔線(xiàn)應(yīng)圍繞主線(xiàn)，起配合和輔佐的作用。魯迅的《藥》，小栓治病是明線(xiàn)，夏瑜犧牲是暗線(xiàn)。所以主輔明暗的關(guān)系鑒別，有時(shí)還得慎重。兩線(xiàn)交互紐結(jié)的地方，尤其要前后照應(yīng)，上下相連，交代清楚。 “我諒解你。“諒解”，“諒解”？我怎能諒解自己？！ 三年來(lái)，我每天都在仟悔，然而，我的心也沒(méi)有一刻不受譴責(zé)，小稚，你為什么如此寬容；小稚，你又為何走得如此匆匆？小稚，初中入學(xué)的第一天，你就坐在我的身旁，當(dāng)我從你的書(shū)上看到你的名字。當(dāng)時(shí)的我卻瞪著你，扭過(guò)頭，充耳不聞。每天放學(xué)，你又是那么熱情地?cái)y起我來(lái)，約我同行，但我卻不止一次地甩開(kāi)你手，寧愿將自己沉人孤獨(dú)。寒假，你約我去溜冰；暑假，你約我去游泳，盡管一次又一次，我拒絕，但你那朋友般的情懷依然存在。記得嗎，小稚，初二的一節(jié)習(xí)作課，老師讀了我那篇《家》，童年的悲慘分離，父母天各一方，往事歷歷，盡數(shù)披露在你的眼前。知道嗎，小稚，我的心第一次被你感動(dòng)。然而，六年孤獨(dú)帶來(lái)的副作用——?dú)饬开M小，在我心中形成對(duì)你的新的抵觸，或者說(shuō)是下意識(shí)的嫉妒，將我原先對(duì)你的一點(diǎn)感激全然抹去——我將你看作“敵人”！因此，當(dāng)下課時(shí)你充滿(mǎn)深情地向我表示安慰時(shí)，我竟說(shuō)你是“偽君子”，“假慈悲”。小稚，你能原諒我嗎？不，小稚，我不值得你諒解！然而，小稚，你那么寬容地，又一次諒解了我。我該感謝你，但我沒(méi)有表示，六年來(lái)的孤獨(dú)早使我忘卻了人間仍有愛(ài)。小稚，你能諒解我嗎？噢，小稚，我確實(shí)不值得你諒解。我?jiàn)Z過(guò)準(zhǔn)考證，對(duì)你說(shuō)明天早上來(lái)叫我一同赴考場(chǎng)，你那么高興地答應(yīng)。坐在考場(chǎng)內(nèi)，我盤(pán)算著玩笑可能帶來(lái)的后果。“我諒解你。小稚，你抬起頭，重復(fù)著四個(gè)字：“我諒解你?！薄罢徑狻?，“諒解”？我怎能諒解自己？！ 知道嗎，小稚，你去后，我變了，我用自己全身心去愛(ài)每個(gè)人，這是你教會(huì)我的。作者精心安排一主一輔兩條線(xiàn)索：主線(xiàn)，兩人的交往史，從隔閡開(kāi)始，一次又一次地“你”諒解“我”，而“我”不諒解自己；輔線(xiàn)，“我”的一條思想，性格的變化線(xiàn)，從怪僻、矜持、嫉妒、“惡魔般的主意”，到最終自我懺悔，意識(shí)到要“用自己的全身心愛(ài)每個(gè)人”。一個(gè)冰清玉潔、寬容大度的女孩形象呈現(xiàn)在讀者面前，“我”在梅稚的“教會(huì)”下也完成了思想性格的“突變”。本文用的是倒敘手法。十二、心理變化滿(mǎn)分 期末考試剛一完，數(shù)學(xué)老師便每人發(fā)了一張參考答案，我向紙上掃了一遍，心里不由得得意了：滿(mǎn)分！可惜冷不防半路上殺出個(gè)程咬金，最后一個(gè)8分題參考答案是“17”，而我的答案卻是“11”！我急了，這題我可算了幾遍呀，可這“參考答案”……或許我這題計(jì)算出了小毛病。一顆忐忑不安的心無(wú)法安定下來(lái)。以前我一次又一次以自己的努力獲得過(guò)滿(mǎn)分，數(shù)學(xué)是我最得意的一門(mén)功課。 報(bào)分?jǐn)?shù)的那一天，數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“參考答案的最后一題答案17印錯(cuò)了，應(yīng)為11。 “下面報(bào)分?jǐn)?shù)，李彥100……”這是怎么回事？我匆忙拿起剛發(fā)下來(lái)的試卷，怎么那橫線(xiàn)竟沒(méi)有畫(huà)明顯，這時(shí)，我開(kāi)始慶幸了，在這短短的時(shí)間里生活讓我飽嘗了酸甜苦辣。十三、意料之外 尷尬 七月的天燥熱異常。 車(chē)上十分擁擠，中間的通道上早擠滿(mǎn)了人，老王就是其中的一位。老王身旁是位老大娘，她不停地喘著粗氣，衣服早就被汗水浸透。老大娘旁邊坐著一個(gè)十四五歲的男孩兒，他兩耳塞了耳塞，懷揣一單放機(jī)，正悠閑自得地聽(tīng)著什么，翹起的那只腳有節(jié)奏地打著拍子，兩眼盯著窗外。小男孩兒回過(guò)頭來(lái)，瞅了瞅老大娘?！笨墒悄悄泻簠s扭過(guò)頭去，依舊死死地盯著窗外?！疤幌裨?huà)了，老大娘站著，而年輕力壯的小伙子卻坐著。 忽然車(chē)子來(lái)了個(gè)右轉(zhuǎn)彎，老大娘一個(gè)趔趄又倒在那男孩兒身上?！崩贤跸搿＠洗竽锲D難地直起她那臃腫的身子。小男孩兒再次回過(guò)頭，看看老大娘，用手一推使她站直，然后又回過(guò)頭去?！盎厝ソ逃愕暮⒆?，我孫子你可管不著。 “什么？”老王看看小男孩兒，又看看老大娘，臉一紅，頓時(shí)尷尬起來(lái)……14