【正文】 作項(xiàng)目“藏文手機(jī)和車載電話研究開發(fā)”。2006年“高等學(xué)校科技創(chuàng)新工程重大項(xiàng)目培育基金項(xiàng)目——藏文文字識(shí)別技術(shù)研究及其實(shí)現(xiàn)”獲教育部立項(xiàng)，填補(bǔ)了該領(lǐng)域的空白。這一系列研究成果推廣后，產(chǎn)生了良好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，有力回?fù)袅宋鞣綌硨?duì)勢(shì)力和達(dá)賴分裂集團(tuán)所謂的“西藏文化毀滅論”。研究特色：藏民族文學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，藏族古代文學(xué)在藏族文學(xué)史上占有非常重要的地位，是中國(guó)少數(shù)民族文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。主要研究成果：本研究方向?qū)W術(shù)帶頭人在《中國(guó)藏學(xué)》、《西藏研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多篇論文，其中，拉巴群培的“再論藏族文學(xué)的分期問題”、“略談歷代藏族文學(xué)的語(yǔ)言發(fā)展過程”、“藏族文學(xué)史導(dǎo)論”，克鉆的“談?wù)劜刈逦膶W(xué)史的分期問題”等論文在相關(guān)領(lǐng)域享有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。本研究方向擁有豐富的文獻(xiàn)資料，更有著得天獨(dú)厚的環(huán)境及研究對(duì)象，許多研究成果在國(guó)內(nèi)外處于先進(jìn)地位，根據(jù)扎巴老人說唱英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》已整理出版的13部作品（300多萬(wàn)字）更是其中的典型代表。在《中國(guó)藏學(xué)》、《西藏研究》、《中文信息學(xué)報(bào)》等權(quán)威刊物上發(fā)表了210篇學(xué)術(shù)論文。編寫出版了符合現(xiàn)代編寫體例的《梵文識(shí)讀》、《藏文文法》、《藏族近代文學(xué)》、《藏族現(xiàn)代文學(xué)》、《藏族文學(xué)概論》、《藏族民間文學(xué)》、《藏族文學(xué)史》、《藏族比較文學(xué)》等13部專業(yè)教材。（３）人才培養(yǎng)自1999年招收首屆碩士研究生至今，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（藏語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科已連續(xù)招收10屆，共計(jì)169名，畢業(yè)7屆，共授予碩士學(xué)位53名。本學(xué)科培養(yǎng)的碩士研究生中近10名考上了博士研究生，研究生在讀期間公開發(fā)表論文近百篇，其中平措在《中國(guó)藏學(xué)》發(fā)表的論文“如何理解量論中‘色’等概念的含義”、次歐在《西藏研究》發(fā)表的論文“淺談因明學(xué)對(duì)其他學(xué)科的影響”等有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。建設(shè)目標(biāo)通過立項(xiàng)建設(shè)，近期將中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（藏語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科建成博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，并力爭(zhēng)在“十二五”期間，將本學(xué)科建設(shè)成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。（１）繼續(xù)加大教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，改善師資結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力和水平。（２）通過立項(xiàng)建設(shè)，力爭(zhēng)將藏文信息技術(shù)教育部工程研究中心建設(shè)成為國(guó)家級(jí)工程研究中心，新建藏漢新聞綜合實(shí)驗(yàn)室、藏文信息技術(shù)實(shí)踐基地等平臺(tái)，使本學(xué)科的綜合實(shí)力有較大提高。（４）在穩(wěn)步擴(kuò)大碩士研究生招生規(guī)模的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)合格的中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（藏語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科的博士研究生，為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化培養(yǎng)和輸送高層次研究型人才。拓展“藏族詩(shī)學(xué)”、 “史詩(shī)學(xué)研究”、“格薩爾研究”、“藏語(yǔ)方言研究”等研究方向。（3）教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)加大藏文信息技術(shù)教育部工程研究中心建設(shè)力度，制定藏漢新聞綜合實(shí)驗(yàn)室、藏文信息技術(shù)實(shí)踐基地等平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃并付諸實(shí)施；建立藏語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科文獻(xiàn)現(xiàn)代化信息資料庫(kù)，提高學(xué)科教學(xué)、科研的信息化程度和信息處理能力；建設(shè)“藏語(yǔ)言語(yǔ)料庫(kù)”、“藏族古、近、現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)文庫(kù)”與“藏族古籍文獻(xiàn)整理現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用中心”；通過購(gòu)買藏學(xué)類圖書以及從民間收集孤本、繕本等途徑，使本學(xué)科領(lǐng)域的特色圖書資料達(dá)到10萬(wàn)冊(cè)。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外藏學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流與合作，開辦常規(guī)性、國(guó)際性藏學(xué)名家講座，選派優(yōu)秀的學(xué)術(shù)骨干參加國(guó)際性的藏學(xué)研討會(huì)，建設(shè)期內(nèi)舉辦1次全國(guó)性藏學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)。（5）課程與教材建設(shè)制定博士生課程與教材建設(shè)規(guī)劃，爭(zhēng)取在建設(shè)期內(nèi)，撰寫出版5－8學(xué)術(shù)專著，編寫10部以上藏語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教材。制定和實(shí)施高層次人才計(jì)劃，完善高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)辦法；加大對(duì)中青年學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和力度，扶持具有潛質(zhì)的青年學(xué)術(shù)骨干，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展急需的高層次創(chuàng)新性人才，使本學(xué)科隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高。通過“211工程”、區(qū)部共建和“質(zhì)量工程”等項(xiàng)目的實(shí)施，改善學(xué)科基礎(chǔ)科研條件，在保持藏文信息技術(shù)教育部工程研究中心特色與優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，建設(shè)高水平的藏漢新聞綜合實(shí)驗(yàn)室、藏文信息技術(shù)實(shí)踐基地，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的功能，全面提高學(xué)科綜合實(shí)力。根據(jù)學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，增強(qiáng)承擔(dān)國(guó)家和自治區(qū)重大科研項(xiàng)目的能力，盡快取得一批標(biāo)志性成果；建立跨學(xué)科的合作機(jī)制，進(jìn)一步整合人文學(xué)科、信息學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，通過交叉學(xué)科對(duì)一些重大課題組織聯(lián)合攻關(guān)，爭(zhēng)取在理論研究與應(yīng)用研究方面均有所突破。本學(xué)科在著名藏族美術(shù)家丹巴繞旦教授的帶領(lǐng)下，經(jīng)過20多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，藏族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的傳承從民間與寺院，引入到了高等學(xué)校，并在教學(xué)、科研等方面取得了許多開創(chuàng)性的成果，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響。碩士生導(dǎo)師8人，具有碩士、博士學(xué)位的12人。研究特色：主要研究藏族美術(shù)的發(fā)展史，唐卡特點(diǎn)及表現(xiàn)技法等，在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)了“藏族美術(shù)理論與技法”，同時(shí)還系統(tǒng)研究藏族傳統(tǒng)美術(shù)的審美特性、造型特征、獨(dú)有的繪制技法技巧、礦植物顏料的表現(xiàn)手法等。從文學(xué)、歷史學(xué)和藝術(shù)學(xué)等綜合學(xué)科角度研究藏族美術(shù)，徹底改變傳統(tǒng)的唐卡等所有藝術(shù)形態(tài)都為宣揚(yáng)宗教理論、教規(guī)教法服務(wù)的弊病，先后編寫和合著出版了《西藏繪畫》、《西藏美術(shù)史略》、《漢藏、藏漢美術(shù)詞典》等專著。 2006年勉唐派、欽澤派兩個(gè)藏族唐卡繪畫流派，被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。研究方向之二——藏族美術(shù)比較學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人：阿旺晉美教授、李知寶一級(jí)美術(shù)師。藏族美術(shù)和漢族美術(shù)均屬東方美術(shù)大范疇中最具特色的美術(shù)門類，而藏族美術(shù)與外國(guó)美術(shù)比較，藝術(shù)特色鮮明獨(dú)特，在世界美術(shù)領(lǐng)域中都占有非常特殊的地位。藏族不同時(shí)期美術(shù)與部分外國(guó)美術(shù)的比較，已成為重要的藏學(xué)研究?jī)?nèi)容，該研究方向的特色在于通過比較研究，發(fā)現(xiàn)藏漢美術(shù)之間以及藏族與國(guó)外美術(shù)之間在造型方法、表現(xiàn)內(nèi)容、工具材料、表現(xiàn)形式、審美標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面存在異同，通過比較研究，更直觀、全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)不同民族、不同國(guó)家的美術(shù)風(fēng)格。研究方向之三——西藏現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)學(xué)術(shù)帶頭人：韓書力一級(jí)美術(shù)師、次旺扎西副教授。該研究方向主要研究西藏美術(shù)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代過度階段的美術(shù)家、美術(shù)作品以及相關(guān)的歷史、文化背景；研究西藏現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程、美術(shù)家、美術(shù)作品以及相關(guān)的歷史、文化背景；研究西藏現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)家、美術(shù)作品以及在全球化背景下的西藏美術(shù)多元化發(fā)展的文化現(xiàn)象。主要研究成果：該研究方向的學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)梯隊(duì)創(chuàng)作了大量國(guó)內(nèi)外有影響的美術(shù)作品。（2）科研成果該學(xué)科自2004－2008年共承擔(dān)科研項(xiàng)目8項(xiàng)。目前承擔(dān)的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)合計(jì) 萬(wàn)元。出版學(xué)術(shù)專著 6 部，其中主編6部。從2004－2008年，本學(xué)科碩士研究生共在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表論文10余篇，成果鑒定7項(xiàng)，獲獎(jiǎng)1項(xiàng)。建設(shè)目標(biāo)通過立項(xiàng)建設(shè)，將美術(shù)學(xué)科建成博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；建成國(guó)內(nèi)藏族美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)科研基地和藏族美術(shù)信息中心。（2）進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)有藏族傳統(tǒng)繪畫材料工作室、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室作用，新建藏族美術(shù)教學(xué)研究信息資料庫(kù)、美術(shù)陳列館、多媒體展示中心，使之成為國(guó)內(nèi)藏族美術(shù)研究和展示藏族美術(shù)理論和學(xué)術(shù)交流以及為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化的可持續(xù)發(fā)展提供及時(shí)有效的咨詢服務(wù)的基地，更好支撐高層次人才的培養(yǎng)。建設(shè)內(nèi)容（1）研究方向進(jìn)一步凝練現(xiàn)有“藏族美術(shù)理論與技法”、“藏族美術(shù)比較學(xué)”、 “西藏現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)”等研究方向，拓展“藏族藝術(shù)美學(xué)”、“藏族傳統(tǒng)工藝美術(shù)研究”、“藏族雕塑藝術(shù)”、“藏族建筑”等研究方向。本學(xué)科引進(jìn)高層次人才2－3名，培養(yǎng)2名國(guó)內(nèi)外在本學(xué)科領(lǐng)域具有重要影響的學(xué)科帶頭人和10－12名中青年骨干教師，組建藏族傳統(tǒng)美術(shù)、西藏當(dāng)代美術(shù)兩支科研團(tuán)隊(duì)。（3）科研與教學(xué)平臺(tái)完善現(xiàn)有藏族傳統(tǒng)繪畫材料工作室、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的功能，新建藏族美術(shù)教學(xué)研究信息資料庫(kù)、美術(shù)陳列館、多媒體展示中心、藏族傳統(tǒng)工藝美術(shù)工作室、藏族傳統(tǒng)繪畫材料工作室、藝術(shù)設(shè)計(jì)（電腦）工作室等。（4）科研工作與人才培養(yǎng)建設(shè)期內(nèi)，申報(bào)完成1－3項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，合作完成2項(xiàng)國(guó)際合作項(xiàng)目，完成5－6項(xiàng)自治區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目；開展與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作，舉辦國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)1－2次；每年邀請(qǐng)2－6名國(guó)內(nèi)外知名專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；每年選派1－2名本學(xué)科優(yōu)秀教師去內(nèi)地或國(guó)外訪學(xué)與交流。力爭(zhēng)在藏族美術(shù)理論、藏族美術(shù)比較學(xué)、藏族現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)、藏族藝術(shù)美學(xué)研究方向達(dá)到培養(yǎng)合格博士研究生條件。在建設(shè)期內(nèi)編寫下述教材：《藏族傳統(tǒng)美術(shù)史論》、《藏族傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞》、《藏族傳統(tǒng)工藝》、《藏族傳統(tǒng)雕塑》、《藏漢美術(shù)比較學(xué)》、《藏族美術(shù)與西方美術(shù)比教學(xué)》、《藏族藝術(shù)美學(xué)》、《藏族藝術(shù)概論》、《藏族現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)》。（2）制定與實(shí)施學(xué)科平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃，積極開展前期建設(shè)工作，建立健全建設(shè)責(zé)任制，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、資料庫(kù)建設(shè)工程。（4）編寫本學(xué)科核心課程教材，在 1－2年內(nèi)完成出版，同時(shí)完成配套建設(shè)信息資料中心的建設(shè)。1985年經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，農(nóng)牧學(xué)院西藏高原生態(tài)研究所成立，標(biāo)志著我區(qū)的生態(tài)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作正式規(guī)范啟動(dòng)；1992年，藏東南森林生態(tài)定位研究被正式納入原林業(yè)部全國(guó)森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究網(wǎng)絡(luò)。可以說，經(jīng)過二十余年的艱苦創(chuàng)業(yè)和努力，生態(tài)學(xué)學(xué)科已發(fā)展成為我校的一門專業(yè)設(shè)置合理，實(shí)力較為雄厚的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，尤其是在西藏高原森林生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)和科研各有特色又互為關(guān)聯(lián)并相互支持。學(xué)科隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的4人，具碩士學(xué)位的16人，有3人被國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)聘任為理事，1人為我區(qū)學(xué)位委員會(huì)委員、1人為我區(qū)學(xué)位委員會(huì)理學(xué)評(píng)議組成員，絕大部分人員的年齡在45歲以下，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，學(xué)術(shù)思想活躍，具開拓性，使本學(xué)科具有很大的潛在優(yōu)勢(shì)。自學(xué)科建設(shè)工作正式開展以來，已完成國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等各類級(jí)別的科研項(xiàng)目50余項(xiàng)，特別是自2000年以來，本學(xué)科點(diǎn)已成功申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家有關(guān)部委廳局重點(diǎn)科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，其中經(jīng)鑒定獲原林業(yè)部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、獲其它各類各級(jí)自然科學(xué)或科技進(jìn)步獎(jiǎng)近10余項(xiàng)。2000年以來，學(xué)科平臺(tái)已先后為中國(guó)科學(xué)院多個(gè)研究所、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院、北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等諸多單位學(xué)者的訪問研究或研究生培養(yǎng)提供了便利。設(shè)立本研究方向有望在高原(高山)生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等方面取得一些突破。本方向有望在揭示一些高原(高山)生物種群(群落)資源及其它們的生態(tài)特性和適應(yīng)機(jī)理等方面取得相關(guān)突破。本方向有望在揭示高原高山植物特殊的生理生態(tài)現(xiàn)象及其形成機(jī)制等方面取得相關(guān)突破。自2004年以來，本學(xué)科已累計(jì)招收攻讀生態(tài)學(xué)科碩士學(xué)位的研究生36人，畢業(yè)12人，研究生教育培養(yǎng)工作正在有序開展。建設(shè)目標(biāo) 在保持學(xué)科原有特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)研究和社會(huì)快速發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞國(guó)家生態(tài)安全屏障建設(shè)（特別是西藏地區(qū)）等重大需求確定學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。因此，我們將“學(xué)科注意力”引導(dǎo)、逐步集中到西藏“西藏國(guó)家生態(tài)安全屏障建設(shè)”的基礎(chǔ)與應(yīng)用技術(shù)研究，同時(shí)培養(yǎng)高質(zhì)量人才?；诖?，本學(xué)科建設(shè)的主要目標(biāo)為：（1）“宏觀生態(tài)學(xué)”研究領(lǐng)域主要集中在“生態(tài)系統(tǒng)定位動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)”等方面。（2）“基礎(chǔ)研究”領(lǐng)域主要集中在“高寒生境生物資源及生態(tài)響應(yīng)機(jī)制”等方面。建設(shè)內(nèi)容（1）本學(xué)科主要研究方向高原(高山)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、高原(高山)植物種群(群落)生態(tài)學(xué)、高原(高山)植物生理生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)學(xué)、旅游生態(tài)學(xué)。建立不同層面、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)背景互補(bǔ)的研究團(tuán)隊(duì)1－2個(gè)，獨(dú)立研究小組3－5個(gè)，技術(shù)支撐點(diǎn)2 個(gè)（網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室儀器分析）。目前，碩士研究生招生規(guī)?；痉€(wěn)定。采取引進(jìn)和培養(yǎng)途徑，選派骨干教師去國(guó)外大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)做訪問或合作研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)。開展研究生專業(yè)學(xué)位課精品課程建設(shè)；開設(shè)緊跟學(xué)術(shù)前沿的選修課程體系及學(xué)術(shù)講座，開闊視野、啟迪創(chuàng)新思維。（4）科學(xué)研究建立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、研究小組，實(shí)施“優(yōu)勝劣汰”、“擇優(yōu)扶持”的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在技術(shù)上要做到盡善盡美，在解析重要問題時(shí)能持之以恒。營(yíng)造讓科學(xué)家安心、舒心、放心工作的學(xué)術(shù)環(huán)境。在本學(xué)科“學(xué)術(shù)委員會(huì)”指導(dǎo)和規(guī)劃下，與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)和大專院校保持密切的學(xué)術(shù)合作交流關(guān)系，特別關(guān)注與本學(xué)科相關(guān)的前沿進(jìn)展。落實(shí)“客座教授”與本學(xué)科的實(shí)質(zhì)性合作，相得益彰、共同發(fā)展。擁有野外定位觀測(cè)站1個(gè)，研究室2個(gè)，實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，動(dòng)物監(jiān)測(cè)站1個(gè)，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)1個(gè)。（2）保障經(jīng)費(fèi)：多渠道籌措資金，努力爭(zhēng)取學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（4）提高水平：加強(qiáng)科學(xué)研究，提高整體學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作。四、支撐學(xué)科建設(shè)規(guī)劃（一）音樂學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃音樂學(xué)科對(duì)授權(quán)學(xué)科的支撐作用1978年音樂學(xué)專業(yè)招收了首批四年制本科生。1999年，原自治區(qū)藝術(shù)學(xué)校正式合并到藝術(shù)系，2004年成立藝術(shù)學(xué)院，下設(shè)音樂系。目前，音樂學(xué)科設(shè)有音樂學(xué)、音樂表演、作曲與作曲技術(shù)理論等三個(gè)本科專業(yè)，特色課程有：西藏民間音樂概論、藏族音樂簡(jiǎn)史與欣賞、藏族歌曲作法、民族聲樂、民族器樂等?！段鞑馗栉韪耪摗贰ⅰ段鞑匾魳肥仿浴返葘Ｖc教材填補(bǔ)了藏族音樂歷史的空白。音樂文學(xué)是文學(xué)的交叉學(xué)科，而音樂史學(xué)則是歷史學(xué)的一個(gè)交叉學(xué)科，尤其是同為藝術(shù)學(xué)中的二級(jí)學(xué)科，音樂學(xué)更是美術(shù)學(xué)最有力的支撐學(xué)科。音樂與文學(xué)有直接的關(guān)系，詩(shī)歌、民歌既是文學(xué)的，也是音樂的。到目前為止，音樂學(xué)學(xué)科先后收集、整理了如“堆諧”、“囊瑪”等西藏民間音樂樂譜和歌詞1000多首，出版發(fā)行《西藏古典音樂》（CD盤2套4盤），撰寫并發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇。（2）西藏音樂史學(xué)研究成果為中國(guó)少數(shù)民族史（藏族歷史）提供理論支持與研究資料。音樂學(xué)學(xué)科帶頭人先后撰寫了《西藏音樂簡(jiǎn)史》（藏文版）教材和《西藏音樂史略》專著。西藏的民間音樂形式多樣、豐富多彩、種類繁多，其中有很多反映西藏歷史的歌曲和歌詞，因此，研究西藏音樂可以對(duì)西藏歷史研究起到支撐作用。藏族美術(shù)和藏族音樂均屬于藝術(shù)學(xué)范疇。因此，藏族音樂學(xué)學(xué)科的發(fā)展同樣對(duì)藏族美術(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展起到促進(jìn)作用。在學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、管理及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)方面上一個(gè)臺(tái)階。（２）建設(shè)期內(nèi)，使本學(xué)科師資隊(duì)伍在學(xué)歷、學(xué)緣和職稱結(jié)構(gòu)方面更加合理，具有碩士及以上學(xué)位的教師達(dá)到30%以上。 （4）建成西藏音樂信息數(shù)據(jù)庫(kù)、西藏音樂文化傳承和研究平臺(tái)及西藏音樂學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的積極性和才智，引進(jìn)學(xué)科建設(shè)急需的高水平人才，強(qiáng)化培養(yǎng)力度，建設(shè)一支學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)良好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，使之盡快達(dá)到培養(yǎng)博士生指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的要求。加快對(duì)國(guó)際