美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力個(gè)人總結(jié)-閱讀頁(yè)
2025-07-13 21:30本頁(yè)面
【正文】 典主義風(fēng)格作品）2. ，法國(guó)風(fēng)景畫(huà)；作品《有舞者的風(fēng)景》 新古典主義1. 達(dá)維特，作品《荷拉斯兄弟的誓言》《馬拉之死》《拿破侖加冕》2. 安格爾，“第二共和國(guó)美術(shù)委員”“元老院參議員”；作品：《泉》《大宮女》《瓦平松的浴女》《土耳其浴室》浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義 浪漫主義1. 戈雅，西班牙，作品《1808年5月3日的槍殺》、《查理四世一家》《裸體的瑪哈》《穿衣的瑪哈》2. 席里柯，法國(guó)，《梅杜薩之筏》3. 德拉克洛瓦，法國(guó)，《但丁和維吉爾》《希阿島的屠殺》《自由引導(dǎo)人民》4. 布萊克，英國(guó)；作品《上帝》5. 康斯特布爾，把深情和試衣的體驗(yàn)融入《干草車(chē)》6. 透納，作品《奴隸船》偏愛(ài)充滿(mǎn)戲劇性效果的海景7. 雕塑；呂德，法國(guó)浪漫主義雕塑家，作品《馬賽曲》（巴黎星形廣場(chǎng)凱旋門(mén)上的浮雕） 現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義：，作品《打工石》《畫(huà)室》《奧南的葬禮》《篩麥的農(nóng)婦》，戰(zhàn)斗精神的諷刺藝術(shù)家《三等車(chē)廂》，風(fēng)景畫(huà)家，提出“面向自然，對(duì)景寫(xiě)生”的原則，作品《孟特芳丹的回憶》“偉大的農(nóng)民畫(huà)家”作品《拾穗者》《晚鐘》《牧羊女》俄羅斯巡回畫(huà)派1. 克拉姆斯柯依，巡回畫(huà)派的創(chuàng)立者，作品《無(wú)名女郎》2. 列賓，代表這一畫(huà)派的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)最高成就的畫(huà)家，作品《伏爾加河上的纖夫》、《查波羅什人寫(xiě)信給蘇丹王》3. 蘇里科夫，作品《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》4. 希施金“森林的歌手”作品《松林中的早晨》、《松樹(shù)林》、《森林深處》《陽(yáng)光照耀的松樹(shù)林》《麥田》5. 列維坦，19世紀(jì)后期風(fēng)景畫(huà)中最后一位大師，作品《深淵旁》、《晚鐘》《墓地上空》6. 謝洛夫：《少女與桃》《陽(yáng)光下的少女》7. 雕塑，羅丹，《青銅時(shí)代》《思想者》《加萊義民》《巴爾扎克》印象主義、新印象主義與后印象主義 印象主義1. 馬奈：印象派精神領(lǐng)袖和創(chuàng)始人、印象派先驅(qū)，作品《草地上的午餐》《崔短笛的男孩》2. 莫奈，印象派最典型的代表畫(huà)家，擅長(zhǎng)光色的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)技法，《草垛》、《魯昂大教堂》、《睡蓮》3. 德加：以畫(huà)芭蕾女孩題材著稱(chēng)的畫(huà)家；作品《舞蹈教室》、《舞臺(tái)上的舞女》 新印象主義1. 修拉，“點(diǎn)彩法”體現(xiàn)在作品《大碗島的星期日下午》2. 西涅克，將拉修理論加以發(fā)揚(yáng)，作品《馬賽港的人口》《科恩卡爾港》 后印象主義1. 塞尚，追求形式美感，“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”作品《圣維克多山》、《現(xiàn)牌者》《有一筐蘋(píng)果的靜物》2. 梵高，荷蘭畫(huà)家，作品《食土豆者》灰暗創(chuàng)作、《向日葵》、《咖啡館夜市》《包扎著耳朵的自畫(huà)像》《星月夜》《有烏鴉的麥田》3. 高更，作品《我們從何處來(lái)？我們是誰(shuí)？我們往何處去？》歐洲之外的美術(shù) 印度美術(shù)1. 健陀羅藝術(shù)，典型的健陀羅藝術(shù)雕刻代表作《王子菩薩》《佛陀立像》《苦行菩薩坐像》2. 泰姬瑪哈陵，是一座王后的墓，是整個(gè)伊斯蘭世界建筑經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。2. 柬埔寨的吳哥藝術(shù)：吳哥寺（吳哥窟）以建筑宏偉與浮雕細(xì)致聞名于世，也是世界上最大的廟宇。3. 柯布西耶，朗香教堂。第五章：高中美術(shù)課程基礎(chǔ) 高中美術(shù)課程的性質(zhì)：。 （2）理解中國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化。（4）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。 高中美術(shù)課程的價(jià)值陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。因此，各行各業(yè)的人都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)。 簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中美術(shù)課程系列與模塊的具體內(nèi)容。雕塑?、?設(shè)計(jì)篆刻?、?E現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個(gè)學(xué)習(xí)系列供學(xué)生自主選擇，同時(shí)這五個(gè)內(nèi)容系列又分為九大模塊，即美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、?書(shū)法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)，九大模塊。2． 美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。4．在普通高中美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。?6．美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，運(yùn)用不同的材料、工具和方法進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，但也有的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如學(xué)校的形象設(shè)計(jì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)等則需要發(fā)揮集體的智慧和力量，分工合作完成。?8．教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書(shū)，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開(kāi)發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。2．提倡多主體評(píng)價(jià)。4．注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。6．建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。第三部分教學(xué)實(shí)施第一章教學(xué)實(shí)施的基本理論第一節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)一、教學(xué)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)：、生動(dòng)；，突出重點(diǎn)難點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系，有一定結(jié)構(gòu)性。，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，或作出取舍。二、教學(xué)實(shí)施的組織形式：室內(nèi)授課、室外授課、參觀授課等。：是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一種重要方法。按評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)：相對(duì)性評(píng)價(jià)法：是從評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選出一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后拿各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)法：是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。按評(píng)價(jià)的主體分類(lèi)：其他評(píng)價(jià)方法：美術(shù)新課程注重的評(píng)價(jià)方法：（學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)反饋評(píng)價(jià)）第二章新課程教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)：1.“說(shuō)過(guò)程”探究學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)：合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)二、學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)的多種評(píng)價(jià)方式怎樣評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)知識(shí)與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評(píng)價(jià)的重心有彈性和靈活性，通過(guò)縱向比較的方式，比較學(xué)生的過(guò)去與現(xiàn)在的我作業(yè)（3）講評(píng)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)多進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)；對(duì)比較差的同學(xué)，應(yīng)縱向評(píng)價(jià)，看到其進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1