我國農(nóng)村留守兒童的生活現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究-閱讀頁
2025-07-13 17:47本頁面
【正文】 本鎮(zhèn)的留守兒童主要有三種類型 :一種是父母長期在外打工,孩子由爺爺奶奶或者叔叔的親戚照顧的留守兒童。三是外地學(xué)生,寄宿親戚家的留守兒童。2.《甘肅省人民政府辦公廳關(guān)于建立甘肅省農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度的通知 》要求省教育廳負(fù)責(zé)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童教育工作，結(jié)合貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，制定保障農(nóng)村留守流動(dòng)兒童平等接受義務(wù)教育的政策措施，將農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，會(huì)同省財(cái)政廳將農(nóng)民工子女教育經(jīng)費(fèi)及“兩免一補(bǔ)”納入公共財(cái)政保障范圍。在農(nóng)民工輸入地，會(huì)同省發(fā)改委和相關(guān)部門改善辦學(xué)條件，重點(diǎn)做好進(jìn)城后的農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育工作。同時(shí)，應(yīng)用大教學(xué)論、人的全面發(fā)展學(xué)說、兒童教育心理學(xué)、終身教育理論、社會(huì)科學(xué)中的主體論，互動(dòng)論、協(xié)同論；應(yīng)用教育管理學(xué)中的人本原理、效益原理。六、課題研究目標(biāo)以學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以現(xiàn)行的教育方針為指導(dǎo)，以留守孩子全面發(fā)展為主要目的，充分發(fā)掘現(xiàn)有的教育資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教師、社會(huì)群體的積極性，形成強(qiáng)大的教育活力，滿足留守孩子在精神、物質(zhì)上需要，為他們創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。七、研究內(nèi)容根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)，觀察、了解留守孩子的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。完善學(xué)校教育，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效的對(duì)留守孩子進(jìn)行教育與管理。八、研究方法 文獻(xiàn)資料法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。行動(dòng)研究： 從甘肅河西地區(qū)的實(shí)際出發(fā)，開展留守兒童的生活、心理、學(xué)習(xí)問題的行動(dòng)研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究： 對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師開展農(nóng)村留守兒童的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上
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