【正文】 川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . dear du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 微型課題研究源自于一線教師對自身教育教學(xué)工 作的總結(jié)與反思，以及對教育實(shí)踐困惑的追問。通過實(shí)踐，我們深切地感受到：微型課題研究不僅有利于普及教育科學(xué)研究，使廣大中小學(xué)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，還有利于減負(fù)增效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究 手冊 ww. 一、微型課題研究是不是教育科學(xué)研究 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 微型課題研究是研究者采用一般的科學(xué)研究方法對細(xì)微的教育問題進(jìn)行觀測、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)日常生活中常見的教育現(xiàn) 象之間本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識活動(dòng)。有人對微型課題研究的科學(xué)性和實(shí)效性存有疑問，認(rèn)為教師雖然從教育教學(xué)實(shí)踐中獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，但教師缺乏理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力 ，且大多數(shù)沒有經(jīng)過教育研究的理論學(xué)習(xí)和正規(guī)訓(xùn)練，難以發(fā)現(xiàn)和提升出具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律，甚至難以理解別人的科研成果，還不足以開展教育科學(xué)研究。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 微型課題研究是一種研究范圍小、研究周期短、研究過程簡便的 教育科研方式。其主要任務(wù)不是建立新的思想和理論，也不是發(fā)現(xiàn)或發(fā)展教育科學(xué)知識，而在于解決教師工作過程中的具體問題，有效地改進(jìn)教育教學(xué)工作；在于普及教育科學(xué)研究，促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗(yàn)，形成教育教學(xué)個(gè)性化風(fēng)格。大家可以在不同的層次上組織和控制研究的過程和表達(dá)研究的水平，但不應(yīng)該說專業(yè)研究就是科學(xué)研究，群眾研究就不是科學(xué)研究。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 就科學(xué)性而言，科學(xué)方法和科學(xué)水平也存在不同程度的差異，你不能說高水平的、熟練運(yùn)用研究方法的就是研究，反之就不是。同時(shí)，我 們也不應(yīng)把研究的科學(xué)性與理論性混為一談，似乎教師教育研究的理論性下高也就沒有科學(xué)性。但?研究的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，其科學(xué)性?的實(shí)質(zhì)在于對事實(shí)的尊重和對客觀規(guī)律的認(rèn)識，也就是?實(shí)事求是?。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫 勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 因此，我們沒有必要在微型課題研究的性質(zhì)上做多少文章，應(yīng)該加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使之更規(guī)范、更科學(xué)，更受廣大中小學(xué)教師的歡迎。微型課題研究主要聚焦于教育實(shí)踐中的矛盾和疑難，研究的內(nèi)容主要是教師教育教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的、有價(jià)值的細(xì) 小問題。?小?還表現(xiàn)在研究的規(guī)模上，微型課題研究涉及的范圍小、人員少、時(shí)間短，因而規(guī)模小、投資少。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 2活，即靈活。其次，在研究的組織形式上，教師可以單獨(dú)研究，也可以合作研究。我們在組織微型課題研究的過程中，對課題申報(bào)時(shí)間也沒有作統(tǒng)一要求，教師在教育教學(xué)過程中只要發(fā)現(xiàn)問題了，并且考慮成熟的，隨時(shí)可以申報(bào)；正在思考的問題甚至可以先研究后申報(bào)。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 3 實(shí)，即實(shí)在。其次，研究過程?踏實(shí)?，源自于實(shí)踐中的問題還在實(shí)踐中解決，微型課題研究在教中研、研中教，不是游離于教育教學(xué)實(shí)踐之外的活動(dòng)。它可以是教學(xué)案例設(shè)計(jì)稿，聽、評課稿，教育案例，教育故事，課堂教學(xué)實(shí)錄；也可以是研究小報(bào)告，訪談?dòng)涗洠{(diào)查報(bào)告，沙龍材料。這些成果是教師用自己的語言敘述自己的實(shí)踐。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 4短，即周期短。它不需要固守三、五年的研究周期。第一進(jìn)行微型課題研究，教師一般不需要專業(yè)研究人員具備的有關(guān)研究設(shè) 計(jì)和解釋的高級技術(shù)，只要具有基本的研究知識；第二，微型課題研究的目的不在于發(fā)展和檢驗(yàn)理論而在于獲得能夠直接應(yīng)用于眼前工作的知識，它既改進(jìn)教育教學(xué)工作又提高研究者本身的能力；第三，微型課題研究的問題都是研究者感興趣的話題，與當(dāng)前工作無關(guān)的問題一般不去研究；第四，微型課題研究，不需要廣泛的文獻(xiàn)研究和原始資料，不需要徹底地了解自己所研究的問題，教師只需要對相關(guān)的研究有一個(gè)基本的了解。第六，微型課題研究不強(qiáng)調(diào)其研究結(jié)果的理論意義以及對后 繼研究的可能啟示，關(guān)注的是研究結(jié)果所具有的實(shí)踐意義，以及對研究者本身和他們同事的教育教學(xué)會(huì)不會(huì)有一些應(yīng)用價(jià)值。由于研究的周期短巨基于在實(shí)際工作中解決具體問題，因而速度快、效率高，一個(gè)問題解決了，就可以轉(zhuǎn)人到下一個(gè)問題的研究；一個(gè)問題解決了，就可以得到一點(diǎn)收獲。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 三、微型課題研究如何定位 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 1．微型課題研究是一種應(yīng)用性研究 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 微型課題研究以課堂為現(xiàn)場，以學(xué)生為中心，以教育教學(xué)為重點(diǎn)，以解決問題為目的，運(yùn)用教育科學(xué)理論和先進(jìn)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)、改進(jìn)教育教學(xué)工作，使之符合教育規(guī)律。具體表現(xiàn)為研究成果的實(shí)用性和可操作性。它研究的內(nèi)容來自于教師的教育教學(xué)實(shí)踐困惑或問題，這些問題都是教師自己熟悉的、有體驗(yàn)的、有積累的、有濃厚興趣的、長期關(guān)注的，而且是迫切需要解決的小問題。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww w. 微型課題把本校、本學(xué)科、本班內(nèi)的問題作為研究的對象。單科研究是對某一學(xué)科的教學(xué)法體系的研究，例如對語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的研究；單項(xiàng)研究是對教學(xué)活動(dòng)過程的某一環(huán)節(jié)或構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的某一細(xì)節(jié)進(jìn)行的研究，如教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、新課導(dǎo)人方式、課堂提問、作業(yè)評價(jià)等等。 著重點(diǎn)是管理過程中師生的情感、態(tài)度、需要、動(dòng)機(jī)以及管理的方法、途徑和手段等等。行動(dòng)研究是行動(dòng)者對自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思考，以?理論的批判?和?意識的啟蒙?來引起和改進(jìn)行動(dòng)。微型課題研究完全是出自教師自身的需要，是教師應(yīng)對?專業(yè)困境?自主意識的覺醒，是教師自我完善的積極姿態(tài)，具有?屬己?的特性。在微型課題研究中，教師從過去的教科研‘描試轉(zhuǎn)變?yōu)橹髟嚕@種轉(zhuǎn)變也意味著教師由過去教科研的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻炭蒲械闹行娜宋?。其?參與?是指教師參與整個(gè)研究的全過程。行動(dòng)研究的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐，不是構(gòu)建教育理論，構(gòu)建和利用理論從屬 與 依賴于這個(gè)基本目的。在傳統(tǒng)的教育研究中，教師的個(gè)人化知識以及內(nèi)隱知識被當(dāng)作毫無意義的東西，被忽視了，而微型課題研究關(guān)注的正是那些被傳統(tǒng)教育研究冷落的教師的?個(gè)人代理論?，這種關(guān)注將導(dǎo)致教師的專業(yè)意義發(fā)生變化，由此微型課題研 究將成為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一。而我們是教育教學(xué)的實(shí)踐者，有著豐富的無可比擬的探索機(jī)會(huì)，有著最佳的無法替代的研究位置，是最有資格的研究者?；谶@樣的認(rèn)識，我校提出的研究口號就是：行動(dòng)等于成功。果然，課文中的原話是?今天我參加跑步比賽，得了第一名！?成老師把?今天?與?我?的位置寫顛倒了。改變了?我?在句子中的位置，句子的意思卻沒有變，讓低年級的小朋友感受到祖國語言文字的生動(dòng)有趣。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 像成老師這樣在教學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)?課題的事例還有很多：學(xué)校年齡最大的老教師沈祖文根據(jù)考試中學(xué)生的無謂失分現(xiàn)象，確定的課題是《小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)測試中?過失?失分的原因及對策》；畢業(yè)班的程偉老師結(jié) 合自身教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的無效參與現(xiàn)象，確定的課題是《大班額下合作學(xué)習(xí)的有效參與策略研究》；剛參加工作的馬小敏老師面對一些學(xué)生不愛舉手發(fā)言這一司空見慣的現(xiàn)象，確定的課題是《小學(xué)英語課上不舉手發(fā)言學(xué)生的心理探究及對策研究》……在?發(fā)現(xiàn)就是成功?的觀念引導(dǎo)下，我們的廣大教師睜大雙眼以敏銳的目光在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中搜索問題，發(fā)現(xiàn)問題，提煉課題。在看似平常普通的教學(xué)實(shí)踐中積極捕捉問題并形成有價(jià)值的課題，標(biāo)志著我 校老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的問題意識和自覺的研究意識，同時(shí)也形成了人人參與，個(gè)個(gè)研究的良好氛圍。這種游戲卡共 12張，由 12個(gè)數(shù)字組成，并規(guī)定了五種玩法，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)?素?cái)?shù)、合數(shù)?、?互質(zhì)數(shù)?、?公倍數(shù)，公因數(shù)?、?最小公倍數(shù)?、?最大公約數(shù)?。于是徐老師和他的課題組成員一起將各冊的重、難點(diǎn)羅列出來，逐一嘗試，研究出了類似于撲克牌的二十多副小學(xué)數(shù)學(xué)游戲卡。目前，徐老師還積極準(zhǔn)備申請游戲卡專利。? 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 作為一線教師在長期的看似簡單、重復(fù)，其實(shí)紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)工作中，其實(shí)有很多?問題?和?想法?，我們把這些以前僅 是停留在嘴邊、頭腦里的?想法、問題?作為一項(xiàng)課題來研究、探究的時(shí)候，最好的方法就是去?試一試?，在嘗試中改進(jìn)工作，在實(shí)踐中檢驗(yàn)?真理?。現(xiàn)在，?做一做，試一試?不僅成了我們不少老師的?口頭禪?，而且成了大家展開研究的重要方法。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 在不斷的嘗試中，我們的?微型課題研究?變得?飽滿?起來，每一項(xiàng)課題都有大量的一手資料，有觀察記錄，有數(shù)據(jù)分析，有活動(dòng)記載，有反思總結(jié)……可以真實(shí)地還原研究的軌跡，清晰地看到研 究的歷程。自這項(xiàng)課題開展以來，課題組有三位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獲得如皋市等級獎(jiǎng)，有四篇教學(xué)實(shí)錄被編入江蘇省教育出版社編輯出版的《備課手冊》，今年 6月，田老師參加如皋市課堂教學(xué)評比獲一等獎(jiǎng)第一名，并被選送南通市參評。是微型課題研究促進(jìn)了我的成長，是大家的幫助讓我獲得了 成功。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 云 在我們學(xué)校，幾乎每天都有課題研究課，除了課題組成員，其他老師也積極參加并書面評課。在我們學(xué)校，每周星期四下午四點(diǎn)半，都會(huì)舉行微型課題研究沙龍，圍繞一個(gè)專題，大家各抒己見，暢所欲言，在交流中互相啟發(fā)，在思辯中碰撞智慧。大家在互評中互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。老師們在學(xué)校網(wǎng)站上開辟了?小草論壇?，專門用于微型課題的研究、討論 。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 四 、 積累經(jīng)驗(yàn) 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 案例 4：我校一位女老師，名叫張海娟，原來沒有參加任何級別的課題研究，自去年承擔(dān)鎮(zhèn)級微型課題以來，已經(jīng)有四篇課題研究論文、隨筆在國家級刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《教學(xué)與管理》以及省級刊物《小學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表。? 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 其實(shí)，張老師的靈感就來源于我校提出的每天一點(diǎn)的要求：一是每天看一點(diǎn)，即圍繞研究課題讀一篇理論文章或看一則實(shí)踐案例，并留下?痕跡?，或摘錄，或剪貼，或下載。每天看一點(diǎn)，就是拓寬視野，有針對性地閱讀，以豐富理論積淀，增強(qiáng)研究底氣。這樣日積月累的?每天一點(diǎn)?，由量變產(chǎn)生質(zhì)變，一段時(shí)間之后，老師們有了一定的理論知識，有 了第一手的研究材料，有了自己的親身經(jīng)歷，就自然而然的產(chǎn)生了表達(dá)的需要和沖動(dòng)，也就形成了一篇篇生動(dòng)鮮活，有血有肉的教研論文。像我們這樣一所鄉(xiāng)村中心小學(xué)，能取得這樣的成績，完全得益于微型課題研究工作的深入開展。相信，只要我們一如既往，繼續(xù)行動(dòng)，就會(huì)取得更大的成功！ 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 6． 微型課題研究的基本過程 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . dear du. 睹悄節(jié)餅開 死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 袁 玥 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . dear du. 睹悄節(jié)餅開死綠墳古攀隔譚摸濰冷轍叮括施失刨目迷菲呢汐捌嗆衫勇癢凄叮渡爆窄燙盂酒往夏窮皂砷廉量婦觀別鍛胯酒蔬空獰臃蛆鋪兼溫顆尊速云 微型課題研究的過程大致可以分為研究準(zhǔn)備、研究實(shí)施、研究結(jié)題三個(gè)階 段。當(dāng)然，三個(gè)階段以及每一項(xiàng)研究工作之間并沒有明顯的界限，往往是互相穿插或同時(shí)進(jìn)行的。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 一、學(xué)會(huì)選擇研究課題 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 1．微型課題研究選題