20xx年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語文試題含答案-閱讀頁
2025-07-13 07:18本頁面
【正文】 校長），聯(lián)合了板倉小學(xué)，甚至聯(lián)合了地方政府，一起出面，將幾個(gè)孩子連同他們的家長找到，一起發(fā)出嚴(yán)重警告：假如日后再有一絲欺負(fù)紙?jiān)碌男袨椋瑢W(xué)校與地方政府都將對幾個(gè)孩子連同他們的家長進(jìn)行不客氣的處理。此選段出自《真假美猴王》，孫悟空打殺強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山，六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李，沙僧從觀音處找來悟空，真假猴王大戰(zhàn)，觀音、玉帝、唐僧、閻王等無法分辨，最后如來佛識破！六耳獼猴，悟空一棍將他打死，師徒團(tuán)聚。此章節(jié)主要內(nèi)容是何濤帶領(lǐng)官兵捉拿三阮，反被打敗活捉，后何濤被割耳放走。林沖殺死了王倫，晁蓋等人獲得了梁山的控制權(quán)。而選段中王倫的話就是因?yàn)榧蓱勱松w的實(shí)力，不想收留他們，因此被林沖所殺。由于題干中提示了具體的語句和相應(yīng)的語病類型，完成時(shí)，可根據(jù)題干提示進(jìn)行思考。（3）“品嘗”的只能是“食物”，能吃的東西，而不是詩文，所以應(yīng)改成“品味”“欣賞”品析”等。5．（1）傳統(tǒng)媒體對新詞（或“不雅之詞”）有篩選和冷卻的過程。（意思對即可）（3）不設(shè)統(tǒng)一答案。（建議合理即可）個(gè)人：①加強(qiáng)母語學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)；②交流時(shí)慎用新詞，不用生造的晦澀的詞語。（建議合理即可）解析：此題是一道開放式語用題，考查學(xué)生對當(dāng)前出現(xiàn)的語言現(xiàn)象的理解和判斷。（2）“點(diǎn)贊”這一種現(xiàn)象和材料二中池莉遇到的狀況一樣，不管對方的身份和年齡，所以破壞了材料三中提到的“語言和文化的多樣性”。6．不能忍受（或“難以忍受”，意思對即可）解析：此題考查對詩歌中詞語意思的理解和把握。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，應(yīng)解釋為“不能忍受”。意思對即可） 解析：此題考查了詩歌中借景抒情的手法。8．詩人與友人依依不舍、難舍難分（或“對友人的留戀”）之情；詩人與友人即將分別時(shí)的愁苦之情；詩人對友人此去路途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂之情；詩人期待與友人再次相聚之情（或“不知何時(shí)何地能再次相聚的悵惘之情”）（意思對即可）解析：此題考查對詩人情感的具體把握。分別可從詩歌中的“留君”“愁”“望斷”進(jìn)行思考。需要我們在學(xué)習(xí)過程中注意積累。10．（1）宋濂先生大概來了吧？（“其”，表揣測語氣。（“使使”，派使臣；“方”，正。完成時(shí)，應(yīng)逐字翻譯，注意關(guān)鍵詞、句式和語氣。 11．尊老敬老（或：知錯(cuò)就改、重感情、善于納諫、體貼臣子等）殘暴（殘忍、嗜殺、健忘等）解析：此題考查對文中人物性格的把握。學(xué)生在完成該題時(shí)，都免不了一次辨別人性優(yōu)劣的過程。（意思對即可） 解析：此題考查對文章內(nèi)容的理解和把握?！緟⒖甲g文】宋濂學(xué)士，洪武年間憑借文學(xué)成就蒙受皇恩最為長久，后來（他）因?yàn)槟昀限o官回家每年到了萬壽節(jié)的時(shí)候就來京城祝壽，皇上賜他筵席，（他）所受恩寵和以前一樣。皇上說：“先生老了，明年（萬壽節(jié)）你就不要來了。到了第二年萬壽節(jié)前的幾天，皇上說：“宋先生差不多到了吧？”（他）大概忘記以前說的話了。（皇上）又說：“他是不是生病了？”又派人去他家查看，（發(fā)現(xiàn)）宋濂正和同鄉(xiāng)聚會(huì)喝酒賦詩。不久，（皇上）回宮了?！被噬贤蝗皇∥颍⒖唐鹕?，命人騎他的駕前雙馬快速前去赦免宋濂，說：‘藩濂罪不及死。又過了很久，宋濂的孫子宋慎犯了死罪，（宋濂）又一次被抓到京城，（皇上）將要?dú)⑺！被噬嫌谑敲馊チ怂五サ乃雷?。②引出了說明對象：口渴的原因。（意思對即可） 解析：此題考查說文明開頭的作用。通過這些方式，往往能①引起讀者的注意或引起讀者的思考；②使文章語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③引出本文的說明對象或者引出下文，對說明對象的具體說明；④運(yùn)用某種說明方法，說明了說明對象的某種特點(diǎn)。從這個(gè)角度來說，“望梅”是不能止渴的。依據(jù)在最后一段，可概括得出。 解析：此題考查了說驥文語言的準(zhǔn)確性。16．①王老師在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變化（或“體液不平衡”），導(dǎo)致細(xì)胞脫水；②大腦的某個(gè)部位（或“神經(jīng)元群”）實(shí)時(shí)監(jiān)測到細(xì)胞脫水（或“體液不平衡”）現(xiàn)象，產(chǎn)生渴感；③口渴是一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，能使人體免于脫水；④喝水之后，體液得到稀釋（或“體液恢復(fù)平衡”），渴感消失。17．（1）大黑勇敢制止打架 （2）在小白的命令下揭穿男扮女裝的竊賊（3）大黑對腳傷毫不在意，終致左腿截肢。根據(jù)題意，概括時(shí)，主語都應(yīng)是“大黑”；根據(jù)分值，可知應(yīng)概括出三件事。從第⑤～⑨段，可概括出大黑揭穿男扮女裝的盜賊。答題時(shí)，由于沒有字?jǐn)?shù)限制，可以在此基礎(chǔ)上負(fù)載更多的內(nèi)容。示例：（1）智勇雙全：機(jī)智識別竊賊，果斷命令扒下竊賊衣服。（3）有同情心：提到大黑的腳，他就掉淚，且自責(zé)。完成時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容。19．本題不設(shè)統(tǒng)一答案。示例二：對于受傷的腳，“大黑”不以為意、聽之任之，與“小白”反復(fù)叮囑、慎重對待形成對比，突出二人對生命的不同態(tài)度。（意思對即可）解析：此題考查了對寫作手法的把握。20．（1）“甩在道上”寫出大黑對帶釘?shù)哪景逄幚淼煤茈S意，表現(xiàn)了他對別人的安全漠不關(guān)心的態(tài)度。 解析：此題考查對文章語言表達(dá)效果的把握。比如，第（旬“甩在道上”，可結(jié)合第⑩段相關(guān)內(nèi)容回答。理由：“截肢”既交代了文章的主要內(nèi)容（或“概括了本文的中心事件”）引發(fā)讀者對小說主題進(jìn)行深入思考（或“揭示了小說的主題”）。示例二：贊成以“銹釘”為題。釘子會(huì)生銹，思想也會(huì)“生銹”；大黑（或“基層干部”）不以人為本的工作思想（或“執(zhí)政理念”）其實(shí)就是一種“生銹”思想，必須摒棄（意思對即可）。完成此題時(shí)，只要言之成理即可。比如，能否概括文章內(nèi)容；是否是全文線索；是否能設(shè)置懸念，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；是否運(yùn)用某種修辭，使標(biāo)題新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀興趣；是否暗示文章主題；是否直接揭示了文章主題。應(yīng)該說，這個(gè)題目在考點(diǎn)和重點(diǎn)兩個(gè)維度都表現(xiàn)得很突出。從立意上看，題目沒做任何要求，把立意的權(quán)利還給了考生，這既體現(xiàn)了寫作的民主與自由，又能鑒別考生觀察和思考生活水平的高低，而這恰恰是學(xué)生作文的重中之重
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