【正文】 3,80,wc,39。) freqz(b,a,512,10000) [s, g]=tf2sos(b,a) %s2=s/20*32768 s1=round(s/4*32768) k=[s1(:,1:3),s1(:,5:6)] s3=[k(1,:),k(2,:),k(3,:),k(4,:),k(5,:),k(6,:)] h1=buffer(s3,8)39。39。 圖 幅頻和相頻特性 (2)、將生成的 文檔粘貼到頭 文件中的 DATA h[5*NBIQ]{ 8192,4236,8192,10862,4941,8192,8079,8192 14099,6451,8192,828,8192,6968,6956,8192 10447,8192,13499,7463,8192,813,8192,5131 7896,8192,11360,8192,13168,8009 }中 ，然后將 NBIQ 的值改為 6。 圖 濾波前后的波形 六、 實(shí)習(xí)總結(jié) 通過(guò)對(duì) FIR 和 IIR 濾波器的設(shè)計(jì)，得出了一下結(jié)論： FIR 濾波器是信號(hào)處理中常用的一種濾波器，這種濾波器有如下優(yōu)點(diǎn)： ① 容易實(shí)現(xiàn)線性相位。通過(guò)窗函數(shù)法可以方便的實(shí)現(xiàn)多通帶、多阻帶濾波器； ③ 穩(wěn)定性好。 但 FIR 濾波器也有一些缺點(diǎn)： ① 設(shè)計(jì) FIR 濾波器無(wú)法直接設(shè)定阻帶衰減指標(biāo)。要滿足理想的濾波器性能需要比無(wú)限沖激響應(yīng)濾波器更長(zhǎng)的階數(shù)； ③ 過(guò)渡帶性能和實(shí)時(shí)性之間存在矛盾。 與 FIR 相比， IIR 濾波器的有一下優(yōu)點(diǎn)： ① 可用較少的階數(shù)獲得較高的選擇特性； ② 所用存儲(chǔ)單元少，運(yùn)算次數(shù)少； ③ 成本低、效率高。 七、 實(shí)習(xí)心得 本次實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多東西。 在本次實(shí)習(xí)中我們遇到了許多困難，如在 MATLAB 環(huán)境下程序運(yùn)行正確，而在CCS 軟件環(huán)境下運(yùn)行出的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到期望的效果；當(dāng)選用不同的濾波器時(shí)，結(jié)果有所差別等問(wèn)題，這些問(wèn)題主要靠老師的幫忙、和同學(xué)們討論或者查閱有關(guān)資料和一遍又一遍的調(diào)試來(lái)解決的，雖然有些結(jié)果還是不太好，但基本滿足要求。s Reference (Rev. F)手冊(cè) 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 1 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )總論 概 述 高等院校的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的重要培養(yǎng)階段。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的基本概念 （ 1） 畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆 畢業(yè)生，畢業(yè)前接受課題任務(wù)，所進(jìn)行的設(shè)計(jì)過(guò)程，并取得其設(shè)計(jì)成果。畢業(yè)論文表明作者在科學(xué)研究工作中取得的新成果或提出的新見(jiàn)解，并表明作者具有的科研能力與學(xué)識(shí)水平。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的特點(diǎn)與功能 （ 1）畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與功能 ①畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 高等院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)具有設(shè)計(jì)內(nèi)容 的科學(xué)性、設(shè)計(jì)思想的新穎性、設(shè)計(jì)表述的規(guī)范性、設(shè)計(jì)條件的約束性、設(shè)計(jì)過(guò)程的綜合性、設(shè)計(jì)結(jié)果的實(shí)用性等工程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)外，還具有畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的確定首先考慮教學(xué)基本要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的限定性及學(xué)業(yè)的規(guī)定性、畢業(yè)設(shè)計(jì)是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的等特點(diǎn)。教學(xué)與教育功能 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是高等院校培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分；是進(jìn)行設(shè)計(jì)科學(xué)教育，強(qiáng)化工程意識(shí)，接受工程基本訓(xùn)練，提高工程實(shí)踐能力的重要培養(yǎng)階段；是培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)，進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與教育功能的實(shí)現(xiàn)，有益于學(xué)生科學(xué)的智能結(jié)構(gòu)的形成及綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。社會(huì)功能 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源于實(shí)際，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果直接或間接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為生產(chǎn)、科研服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè) 設(shè)計(jì)的社會(huì)功能。畢業(yè)論文課題的確定，首先要符合教學(xué)基本要求，同時(shí)也要兼顧科學(xué)研究實(shí)際需要，緊密聯(lián)系實(shí)際。畢業(yè)論文具有時(shí)間的限定性及學(xué)業(yè)的規(guī)定性。畢業(yè)論文是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。教學(xué)與教育功能 畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程是高等學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)前提交的一份具有一定理論與實(shí)際價(jià)值的學(xué) 術(shù)論文。通過(guò)畢業(yè)論文的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探求未知、探索真理的科學(xué)精神，以及優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的基本能力。 然后，通過(guò)開(kāi)發(fā)研究的成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，為社會(huì)服務(wù)。 3 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)各階段流程 表 1 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)各階段流程 指導(dǎo)教師上報(bào)課 1教研室 (課程組 )召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行課題審查、論證（要求紀(jì)錄 院系（學(xué)術(shù)委員會(huì)）或邀請(qǐng)校外專(zhuān)家對(duì)教研室上報(bào)課題進(jìn)行評(píng) 對(duì)學(xué)生公布課題，并確保一名學(xué)生做一個(gè)課題（或子課題 院系匯總通過(guò)評(píng)審的課題，并作為教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃報(bào)教務(wù) 指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)（包 括一定數(shù)量的外文文獻(xiàn) 2 畢業(yè)生就課題撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告包括以下內(nèi)容 、實(shí)驗(yàn)方 （或階段性結(jié)果 開(kāi)題報(bào)告答辯（各院系制定答辯辦法，報(bào)教務(wù)處備案 中期檢查，院系制定檢查方 檢查形 （含工作進(jìn)展情況、存在問(wèn)題、下一步計(jì)劃安排等 ，學(xué)生進(jìn)行答 檢查組對(duì)學(xué)生的工作作出檢查結(jié) ，提出意見(jiàn)或建 后或不符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的學(xué)生提出嚴(yán)重警告或終止畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 院系向教務(wù)處報(bào)中期檢查工作總 4 畢業(yè)答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定按 “大學(xué) 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范 ”進(jìn) 行 4 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )程序安排表 內(nèi) 容 教研室（課程組）確定指導(dǎo) 調(diào)研、選題，填寫(xiě)選題審批表；院系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審批選題； 負(fù) 責(zé) 人 以適當(dāng)形式向?qū)W生公布課題、學(xué)生選題（指導(dǎo)教師選題必 以前 2 匯總選題，編制畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃報(bào)教務(wù)處 第 7 學(xué)期 15周前 院 系 主任、教學(xué)秘書(shū) 3 完成畢業(yè)實(shí)習(xí) (畢業(yè)調(diào)研 )報(bào)告及外文翻譯、開(kāi)題報(bào)告。教務(wù)處隨機(jī)進(jìn) 行進(jìn)行抽查。 完成 第 8學(xué)期 14周 第 教研室（課程組）、院系 6 院系部將畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )成績(jī) 前 院 系 主任 處 學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )復(fù)答辯 8 院系組織優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )評(píng)選，按教務(wù)處要 第 8 學(xué)期 17周 指 導(dǎo) 教師、院系主任 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )按有關(guān)要求存檔 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )選題 選題的基本原則 選題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的前提，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 5 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) （ 1）課題必須符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求。 課題的確定程序及學(xué)生選題 （ 1）課題確定程序?yàn)椋? ① 指導(dǎo)教師在深入實(shí)際調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身研究開(kāi)發(fā)實(shí)際提出課題，并填寫(xiě)《畢 ②經(jīng)教研室（課題組）主任初審后，由院系組織同行專(zhuān)家評(píng)審，并報(bào)送院系主任批準(zhǔn)； （ 2）學(xué)生的選題。各指導(dǎo)教師應(yīng)將課題的提出背景、目的、意義及預(yù)期成果向?qū)W生作一簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生根據(jù)自己的情況在教師指導(dǎo)下選題。 （ 1）畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的 畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生 深入生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等一線實(shí)際取得感性認(rèn)識(shí)，從中了解實(shí)際工作過(guò)程和生產(chǎn)或社會(huì)需求過(guò)程，結(jié)合所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，使認(rèn)識(shí)向深化發(fā)展。 （ 2）畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求 6 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 畢業(yè)實(shí)習(xí)要求學(xué)生利用各種有效方法和手段了解本專(zhuān)業(yè)所涉及的各方面的實(shí)際情況，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。向一線工作人員學(xué)習(xí)，了解研究者與生產(chǎn)者、創(chuàng)作者的實(shí)踐感受、認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、建議和優(yōu)良作風(fēng)。向文獻(xiàn)資料 學(xué)習(xí)，了解信息資料中反映出來(lái)的先進(jìn)的作品 畢業(yè)實(shí)習(xí)的途徑與方法 畢業(yè)實(shí)習(xí)的途徑主要有兩個(gè)，一個(gè)是實(shí)地考察（畢業(yè)實(shí)習(xí)或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查），一個(gè)是收集資料，二者相互配合。 （ 2）到與課題或?qū)I(yè)有關(guān)的展覽會(huì)、展銷(xiāo)會(huì)去考察。 （ 3）到圖書(shū) 利、簡(jiǎn)報(bào)、圖紙、說(shuō)明書(shū)等文獻(xiàn)資料與信息，為制定研究設(shè)計(jì)和創(chuàng)作方案提供依據(jù)和素材。 5）資料的收集，重在分析和研究。收集資料，切忌不 畢業(yè)實(shí)習(xí)（課題調(diào)研）報(bào)告的撰寫(xiě) 撰寫(xiě)實(shí)習(xí)（調(diào)研）報(bào)告是對(duì)課題調(diào)研工作進(jìn)行總結(jié)提高的過(guò)程。實(shí)習(xí)（調(diào)研）報(bào)告要力求文字通順、簡(jiǎn)練，說(shuō)明應(yīng)充分利用簡(jiǎn)圖和表格。 ①實(shí)習(xí)（調(diào)研）報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括 : 閱讀與課題有關(guān)的資料摘錄與心得 。 ②實(shí)習(xí)（調(diào)研）報(bào)告的撰寫(xiě) : 文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用 通過(guò)文獻(xiàn)檢索，及時(shí)地、廣泛地了解與自己的科研工作相關(guān)的信息 . 文獻(xiàn)資料的作用與分類(lèi) 1）文獻(xiàn)資料的作用 查閱文獻(xiàn)資料的作用主 了解前人成果 。 擴(kuò)大知識(shí)面。 ①原始文獻(xiàn) 原始文獻(xiàn)是科研人員根據(jù)其科研創(chuàng)作成果所形成的文 因此也通常是科研人員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的主要對(duì)象。學(xué) 一的版式，用連續(xù)的卷、期號(hào)或年、月順序號(hào)標(biāo)識(shí)時(shí)序，每期登載多篇文章、作品?？萍紙?bào)告 :它是科研、設(shè)計(jì)單位向上級(jí)主管部門(mén)或財(cái)政資助單位定期遞交的關(guān) 8 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 于科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的報(bào)告。會(huì)議文獻(xiàn) :主要指科技工作者在 學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文，會(huì)后經(jīng)主辦單位整理而編輯出版的正式文獻(xiàn)，通常稱(chēng)為 “會(huì)議論文 專(zhuān)利文獻(xiàn) :指由專(zhuān)利發(fā)明人所提交的專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)和專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)，批準(zhǔn)后由專(zhuān)利局公開(kāi)出版發(fā)行并受專(zhuān)利保護(hù)。政府出 二次文獻(xiàn)的目的是提供文獻(xiàn)線索，是檢索原始文獻(xiàn)的輔助工具。文獻(xiàn)檢索的途徑有 : 書(shū)名或篇名途徑 。文獻(xiàn)序號(hào)途徑 。主題詞途 途徑都是根據(jù)文獻(xiàn)的內(nèi)容特征來(lái)檢索的，常用于未知文獻(xiàn)的檢索。 文獻(xiàn)篩選的目的在 根據(jù)課題發(fā)展的不同時(shí)期、不同作者分類(lèi)；也可按文獻(xiàn)的類(lèi)別如圖書(shū)、論文、專(zhuān)利、報(bào)告等分類(lèi)。在文獻(xiàn)的篩選和消化吸收過(guò)程中，也存在一個(gè) “由薄到厚 ”和 “由厚到薄 ”的積累過(guò)程。當(dāng) “由薄到厚 ”的過(guò)程積累到一定程度，對(duì)研究課題 的本質(zhì)認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)升華 為 “維生素 ”式的精華，這就是 “由厚到薄 ”的過(guò)程。注明引用文獻(xiàn)的目的一般來(lái)說(shuō)主要有以下四個(gè)方面： 在論證自己的研究成果的結(jié)論時(shí)，有時(shí)可引用別人的文獻(xiàn)資料作自己工作的旁證。在一些重要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上注明可參考的文獻(xiàn)資料，為感興趣的讀者檢索同類(lèi)文件提供方便。 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)與畢業(yè)論文的撰寫(xiě) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)的內(nèi)容與 10 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 應(yīng)包括如下主要內(nèi)容 : （ 1）標(biāo)題 :要求簡(jiǎn)潔、確切、鮮明。摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文。 （ 3）目錄。 (外 )發(fā)展概況及存在的問(wèn)題；本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；闡述本設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問(wèn)題。本論：設(shè)計(jì)方案論證 。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分 。方案的校驗(yàn)等； ②畢業(yè)論文的正文內(nèi)容包括： 對(duì)本課題已有研究情況的評(píng)述 。概述成果及意義。根據(jù)課題的性質(zhì)，一篇論文可能僅包含上述的一部分內(nèi)容； 以及在本課題的研究中尚存在的問(wèn)題，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解與建議。一般寫(xiě)得概括、篇幅較短。在措辭上應(yīng)嚴(yán)密，但又容易被人領(lǐng)會(huì)；b 結(jié)論應(yīng)反映個(gè)人的研究工作，屬于 成果，切忌言過(guò)其實(shí)，在無(wú)充分把握時(shí)，應(yīng)留有余地。 （ 6）致謝 : 簡(jiǎn)述自己 通過(guò)本設(shè)計(jì)的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示謝意。 2 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )撰寫(xiě)規(guī)范 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的規(guī)范化要求 基本要求 (1)畢業(yè)設(shè)計(jì)必須由學(xué)生本人獨(dú)立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果 (2)畢業(yè)論文應(yīng)中心突出，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu) 次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，字跡工整，結(jié)論解釋合理。題目：應(yīng)能概括 ；題名力求簡(jiǎn)短，嚴(yán)格控制在 25字以 標(biāo)題和副標(biāo)題。導(dǎo)師：指導(dǎo)教師不能多于三人。特點(diǎn)，文字要精練．一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí) 0字左右；為了便于文獻(xiàn)檢索，應(yīng)在本頁(yè)下方另起一行注明論文的關(guān)鍵詞（ 35個(gè)）。內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相同。寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。 （ 11）附件 將各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、計(jì)算機(jī)程序等材料附于說(shuō)明書(shū)的 謝辭之后。 （ 6）正文： 包括引言、本論、結(jié)論三個(gè)部分 ①引言（第一章）：在論文正頁(yè)前，內(nèi)容為：該研究工作在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的實(shí)用價(jià)值與理論意義：本研究主題范圍內(nèi)國(guó)內(nèi)外已有的文獻(xiàn)綜述；論文所要解決的問(wèn)題。寫(xiě)作內(nèi)容可因設(shè)計(jì)、研究課題性質(zhì)而不同，一般可包括：理論分析、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)裝置和 測(cè)試方法、經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析 經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與分析等。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 述那些專(zhuān)業(yè)人員已熟知的常識(shí)性內(nèi)容。 ③結(jié)論（最后一章 了解論文的意義、目的和工作內(nèi)容；要認(rèn)真闡述自己的創(chuàng)新性工作在本領(lǐng)域中的地位、作用和意義。參考文 ，而且全文應(yīng)統(tǒng)一，不能混用。 （ 8）致謝：致謝根據(jù)自己的工作體會(huì)， 對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示謝意。這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。 （ 10）注釋 . 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的書(shū)寫(xiě)要求 ）語(yǔ)言表述 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 釋清楚 2）層次和標(biāo)題 篇眉從第一章