基于flash的多媒體課件設計與實現(xiàn)畢業(yè)論文-閱讀頁
2025-07-12 17:37本頁面
【正文】 1on (release) {(115)。}圖42223on (release) {(117)。}場景二中聲音控制按鈕及其“動作——按鈕”面板中代碼如下：圖42225on (release) {stopAllSounds()。圖42226圖42227圖42228制作好導航按鈕后放置在場景下方，從左往右依次是：拓展練習、學習參考、古詩播放和退出程序，圖示及對應代碼如下：圖42230拓展練習：on (release) {gotoAndPlay(“a2”，8)。 ()。}退出程序：on (release) {fsmand(“quit”)。其原理是：先將要顯示的文字及圖片保存成一個圖片文件，并將其轉換成影片剪輯。如下圖：圖42233圖42234 “絕句介紹”圖層的控件制作可如上炮制?！肮旁娦蕾p”圖層放置欣賞一、欣賞二和返回按鈕，上面兩個圖層放對應的影片剪輯。}on (release) {gotoAndPlay(“a2”，7)。}圖42238賞析一圖層中的影片剪輯及其結構如下，其制作原理是在每一幀中依次放入文字圖片，并在“動作——幀”面板中寫入stop（）；，并插入控制播放的按鈕，以實現(xiàn)播放效果。}on (release) {prevFrame()。}on (release) {gotoAndPlay(3)。拓展練習圖層中放置的是影片剪輯和返回按鈕，制作方法可參考上面，不再贅言。播放完畢后，右下角會出現(xiàn)“再讀一遍”和“返回”按鈕，單擊對應的按鈕會執(zhí)行對應動作。場景三的圖層結構如下所示：圖42244該場景主要使用動作、遮罩、引導動畫，鼠標跟隨（影片剪輯與腳本控制）等，詩歌朗誦主要采用遮罩和動作動畫，根據(jù)朗誦時間的長短分配時間軸，并依次將題目、作者及每句詩顯示出來，具體制作不再贅言，可參考源文件。在后面添加四個關鍵幀，然后在每個幀的“動作——幀”面板中寫入相應代碼，如下圖：圖42247圖42248圖42249第1幀： startDrag(“a1”，true)。第3幀： startDrag(“a3”，true)。第5幀： startDrag(“a5”，true)。場景四的動畫是場景三的延續(xù)，主要用的是動作動畫，不很復雜，不再贅言。5 制作過程中的心得體會 色彩的使用課件中的色彩應根據(jù)課件的主題進行選擇，盡可能地突出課件內(nèi)容。黃色意味著希望，黃橙色有具有金色的高貴典雅，給人一種古樸的感覺。 整體風格的確定課件風格應與課件表現(xiàn)的內(nèi)容一致。 動畫的使用課件制作時用到的動畫也應該因時制宜，不同的課件需要的技術不盡相同，只要能夠很好的表現(xiàn)課件內(nèi)容就可以了。6 Flash課件應用的廣闊前景Flash課件輔助教學在我國發(fā)展迅速，課件制作技術日益先進。有關課件制作的理念理論也逐步完善，教師從單一關注課件制作的技術，到比較全面地研究課件設計的原則，課件應用的心理策略，課件的效能和評價等問題?？菰锏氖痉?、講解，讓學生的學習興趣和熱情消磨殆盡，而生動的多媒體課件卻能始終吸引學生的眼，抓住學生的心，讓學生體驗愉悅的情感，把注意力全部集中到學習中去。根據(jù)學生的心理和思維特點，恰當?shù)倪\用多媒體教學，創(chuàng)設教學情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學的效果。課件制作要充分考慮學生的年齡特點和心理因素。隨著多媒體課件在教學中的廣泛應用，具有強烈表現(xiàn)力的Flash文件因其支持軟件的強大兼容性在多媒體教學中扮演著越來越重要的角色。7 flash古詩欣賞課件評價 古詩欣賞課件的優(yōu)點Flash多媒體課件是面向教學的課程，是集動畫、聲音、圖片為一體的多媒體作品，所以可以結合Photoshop等軟件進行技術實現(xiàn)，以增強課件的藝術效果。Flash古詩欣賞課件在制作過程中，結合Photoshop、Illustrator等軟件制作背景圖片，采用了flash動畫動作、形狀、引導、遮罩、逐幀動畫等flash動畫，還有影片剪輯、按鈕、組件和Action Script腳本控制。同時，在課件中應用了一下簡單的按鈕進行操作，簡單、易懂。 結 束 語在flash多媒體課件之古詩欣賞的制作過程中，綜合運用了flash、Photoshop和其他軟件，采用了多種動畫、元件和腳本。同時也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，在以后的工作和學習中，我一定盡力彌補自己不足和缺陷。在此我衷心地感謝王雪霞老師悉心的指導，感謝您在學習過程中的教育和引導。感謝大學三年以來學習生活中所有關心和幫助我的每一位老師和同學，在今后的道路中我會更加努力，在計算機方面取得好的成績。論文初稿2010年12月至2011年1月當資料收集完成后，我就向指導老師發(fā)出我的初稿，再讓老師做出更改。論文終稿2011年2月28日改正完成后我重發(fā)給老師，老師用我聯(lián)系，覺得沒有問題，論文完成。畢業(yè)論文（設計）指導老師評定意見表論文題目基于Flash的多謀體課件設計與實現(xiàn)學生姓名何洲 專 業(yè)計算機科學與技術指導教師評語得 分 教師簽名 等 級 年 月 日注：教師評語字數(shù)不得少
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