初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷與答案-閱讀頁(yè)
2025-07-12 13:29本頁(yè)面
【正文】 取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)D．分類匯總的方式是求和33．PowerPoint演示文稿默認(rèn)的文件保存格式是（ ?。〢．PPS B．PPT C．POT D．HTML34．對(duì)于PowerPoint，以下說(shuō)法正確的是（ ?。〢．可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖B．幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符C．幻燈片中一個(gè)對(duì)象只能設(shè)置一種動(dòng)畫效果D．在放映過(guò)程中不能改變播放的順序35．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（ ）。 C．POP3協(xié)議 D．FTP協(xié)議36．使用FTP服務(wù)下載文件時(shí)，不需要知道的是（ ?。Ｃ绹?guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。自上世紀(jì)80年代開始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。41．填空，每空1分，共5分。42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。⑷針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）43．身份證號(hào)碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過(guò)12位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號(hào)碼將造成信息的丟失。（4分）參考答案：方法1：在輸入的的身份證號(hào)碼前輸入半角的單引號(hào)，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時(shí)；方法2：首先設(shè)置要輸入身份證號(hào)碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號(hào)碼。程序（VB）如下，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。 ?、邸⒖即鸢福孩貯 mod B（或者：A（AB）＊B） ?、凇=0 （或者：Not R0） ?、邸45．信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。（4分）各水平的要求 行為動(dòng)詞A．了解水平 ①解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查B．理解水平 ②分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷C．遷移應(yīng)用水平 ③描述、列舉、列出、了解、熟悉參考答案：A 先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。（2）掌握公式的組成部分。（4）掌握公式計(jì)算及SUM函數(shù)。（6分） 確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（5分） 結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說(shuō)出幾種常用的教材處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過(guò)多。教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。8 / 8
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