兒童好習(xí)慣培養(yǎng)-閱讀頁
2025-07-12 12:47本頁面
【正文】 ，不外乎“方便”、“好活動(dòng)”、“好穿脫”三點(diǎn)原則?！ 。ㄒ唬└鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用孩子感興趣的方式 利用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣 喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，在他感興趣的游戲活動(dòng)中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。這些都是讓幼兒在日常生活中主動(dòng)形成的生活習(xí)慣。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們都會(huì)提醒孩子以“送玩具回家”的形式，讓他們把玩具收好。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小毛巾和小杯子了?！ 〗Y(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能 在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在生活常規(guī)的實(shí)施過程中，我和孩子們一起編了這么幾首兒歌： 洗手歌： 吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。咕嚕咕嚕吐出水。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。脫衣歌：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動(dòng)作的先后順序。堅(jiān)持正面教育，多表揚(yáng)多鼓勵(lì) 陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。那么，地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。小朋友為了爭(zhēng)做好寶寶，得到紅花，努力認(rèn)真地遵守著各項(xiàng)常規(guī)。過分的指責(zé)，會(huì)使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。如果孩子完成得好，一定要對(duì)他的成績(jī)給予肯定：“到了這么多垃圾，真是幫媽媽大忙了，謝謝！”對(duì)于孩子來說，得到肯定就如同得到表揚(yáng)，會(huì)信心大增，無論做家務(wù)，還是其他方面，都會(huì)更積極地去努力。在這個(gè)過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅(jiān)持”。為幼兒制訂一個(gè)生活日程表，從小就依照一定的時(shí)間進(jìn)食、睡眠、活動(dòng)，為以后的良好生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。光說不練是沒有用的。 從講練的內(nèi)容看，必須與幼兒的生活實(shí)際密切結(jié)合。飯后放好筷碗，漱口、擦嘴、擦手等。睡眠方面可以包括，按時(shí)上床，能獨(dú)立入睡以及脫下衣褲折疊整齊，放于固定位置等等。最終，會(huì)培養(yǎng)出良好的習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為往往直接影響著孩子的思想行為。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一。家長(zhǎng)要從傳統(tǒng)的舊觀念中從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從客體變?yōu)橹黧w，我們提倡家園合作，共同促進(jìn)。尤其當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，應(yīng)多與幼兒園在對(duì)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的要求、做法上保持一致，家庭與幼兒園實(shí)施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成習(xí)慣。為此，我們通過以下形式，與家長(zhǎng)溝通： 家長(zhǎng)會(huì)：召開期始家長(zhǎng)會(huì)，宣布孩子入園后的生活常規(guī)及對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求，讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要求，并告訴家長(zhǎng)在家應(yīng)配合的地方?！ 〖议L(zhǎng)開放活動(dòng)：教師在孩子入園期間，通過對(duì)孩子的一階段訓(xùn)練，孩子已形成初步的常規(guī)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩孩子在園的一日生活活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的老師對(duì)他的要求，讓家長(zhǎng)在家可以遵循幼兒園的一日常規(guī)制度對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子快速習(xí)慣幼兒園的一日生活?，F(xiàn)在，有的家長(zhǎng)為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點(diǎn)，不考慮孩子身心的特點(diǎn)。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點(diǎn)，我們教師可利用家長(zhǎng)園地和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的時(shí)間提醒家長(zhǎng)做到這一點(diǎn)?！ “部稻W(wǎng)站班級(jí)話題互動(dòng)：我們每月一次的班級(jí)話題互動(dòng)，每次互動(dòng)內(nèi)容都圍繞一個(gè)主題，如：如何培養(yǎng)孩子的不良飲食習(xí)慣？如何培養(yǎng)孩子的自理能力？孩子提出無理要求該怎么辦：等等?！ 都覉@聯(lián)系冊(cè)》的利用：教師可把孩子在園的不良習(xí)慣寫在本子上，讓家長(zhǎng)了解孩子在近階段在園的表現(xiàn)，及時(shí)配合教育。
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