【正文】 以按照或者適當高于歸還時市場零售價格折價給付”，“借用人因管理、使用不善造成借用物損毀的，借用人應當負賠償責任……”。在實際操作中，學生常常礙于與輔導員的關(guān)系而不好意思開口要求賠償，在這種情況下，輔導員更應主動承擔責任，且應盡力減少因私人原因而與學生發(fā)生經(jīng)濟關(guān)系。輔導員得知后，在新學期的班會上對許某進行了嚴厲的批評。從這次班會后，許某自感顏面掃地，在同學面前無法立足，終日精神恍惚，無所事事。輔導員處于教導學生許某改過自新，警示其他同學的目的，對其進行了公開批評教育，但卻不經(jīng)意地傷害了許某的自尊心，反而產(chǎn)生了不良后果。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責任若干問題的解釋》，侵犯人應對被害人承擔停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉的責任，必要時還需對受害人進行經(jīng)濟補償。在遇到本案例的類似情況時，一般來說有以下幾種處理方法：l 公開教育，但這種方法容易造成對學生人格尊嚴的侵犯，特別對于一些心理素質(zhì)較差的學生來說更是如此，因此公開教育要盡量避免用學生身邊的事件，特別不能指名道姓的講，可以用一些比較遠的例子，比如高幾屆的學生或外校學生的例子。l 個別談話教育，并動員與這些同學平時親近的優(yōu)秀同學對其進行幫助，切忌大范圍地對該同學隱私進行公布，這種方法最可取，能在保護學生自尊前提下起到良好的效果。某日，鄭某找到該學生，向其說明了自己的想法，學生礙于與輔導員的關(guān)系，沒有拒絕?！景咐u析】在本案例中，輔導員的行為侵犯了學生的著作權(quán)。”《著作權(quán)法》第12條規(guī)定：“改編、翻譯、注釋、整理已有作品產(chǎn)生的作品，其著作權(quán)由改編、翻譯、注釋、整理人享有，但行使著作權(quán)時，不得侵犯原作品的著作權(quán)。本案例中輔導員由于工作繁忙，沒有時間寫學年論文，情急之下把學生的論文稍加潤色，就作為自己的論文發(fā)表，實際上已侵犯了學生的知識產(chǎn)權(quán)。這樣做容易造成老師與學生間關(guān)系的緊張，乃下下策。案例六：正當程序原則董某，現(xiàn)年23歲，是某高校2001級學生。董某及其家人認為，學校作出的勒令退學處分，侵犯了董某受教育的權(quán)利；且受教育者對學校給予的處分不服，有提出申訴或訴訟的權(quán)利，但學校沒有給予自己申辯的機會，應當予以撤消。但處理違紀行為須遵循正當程序原則，在本案例中學校沒有給予董某必要的申訴機會便貿(mào)然作出了處分決定，顯然違背了正當程序原則，應當予以撤消。案例七：肖像權(quán)A君原是某高校的本科畢業(yè)生，在學校時學習勤奮，通過努力考上了某名牌大學的研究生。A君知道后，認為學校擅自用其形象做宣傳，侵犯了他的肖像權(quán)。”在本案例中，學校為了生源，把原告的照片登在學校招生資料上，并注明其考上某名牌大學，目的是吸引更多的學生來校讀書，顯然有經(jīng)濟利益驅(qū)使。案例八：愛國激情與法律理性張某是某高校大一新生，對日本在對其侵略歷史等問題上的錯誤態(tài)度和做法一直非常憤慨，多次在同學中發(fā)表措辭激烈的言論，號召大家抵制日貨，并組織校內(nèi)簽名等抗議活動。輔導員得知后立即找張某談話，制止其參加游行。在本案例中，對于張某表現(xiàn)出來的愛國熱情輔導員應當給予充分肯定，但也要向他說明：第一，作為中華人民共和國的公民必須自覺遵守《中華人民共和國集會游行示威法》，參加未經(jīng)批準的游行是違法的，表達自己的正義情感也需要在合法有序的環(huán)境中進行；第二，大學生要有大局意識，要將日本右翼勢力與中日正常的經(jīng)貿(mào)往來區(qū)別開，要把這種愛國熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學習的動力，為中華民族的偉大復興貢獻力量，只有國家強大了，才能力量去解決許多國際問題。案例九：大學生的結(jié)婚自由小A和小B是大學里一對情侶，經(jīng)過近兩年的交往后，雙方都將對方視為自己的另一半，兩方家長也認可了他們間的關(guān)系，A和B于是決定在利用暑假去民政局登記結(jié)婚。A和B認為兩人均到了法定結(jié)婚年齡，根據(jù)《婚姻法》的規(guī)定有結(jié)婚的自由，任何人不能干涉。但同時我們也應當認識到，公民擁有權(quán)利和實際去行使權(quán)利是完全不同的事，允許學生結(jié)婚并不代表學生一定要結(jié)婚，也不代表學校就提倡學生去結(jié)婚。同時，婚姻應當具備一定經(jīng)濟基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，但大學生在經(jīng)濟上不能自理，情感基礎(chǔ)也不是很穩(wěn)固，所以對于婚姻應該慎重，在校期間最好不要結(jié)婚，即使結(jié)婚了也應當自覺遵守校規(guī)校紀，不破壞學校正常的管理秩序。為了學院的榮譽和利益，輔導員老師在班會的時候含蓄地向?qū)W生們表達了要投自己學院的老師的意向，并在與班干部私下交流的時候做了暗示?！景咐u析】輔導員作為學生的引路人，一言一行都會對學生產(chǎn)生重要影響。尤其是在有關(guān)原則的問題上，輔導員更應該堅定自己的立場，使自己的行為符合公平公正的原則，不能憑借自己的特殊地位妨害學生正當權(quán)利的行使。三、學生黨建、團學工作和主題教育使高校黨支部成為黨在青年學生中發(fā)揮凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力的基礎(chǔ)，成為黨在高校中的戰(zhàn)斗堡壘。三、使輔導員掌握策劃和操作主題教育活動的基本方法使輔導員知道主題教育應當圍繞理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、誠信教育等重要內(nèi)容展開；使輔導員學會針對不同的教育主題，找準教育的切入點，有針對性地設計活動形式，確?；顒拥男Ч！九嘤杻?nèi)容】一、黨團組織建設與制度建設（一）黨支部的組織建設與制度建設（1）組織架構(gòu)：班級或者樓中至少需要三名黨員以上才能成立學生黨支部，支部委員會是學生黨支部的組織核心，一般包括支部書記、支部副書記、組織委員、宣傳委員等職位，支部書記由輔導員兼任，也可由黨員學生擔任。支部書記負責根據(jù)上級組織的指示和決議，組織擬定支部工作計劃，全面統(tǒng)籌支部的黨員發(fā)展、黨員教育和黨員管理；宣傳委員主要負責組織時事政策學習、支部活動宣傳、支部典型事跡和人物的宣傳；組織委員主要負責積極分子的教育、培養(yǎng)和考察、黨員管理、組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接、收繳黨費等工作?；景ㄎ鍌€程序：①向上級黨組織遞交改選支委會的報告；②選舉準備工作（起草工作報告、強調(diào)選舉重要性、推選候選人、準備選票等）；③選舉大會（包括工作報告和投票選舉）；④新支委的分工；⑤選舉大會后的工作（包括上報審批、材料歸檔、做好落選人的思想工作等）（2）黨員發(fā)展制度發(fā)展學生黨員要嚴格按照《黨章》規(guī)定的程序辦理，在支部內(nèi)部以制度化的形式做出明確規(guī)定：①從團員到積極分子：遞交入黨申請報告；遞交思想?yún)R報（至少一個季度一次）；填寫團支部推優(yōu)表；填寫入黨積極分子考察表。③預備黨員轉(zhuǎn)正：至少兩份思想?yún)R報；轉(zhuǎn)正申請；群眾座談會、預備黨員轉(zhuǎn)正大會；總支審批；組織部審批?！叭龝徽n”是健全黨的組織生活、嚴格黨員管理、加強黨員教育的重要制度。此外，學生黨支部可開展豐富多彩的實踐服務型組織生活。而黨員的志愿者服務，能更好地發(fā)揮領(lǐng)頭羊和輻射源的作用。同時也為培養(yǎng)入黨積極分子做出了切實有效的宣傳和激勵。方法：媒體效果（例如PPT、DV錄像等）、模擬六方會談、嘉賓參與、現(xiàn)場互動場地：一間配有多媒體設備的教室準備工作：每位參與的學生事先必須熟悉該問題的背景材料以及它的最新走向；其次選派六位學生分別代表中國、美國、俄羅斯、日本、朝鮮和韓國的利益模擬可能出現(xiàn)的六方會談的場面；搜集相關(guān)的文字材料、視頻或者音頻剪輯，在現(xiàn)場播放，以增強感官效果、調(diào)動學生積極性；邀請“朝核”問題的專家或相關(guān)專業(yè)的教師參加，發(fā)表他的看法，解答學生的疑惑。2006年10月9日，朝鮮宣布成功進行了首次核試驗，成為第八個公開承認擁有最強毀滅性武器的國家。針對這一事件，各國領(lǐng)導人紛紛態(tài)度堅決地代表自己的國家表明了立場。但是也有媒體稱如果中國中斷對朝援助而導致金正日政權(quán)崩潰，大批朝鮮難民涌入中國，這也是中國難以承擔的代價。模擬六方會談：20分鐘由六位同學模擬六方會談的情況，分別代表六個不同的國家陳述10月9日發(fā)生的核爆炸事件的看法。嘉賓講座：45分鐘由國際關(guān)系的相關(guān)教師擔任嘉賓。現(xiàn)場互動：15分鐘包括在座黨員的提問與嘉賓教師的回答小結(jié)：5分鐘和平與發(fā)展仍然是當今世界的兩大發(fā)展主題。在面對朝鮮的“出格”行為，聯(lián)合國安理會通過了如下對于朝鮮的制裁：“全面、可核實及不可逆轉(zhuǎn)”的方式，放棄所有核武器和現(xiàn)有核計劃與彈道導彈計劃。、彈道導彈系統(tǒng)、或其他大規(guī)模殺傷性武器等相關(guān)計劃的原料、器材、貨品和技術(shù)交易。、其他金融資產(chǎn)和經(jīng)濟資源。避免任何可能令緊張局勢惡化的舉動，促進包括朝鮮、韓國、美國、俄羅斯、中國和日本在內(nèi)的六方會談盡早恢復，以說服平壤放棄發(fā)展核武的野心。一般情況下包括團支部書記、團支部副書記、宣傳委員和組織委員，隨著青年志愿者工作的迅速發(fā)展，不少學校團支部設置了青志隊長。隨著青年志愿者工作、社會實踐工作成為共青團的重要職能，基層團組織開始在支委中進行分工，專人負責組織這兩項工作。團支部工作也應當通過制度化的建設來進行規(guī)范化的管理，主要制度內(nèi)容參照班（樓）委會的制度建設，進行適當?shù)恼{(diào)整。其主要職責是處理班（樓）內(nèi)的公共事務，根據(jù)職責分工。（2）班（樓）委會的組織創(chuàng)新 議事機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)的分工：在班（樓）中通過選舉產(chǎn)生議事機構(gòu)，討論決定班級的大小事務，再將班級事務分工到班委會、寢室甚至班級內(nèi)的非正式群體。采取目標管理和項目管理：將班級內(nèi)的各項工作項目化，并將項目在班級（樓）內(nèi)進行承包，班委主要負責項目的監(jiān)督工作?！镜湫桶咐堪咐耗嘲嗉壍摹鞍嗉壸h會”——班級全體大會（以下簡稱“班級全會”）班級全會為“社區(qū)”的最高權(quán)力機構(gòu)，擁有制定各項制度的權(quán)利、對班委和常務委員會代表（以下簡稱“議員”）的任命權(quán)、對班級重大事務的決定權(quán)以及對班委和“議員”日常工作的質(zhì)詢權(quán)利。這種規(guī)定，從制度上保證了，班級全會對“社區(qū)”事務的管理地位，從而在制度上保證了班級權(quán)力屬于每一個成員。對于緊急事項，可以由班長、輔導員、“議長”提議，或由1/3以上班級成員提議召開緊急班級全會，以布置學校下派的緊急任務或者應對突發(fā)情況。、班級全體大會常務代表委員會班級全會下屬兩個機構(gòu)：班委和“議會”——常務代表委員會。班委對班級全會負責，也有義務接受“議會”的建議、質(zhì)詢，執(zhí)行班級全會的決議。“議會”的職責主要體現(xiàn)在三點：（1）對班委進行權(quán)力的監(jiān)督與制衡。同時，“議會”在班長無法就某項質(zhì)詢做出合理解釋時，可以對班長提出不信任案，并召開緊急班級全會審議，如果不信任案被通過，則班委必須集體辭職。（3）作為一個班級全會的常設機構(gòu)，“議會”有義務在班級全會休會時表達同學的各項意見、關(guān)切，并予以討論，或交由班委處理，或反映給校方或輔導員。鑒于“議會”在管理模型中的特性和地位，“議員”的產(chǎn)生也進行了特別的規(guī)定。其次，為了保證“議員”具有廣泛的代表性，“議員”由寢室組（一個男生寢室+兩個女生寢室）推舉產(chǎn)生，“議長”由已當選議員在班級全會上競選產(chǎn)生?！景咐u析】隨著學生自我管理理念被廣泛接受，不少高校的班級嘗試建立自己的“民意代表”組織。但其產(chǎn)生都是由各寢室或聯(lián)誼寢室推舉代表，其宗旨均可概括為兩個方面：班級條例的制定者和學生利益的維護者。在這種類型的學生組織中，學生們被授予了合理、恰當?shù)淖詻Q權(quán)。學生若對處罰有疑義或認為不公，可以提起申訴，甚至要求舉行“聽證會”為自己申辯。民意代表們在享受權(quán)利的同時也必須完成應盡的義務，對班委工作進行監(jiān)督，為同學提供服務，這為建立組織與個人之間良好的心理契約提供了基礎(chǔ)，使學生的權(quán)利和義務統(tǒng)一起來。全體委員直選的優(yōu)點是能代表民意、群眾認同度高，缺點是委員有可能不聽從輔導員、班長的指揮，委員會內(nèi)部容易出現(xiàn)不和的情況；班（樓）長直選的優(yōu)點是易于合作、績效高，缺點是容易在班（樓）內(nèi)形成小團體，非“圈內(nèi)”學生容易“流失”，不利于班級整體凝聚力的形成?！陛o導員：“現(xiàn)在在軍訓啊，不可以缺席的，每次學生請假我們都要上報給學校?！毙：“啊，謝謝老師啦，但是我們倒數(shù)第二次課是要講一些考試重點的，我參加軍訓本來就沒有時間復習了，如果再不去聽這個課，會考得很慘的，而且那次劃重點的課是晚上上，晚上只是唱歌嘛，就讓我去吧。第二幕：軍訓開始后一周，與小A同寢室的女生小B找到輔導員。第二天，小B仍然站在旁邊不參加訓練?！陛o導員看了一下，覺得腳腫已經(jīng)消得差不多了，而且今天是學習打軍體拳，動腳的頻率也不大，就請小B歸隊。輔導員堅持不同意，認為這樣影響很不好。第三幕：軍訓再有兩天就結(jié)束了，團支書小C找到輔導員?！陛o導員看了一眼小C，心想，作為班委你怎么這么不懂事呢！輔導員又看了一眼小C，認出來，原來小C與小A、小B是同一寢室的?！景咐u析】看過以上案例，你一定覺得其實這個輔導員也蠻難做的，會指責小A為什么得了便宜還走漏風聲，會指責小B的媽媽太不講道理，會指責小C為什么不早點買票，作為團支書的她太不知道顧全班級大局……但是學生的教育不是一時可以完成的，家長的脾氣是我們改變不了的，火車的時刻也不是輔導員可以說了算的。（1）黨建工作是核心，發(fā)揮領(lǐng)導作用學生黨組織是學生群體中黨的基層組織，在班級工作處于核心地位，不能僅僅局限于發(fā)展黨員、收繳黨費，應承擔起班級工作的整體規(guī)劃和學生成長的思想指導功能。（2）團建工作是抓手，突出服務和育人功能團組織的特點是充滿活力，以各種活動為主，服務性強，可通過暑期社會實踐、主題團日、專題調(diào)研等活動培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力。班級工作側(cè)重于處理好日常事務，保障同學生活學習的順利進行，營造溫馨團結(jié)的氛圍，增強集體的凝聚力。二、學生干部隊伍建設（一）學生干部的選拔過硬的政治素質(zhì)；表里如一的行為方式；良好的專業(yè)成績； 高度的責任心；必要的工作經(jīng)驗；可預見的發(fā)展?jié)摿?；強有力的實踐能力；團隊精神、領(lǐng)導力、感染力、親和力；恰到好處的創(chuàng)新精神。（二）學生干部的培養(yǎng)工作的需要：提高工作的準確度、效率、工作技能，打造積極的組織文化；育人的需要：學生干部有發(fā)展的需要，應當通過培訓學生獲取工作技能和工作經(jīng)驗，通過工作實踐鍛煉學生，使學生通過學生工作實現(xiàn)自我價值。培訓前要了解學生干部的需求，做到有的放矢；培訓后要進行效果評估。要通過和學生干部的溝通了解他們的工作目標，既要注意引導，又不能代替學生干部做出決定。3. 增進溝通每個星期都應當與學生干部保持適當?shù)臏贤?，太久缺乏溝通會導致輔導員因不熟悉情況無法對學生干部的工作進行必要的指導。5. 強調(diào)合作要強調(diào)學生干部樹立合作的理念，包括學生干部之間的合作，與其他學生組織的合作、與組織內(nèi)部成