【正文】 化性質和化學危險特性，結合電石火災的特點，對電石火災事故的處置方法和措施進行了探討，具體從現(xiàn)場火情偵查、初期控制、滅火劑選用、安全防護與防暴和防止環(huán)境污染五個方面進行分析，研究了如何高效處置電石火災事故。電石本身不可燃，但遇水劇烈反應生成易燃易爆的氣體乙炔，在工業(yè)生產中常引發(fā)火災甚至爆炸。然而，第 29 頁 共 59 頁 近幾年因電石在生產、運輸、貯存過程中發(fā)生的火災事故比較頻繁，造成了嚴重的經濟損失。 二、電石的理化性質 （一）電石理化性質 電石是碳化鈣的俗稱，它是工業(yè)上廣泛使用的基本原料。工業(yè)電石為碳化鈣與氧化鈣的混合物，碳化鈣含量 70%80%，外觀呈灰色、棕黃色或黑褐色，一般由焦炭和石灰經高溫熔煉得到。 （二）電石的化學危險性 （ 1）遇濕受潮燃燒。 乙炔爆炸極限為 %~82%，在空氣中達到爆炸極限濃度時，遇明火即發(fā)生爆炸。此外，乙炔的過量積累也可能導致物理爆炸。電石在受到碰撞、摩擦時，電石與容器間可能產生靜電、火花，造成電石自燃甚至引爆聚集的乙炔。 （ 3）高溫下電石能與氯、硫、磷、乙醇、氯化氫等發(fā)生劇烈反應。 （ 4）對人體皮膚具有腐蝕作用。 三、電石火災事故的特點 （一）致災因素多，突發(fā)性強 由于電石的遇濕易燃性，在生產、儲存、運輸中任一環(huán) 節(jié)出現(xiàn)問題都可能引起火災，而且電石一旦燃燒，發(fā)展極為迅速。此外，近年的電石火災多發(fā)生于公路運輸途中，并伴隨著交通事故，事故發(fā)生地點不確定，情況復雜，也給救援力量的到達和現(xiàn)場救援組織展開帶來了困難。電石與水、酸接觸 會放出乙炔和熱量，遇明火、受高溫烘烤都能引發(fā)爆炸，造成人員傷亡和火勢蔓延擴大。 （三）現(xiàn)場情況復雜，處置難度大 發(fā)生在廠房的電石火災，因工廠布局復雜，危險化學品儲量多，處置起來十分困難。如果錯過初期有利戰(zhàn)機，猛烈燃燒的高溫烘烤，也不利于近距離滅火作戰(zhàn)，無法發(fā)揮最佳滅火效果。 四、處置電石火災的關鍵環(huán)節(jié) 在確保安全的前提下，應根據(jù)電石的理化性質，科學實施滅火救援。并迅速啟動應急聯(lián)動預案，與公安、交警、醫(yī)療、市政、環(huán)保、安監(jiān)等部門做好協(xié)同。需要偵查掌握的內容有： （ 1）詢問報警人、目擊者及知情人，簡要了解火災發(fā)生的經過和所采取的處置措施情況； （ 2）查清電石燃燒數(shù)量、包裝形式、散落、泄漏情況、火勢蔓延方向，周圍有無受到威脅的危險物品和易燃易爆品，附近有無水源、點火源； （ 3）密閉廠區(qū)內應利用可燃氣體檢測儀和有毒氣體偵檢儀，檢測空氣中乙炔、硫化氫、磷化氫等氣體濃度，并根據(jù)檢測情況確定安全防護等級，劃定警戒范圍； （ 4）查清現(xiàn)場有無受傷、中毒人員，受傷人員數(shù)量、分布位置和人員疏散情況； （ 5）現(xiàn)場的風向、風速、空 氣濕度、下雨征兆等氣象情況； （ 6）現(xiàn)場地勢、周圍建筑物、道路、交通狀況。工程技術人員和醫(yī)療救護人員要協(xié)助消防人員，加強處置中的技術指導。根據(jù)火勢和氣體檢測結果，劃出警戒范圍，必要時實施交通管制，嚴格控制人員、車輛出入。 （ 2）控制火源、水源。 （ 3）及時轉移，防止擴散。 （三）滅火劑的選用 撲救電石火災應遵循 “先控制，后消滅 ”的戰(zhàn)術原則，控制火勢蔓延的基礎上，集中力量逐步消滅火災。 （ 1）嚴禁使用的滅火劑。 （ 2）常用的滅火劑。 第 34 頁 共 59 頁 （四）安全防護和防爆 火災現(xiàn)場溫度高，生成的乙炔隨時可能爆炸，電石粉末對皮膚也有灼傷作用，在撲救火災過程中，救援人員必須穿戴好個人防護裝備，以免燒傷和灼傷。在深入廠房、庫房內部進行偵查，關閥斷料操作以及人員搜救時，個人防護等級不低于三級，重度危險區(qū)不低于二級防護，減少身體暴露在環(huán)境中，保護好皮膚、呼吸系統(tǒng)，減少傷害。現(xiàn)場警戒 范圍內禁止一切火源，切斷電源，使用防爆型通訊設備，搬運轉移貨物時要避免產生撞擊火花、靜電。 （五）防止環(huán)境污染 事故產生的電石渣呈強堿性，如不及時收集處理，會對土壤、河流造成污染，在撲滅火災后，要將電石渣及污水收集處理，以免污染環(huán)境。 五、結語 本文在研究電石化學危險性的基礎上，結合電石的化學特性和電石 火災的特點，對電石火災事故的處置方法進行了探討，提出了具體的處置措施。 激發(fā)員工促進企業(yè)發(fā)展內生動力的分析與思考 【摘要】為了適應甘肅聯(lián)通發(fā)展和管理的需要，激發(fā)員工內生動力對企業(yè)發(fā)展的支持能力，甘肅聯(lián)通公司從加強基層黨組織學習能力入手，剖析新時期構建基層學習型黨組織存在的必要性和主要機理，并通過探索和實踐以聯(lián)合化激勵為載體的培訓激勵新機制，激發(fā) 了員工的內生動力，有效促進企業(yè)發(fā)展。構建基層學習型黨組織內生動力機制是保障基層學習型黨組織建設長效性的關鍵，其根本任務在于以學不斷增強廣大黨員的認同感、歸屬感、責任感，以學習型黨組織建設為抓手培養(yǎng)黨員的主體意識、組織意識和宗旨意識，使黨員在堅定的共產主義理想信念下，自然而然地由內心深處生發(fā)出忠于黨、忠 于祖國、忠于人民、忠于中國特色社會主義偉大事業(yè)的思想認知和內生動力。通過激發(fā)學習型黨組織內生動力，有助于從黨組織自身建立自我學習、自我完善、自我革新、自我提高的推動機制和激勵全體黨員積極性、主動性和創(chuàng)造性的動力 機制，培養(yǎng)具有堅定共產主義理想信念、富有時代氣息、緊跟時代步伐和善于思考的高素質黨員，使企業(yè)基層黨組織擔負起團結員工、帶領前行、發(fā)展企業(yè)的重任。 （二）構建學習型黨組織內生動力機制是糾正當前學習型黨組織認識偏差的需要 通過激發(fā)學習型黨組織內生動力，有助于改變把 學習型黨組織 建設簡單停留在 紙面上、詞義中 的錯誤認識，從思 想上提高黨員對學習型黨組織科學內涵的正確理解；有助于改變 讀讀報、把學習僅僅等同于看看書 的一般性、傳統(tǒng)性認識，增強學習型黨組織所強調的主動學習、善于學習、積極學習、持續(xù)學習和與信息社會發(fā)展相適應的創(chuàng)造性學習理念；有助于改變流于形式、照搬學習型組織建設模式和管理思想的膚淺認識，增強學習型組織管理理念與建設服務型、創(chuàng)新型黨組織。黨員是學習 型黨組織的主體，黨員內生動力是黨組織的活力源泉，黨員內生動力不是與生俱來的，每名黨員迸發(fā)出來的精神力量需要我們去培養(yǎng)和激發(fā)。 （四）構建學習型黨組織內生動力機制是建立學習型黨組織工作長效機制的需要 當前，我國進入改革發(fā)展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益 格局深刻調整，思想觀念深刻變化，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務十分艱巨而繁重。 與時俱進，不斷提高黨的領導水平和執(zhí)政能力。 第 38 頁 共 59 頁 二、基層學習型黨組織內生動力機制的作 用機理 （一）基層學習型黨組織的社會系統(tǒng)本性 社會系統(tǒng)是由社會人與他們之間的經濟關系、政治關系和文化關系構成的系統(tǒng)。社會系統(tǒng)具有適應性、達成目標性、模式維持性及整合性等特點和功能。而能否向目的點發(fā)展，以及發(fā)展速度的快慢，都取決于該社會系統(tǒng)領導核心的方針路線的正確與否及協(xié)調控制能力的強弱。 黨組織是中國社會系統(tǒng)的領導核心，其方針路線的正確與否及其協(xié)調控制能力的強弱決定了社會主義理想的發(fā)展以及發(fā)展道路、速度和質量。從本質上講，基層學習型黨組織是社會系統(tǒng)的基本組織構成，適應系統(tǒng)內部的作用原理。 （二）基層學習型黨組織內生動力機制的因素及相互作用 基層學習型黨組 織內生動力源于黨組織全體黨員對黨的熱愛與忠誠，對共產主義遠大理想的堅定執(zhí)著，對中國特色社會主義事業(yè)目標任務的價值追求，在內心深處悠然生發(fā)的渴望并自覺追求組織愿景第 39 頁 共 59 頁 的原發(fā)動力。 共同理想構成基層學習型黨組織發(fā)展的組織激勵動力 基層學習型黨組織堅持用共同理想和目標武裝全體黨員，激勵斗志。為了組織的共同理想，馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，深刻把握共同理想的科學內涵，學習先進科學知識，掌握建設社會主義的本領和技能，解決前進中遇到的新問題和面臨的困難，從而自覺樹立為識，實現(xiàn)共同理想而終身學習的理念?；鶎訉W習型黨組織先進的學習理念體現(xiàn)在組織的學習、創(chuàng)新學習和終身學習三個方面。學習動力， 3．創(chuàng)新的學習氛圍構成基層學習型黨組織發(fā)展的組織創(chuàng)造動力特別是作為按照人的身心發(fā)展特殊需要而設置的學習環(huán)境和氛圍是一種特殊的生存環(huán)境，專門育人的學習環(huán)境，能潛移默化地影響成員第 40 頁 共 59 頁 的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成。創(chuàng)新的學習氛圍保證了先進的學習理念得以實現(xiàn)，是建立學習機制的基礎。完善的組織學聯(lián)和運行方式，習機制有助于激發(fā)黨組織成員的學習動機，形成推動、引導和維持全體黨員進行學習活動的內部力量，促進組織全體成員建立明確的學習任務、學習目標，更加深入準確地把握學習的實質，采取有效措 施來促進學習。 三、全面推進新時期基層學習型黨組織建設 （一）強化共同理想，增強組織認同，發(fā)揮黨組織的組織激勵動力一個組織如果沒有遠大的目標，一個人沒有堅定的信念就不可能成就一番偉大的事業(yè)，樣不可能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。當前，一些黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用的動力不足，建設中國特色社會主義事業(yè)的自信不第 41 頁 共 59 頁 夠，其根本原因就 是缺乏共產主義遠大理想。首先，在黨員的理想信念教育上下功夫。加強黨員的理想信念教育就是從根本上解決黨員對共產主義理想目標的認識問題，切實使廣大黨員從內心深處表現(xiàn)出對共產主義事業(yè)的堅信，把實現(xiàn)共產主義作為自己的終生追求和最高人生價值。信念和信仰是密不可分的統(tǒng)一體，黨員確立共產主義理想信念僅僅是一個開始，更為重要的是隨著社會主義市場經濟的深入發(fā)展，在社會轉型期的深刻變革中，堅定中國特色制度自信和道路自信，真正做到將共產主義信仰內化于心。把共產主義理想信念的內在要價值觀念外化于立足崗位，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的實踐中，不斷增強黨員的歸屬感、責任感和榮譽感，引導黨員以主人翁姿態(tài)積極參與學習型黨組織建設，真正成為學習型黨組織建設的內在力量。在推進黨的建設的偉大工程中就要大力營造和形成重視學習、崇尚學第 42 頁 共 59 頁 習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念 〔 3〕。一是要強化黨員學習意識的培養(yǎng)。面對時代發(fā)展，只有不斷地學習新知識，增搞好各項工作的基礎，加新能量，主動學習、勤于學習、善于學習，才能提高解決問題和做好本職工作的能力。既要從理論上突出中國特色社會主義理論、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系、黨紀法規(guī)、以及中央的重大決策部署等內容，又要強化與時代發(fā)展相適應的經濟、文化、管理、科技等知識的學習。三是 要突出黨員學習的時效性。堅持把學習成果應用到事業(yè)發(fā)展的實踐中，做到學以致用、用以促學，使黨員在實踐中學習新知識，在學習中增長新才干。 （三）創(chuàng)新學習方法，豐富學習載體，發(fā)揮黨組織的組織創(chuàng)造動力，創(chuàng)新學習方法是學習型黨組織建設的活力源泉 ，因為 建設馬克第 43 頁 共 59 頁 思主義學習型政黨，要貫〔 4〕 徹和體現(xiàn)富有創(chuàng)新精神的要求。黨組織除了定期開展支部學習、黨課教育，舉辦報告會和輔導講座等傳統(tǒng)的學習形式外，還應該積極探索更多行之有效的學習方法。同時，還可以通過觀看反映時代先鋒的影視作品、實地考察、知識競賽、專家講座、板報宣傳、編寫知識手冊、設置主題書架等形式，豐富學習載體，實現(xiàn)學習形式的創(chuàng)新，不斷探索富有時代特色、體現(xiàn)時代特征的學習新途徑、新方法，培育 學習型黨組織的創(chuàng)新力，不斷增強學習型黨組織的內在活力。領導班子的關鍵在領導干部。首先，把加強和改進黨導干部勝任領導工作的內在要求，黨委中心組學習與建設學習型領導班子結合 起來，以每月 研討一個主題、理清一條思路、推動一為主要任務，大力推進黨委中心組的學習活動。領導干部可根據(jù)本職崗位和個人特長，運用最新理論成果，擬定講課主題，撰寫講稿，從授課內容的針對性、實效性和可操作性出發(fā)，為廣大黨員和人民群眾提供理論指導和政策解讀，為基層黨員干部提供可借鑒的學習經驗。 以人為鏡，的榜樣示范力可以明得失 榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。 （五）加強組織管理，建立長效機制，發(fā)揮黨組織的組織保障動力 建設學習型黨組織是每個黨員領導干部的共識，但是如何驅動黨組織成員高效地實現(xiàn)共同理想，需要更多的制度設計。一要建立組織管理機制。二要建立黨員培訓學習機制。同時建立健全學習考勤、學習檔案、學習督查等各項制度，使學習時效化、制度化。堅持組織認可和制定切實可行的考學、評學細則，以量化考核方式，評估黨員干部的學群眾認可 相結合的原則。把建設學習型黨組織與黨員干部的評優(yōu)選先、政績考核、晉升提 鼓勵先進、拔結合起來。 淺談良好氛圍在小學生家庭教育中的重要性 摘要：家庭氛圍主要是一個家庭中家庭成員之間的關系，以及其所營造出的人際交往情境和氛圍。當前部分小學生所處的家庭氛圍中仍存在一些問題，客觀上影響 了家庭教育的順利開展，不利于小學生的健康成長和學習。 關鍵詞：家庭教育 ,小學生教育 ,家庭氛圍 引言：現(xiàn)在很多家長都知道，教育是關系孩子健康成長、順利成才的關鍵因素，必須從小抓起。尤其是在小學生教育中，家庭教育是非常重要的一環(huán)。作為孩子第一任老師的家長，有義務也有責任為小學生提供良好的家庭教育。身為一名小學生家長，筆者長期關注不