藝術(shù)與科學關(guān)系淺析-閱讀頁
2025-07-09 04:16本頁面
【正文】 。一方面，由于自然規(guī)律本身是美麗的，所以展示出的科學理論和實驗結(jié)果也一定是美麗的?，F(xiàn)在，隨著畫圖軟件的技術(shù)進步，科學論文越來越強調(diào)用圖形、視頻等吸引讀者。例如，考慮一張照片/圖的比例、色彩、對稱、和諧等?，F(xiàn)在的許多科學論文也越來越象一件藝術(shù)作品。而定律的闡述越簡單、應(yīng)用越廣泛，科學就越深刻?？茖W與藝術(shù)能達到相互促進，相互影響的。科學思維的拓展也會推動藝術(shù)的創(chuàng)新。著名就是西方的文藝復興的時代。而畢加索立體派的畫應(yīng)該與當時愛因斯坦相對論的創(chuàng)立有一定的關(guān)系，起碼與當時科學界對四維時空的認識相關(guān)。其它例子，如埃舍爾的畫主要就是表現(xiàn)立體、拓撲、雙曲等空間結(jié)構(gòu)的奇異性。 最后呢，科學和藝術(shù)的評價在好幾個方面是相通的。當然，最好的評價方法是，僅僅看一個科學家/藝術(shù)家一生所達到的高度，也就是說，僅僅看一個科學家/藝術(shù)家這一輩子的一篇論文/作品所達到的高度?？茖W和藝術(shù)的評價也分不同的層次，有大眾的層次，也有科學和藝術(shù)本征的層次。因為，通常曲高必定和寡?？梢粤谐鲆粋€長長的名單。一個科學家/藝術(shù)家如果能夠很好地利用這兩種思維，使邏輯思維和形象思維在大腦中相互促進，則有更大的可能性提出創(chuàng)新性的思想，做出原創(chuàng)性的成果/作品，成為大師的可能性大增。而目前我們的基礎(chǔ)教育早早就開始文理分科，更何談對理科學生開展藝術(shù)修養(yǎng)的教育，對文科和藝術(shù)類學生開展科學思維的訓練了。或者，說得極端點，現(xiàn)行的教育體制是在扼殺一個個未來的大師。對藝術(shù)的美學鑒賞和對科學觀念的理解都需要智慧，隨后的感受升華語情感又是分不開的。普遍性一定植根于自然，而對自然的探索則是人類創(chuàng)造性的最崇高的表現(xiàn)。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。
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