【正文】 本事，知道什么東西夠得著，什么東西夠不著。　　會爬了，會走了，他活動的范圍大了，對眼睛的依賴也更大了。同時，他越使用眼睛，眼睛就越能得到鍛煉。對名畫進行鑒賞、給圖案上色等方法都屬于通過接觸色彩．訓練胎兒感性能力的視覺胎教。 視覺刺激與聽覺刺激同樣重要 對胎兒進行視覺刺激與聽覺刺激同樣重要。在這種情況下，我們切不可因此而疏忽必須對胎兒進行的視覺刺激。相對而言．人的視覺需要極為復雜的機能作為支持．而直到出生時為止，胎兒并沒有完全具備這些機能。人類視覺發(fā)育的周期如此之長．這就難怪胎兒只能分辨光線明暗的程度了。當看到明亮物體的時候，褪黑激素的分泌量會下降，看到昏暗物體的時候上升，這一點使胎兒也具備了辨別外界事物明暗的本瞻。 刺激五感可以促進腦部發(fā)育 當人們看到倫勃朗的《猶太新娘》．莫奈的《睡蓮．水景系列》這樣的名畫時．心情會很自然地平靜下來。 此外，在觀賞名畫的同時進行一定的講述也可以增強刺激的效果。胎兒的腦部在有所感受的時候才會快速發(fā)育，此時全面地刺激五感就能起到最大的幫助效果。對于鋸多人來說．欣賞圖畫似乎就是視覺胎教的全部內(nèi)容．其實系蝴蝶結、織十字繡、折紙和陶藝也都屬于視覺胎教的范疇。因此孕婦最好能培養(yǎng)自己對上述活動的興趣，并且用它們來打發(fā)平日里的閑暇時光。這一點其實也與胎教的根本目的完全相符，因為孕婦的耐心和意志力會對胎兒產(chǎn)生很大的影響。孕婦可以經(jīng)常去附近的文化宮或美術館探索并嘗試適合自己的視覺胎教方法。假若一個人從未去過美術館．即使特地跑到美術館欣賞名作．也很難真正產(chǎn)生特殊的感覺和印象。無論真實的風景還是照片，只要能讓孕婦心態(tài)平和并引起欣賞的興趣．就可以稱得上是視覺胎教最好的素材。6個多月時，目光可向上向下跟隨移動物體轉(zhuǎn)動90度。能注視較遠距離的物體，如街上行人、車輛等。家長可以帶孩子去兒童保健部門進行這方面的檢查。喜歡聽音樂，能表現(xiàn)出集中注意聽的樣子。能看到小物體，能開始區(qū)別簡單的幾何圖形，觀察物體的不同形狀。國外科學家吉爾森和瓦爾克曾做過一個著名的“視崖”實驗來說明這一點，他們精心設計了一種“視崖”裝置。在中央板的另一側離玻璃幾尺深的地面上也鋪上同樣格子形的圖案布，使兒童造成一種錯覺，這里似乎像“懸崖”。實驗結果表示，大多數(shù)的嬰孩見到母親在懸崖一邊招呼時，不是朝母親那邊爬，而是朝著離開母親的方向爬，還有一些嬰兒哭叫起來。 　　聽覺越來越靈敏，能確定聲音發(fā)出的方向，能區(qū)別語言的意義，能辨別各種聲音，對嚴厲或和藹的聲調(diào)會作出不同的反應。家長可以走出家門帶他出去看藍天白云，鮮花青草、來往人群、汽車等等，促進他的視聽能力的發(fā)展，同時又可以培養(yǎng)他的初步的觀察能力。還能區(qū)別簡單的形狀，例如圓形、三角形、方形?！　∵@個階段的嬰兒開始能辨認物體簡單的形狀、顏色和大小，父母要創(chuàng)造機會來訓練孩子這方面的能力，可以用不同形狀，大小，顏色的積木讓孩子去分類識別。因此每天抽一點時間給孩子聽簡單易懂的兒歌或輕快的音樂和兒童歌曲，孩子聽會顯得很高興，有時還會跟著音樂的節(jié)奏“起舞”。不要教孩子畫圖形，幾乎是專家的共識，下面摘引一段胡暁珮（聯(lián)合國兒童基金會項目藝術教育專家、中國美術家協(xié)會少兒美術藝委會委員）的文章，說說不要給孩子畫簡筆畫的原因。 　 6歲之前，孩子對“形”是極為敏感的，也稱為“圖形敏感期”。 　 在這個階段，孩子具有對圖形的直覺能力和發(fā)散式的聯(lián)想能力，如面對一條直線，孩子能把他想象成各種各樣的長條形的東西，如蛇，毛線，電線桿、在啟發(fā)下，還能大膽地聯(lián)想到河流，音樂等?！? “ 意向”可以理解為意識和方向，自我意向是孩子在成長過程中濃縮了對事物的朦朧認識、連接內(nèi)心與外界之后產(chǎn)生的新的意識?！? 而強加的、模擬的“假形”是什么呢？就是千人一面的、所有孩子畫出來都一樣的東西，如太陽、房子、小花、鳥等，來自中國不同幼兒園的孩子卻畫出完全一樣的“形”，表面看孩子會畫很多東西，實際上卻是不顧兒童對“形”的理解能力，用共性的“形”抑制住了孩子千差萬別的想象能力，使他們對“形”的發(fā)散性思維能力被禁錮成為單一不變的模式化后，直接損傷了孩子的右腦，甚至留下嚴重的后遺癥：比如很多孩子不敢畫心中的“形”，不敢去面對新的事物形態(tài)，或者自我否定對形的想象力，追求與別人一致，無法獨立創(chuàng)作。 二、我的反省 我其實以前就聽說過不要教孩子畫圖形的說法，但大雪1歲左右的時候，我還是給她畫了簡筆畫。而且大雪非常喜歡看，總是要求我畫，我何樂而不為呢？ 后來，我看了更多關于涂鴉的資料，完全停止給大雪畫簡筆畫?！辈⑶野鸭埞P收起來一段時間，也不要大雪涂鴉了。此時，我看到大雪完全在自主地亂畫，很高興地認為，原來畫簡筆畫的不良影響已經(jīng)全部消除了。 前幾天大雪玩了一次涂鴉，我把其中的幾幅貼到網(wǎng)上（參見：）。那幅“媽媽”的涂鴉我沾沾自喜有好幾天了，幸虧是有網(wǎng)友關注我關于涂鴉的文章，所以，這兩天我一直在捉摸到底為什么不能給孩子畫簡筆畫的問題，簡筆畫對孩子到底會有怎樣的危害？這個思考，讓我沒有欣賞完孩子的涂鴉就置之不理，昨天我突然想到一件事，驚出一身冷汗?！彪m然理論早都知道，但真正到實踐中，我還是多么容易受到習慣勢力的支配，無意間就沿著普遍的誤區(qū)走去。我很慶幸我終于意識到了這個問題：那幅很像媽媽的畫，不是真正意義上的自主涂鴉，而是大雪在模仿我一年零八個月之前給她畫的簡筆畫。實際上，這種固定的形象已經(jīng)深入他們幼小的心靈，成為想象力的桎梏，一經(jīng)建立，極難消除。希望，這記警鐘也能為更多的媽媽敲響吧。此時，蚊帳里那個“四不像”媽媽確實給了我一線希望，我也終于從心里體會著胡曉珮所說的“欣賞孩子與別人不一樣的畫”，這回我是真心誠意地去欣賞了。說到底，欣賞不只是一個簡單的評價，更應該是一個心與心碰撞的過程。當我體會到涂鴉的美妙之處后，再回頭來看毫無藝術可言的簡筆畫（普通人畫的簡筆畫與藝術家畫的速寫可是有本質(zhì)區(qū)別的），真覺得是一堆垃圾。 怎樣糾正小孩子不愛看書的習慣我侄子2歲3個月，男孩，是爺爺奶奶帶大的，其它各方面表現(xiàn)都好，我現(xiàn)場想對他看看書，可他一看看書就東張西望，一點興趣也沒有，我不知如何才能讓他有看書的習慣。 　　首先，要根據(jù)孩子閱讀能力的發(fā)展來選擇圖書。由于他們還沒有什么經(jīng)驗，所以喜歡看一些他們所熟悉的事物的圖書如《嬰兒大世界》等，喜歡聽一些簡單有趣的故事如《拔蘿卜》等。他們除了仍喜歡兩歲幼兒的讀物外，還喜歡閱讀有關人與機器、季節(jié)氣候和家庭生活等方面的讀物，這些讀物最好是書面簡單語句重復的圖書。他們有豐富的想象力和同情心，能在無生命中想象到生命，并由想象中看到現(xiàn)實 。他們開始閱讀有關社會生活題材的圖書，比較喜歡內(nèi)容長而復雜的故事書，如《格林童話》、《伊索寓言》等。 　　等到孩子再大一點，到了5－6歲時，因為他已經(jīng)會使用一些比較豐富的語匯，已經(jīng)有了比較充分的想象力，能夠了解事情的前因后果，所以就可以讓孩子看一些情節(jié)稍微復雜一點、題材也比較豐富的圖畫故事書了。父母可以選擇一些趣味性強、輕松的內(nèi)容，來達到教育的目的，要盡量的做到自然而然，不要硬灌。 　　當然，同齡的幼兒在語言發(fā)展、理解能力、思考方式、感覺反應、注意力和生活經(jīng)驗等方面都會有相當程度的差異。 　　其次，父母在為孩子選擇圖書時，還應注意以下幾點： 圖書一般是用一幅圖畫給孩子講故事的。對于善良、勇敢、誠實的人物和情節(jié)要大力歌頌，對于暴力、邪惡要少加描述。故事的語言要規(guī)范、生動、有吸引力。幼兒的讀物是以畫為主的，所以畫面要生動活潑、顏色鮮明、形象逼真、主客分明，背景不要過于復雜，立體圖書更應直觀、形象。多數(shù)爺爺奶奶帶小孩最關鍵的想法就是不要讓孩子磕著碰著、冷著餓著，對孩子的教育還是采用我們小時候的那種辦法，幾乎是放任自流的，所以，小孩從小很少接觸書，所以現(xiàn)在你們要做的就是要你經(jīng)常對著書給他重復同一個故事，讓他熟悉故事里的人物，然后鼓勵他給你們講這個故事，只要他能說上一兩句，你們就獎勵和表揚他，讓他的積極心充分調(diào)動起來，然后你們在給他講書里的另外一個故事，讓他對書產(chǎn)生興趣。堅持，堅持，再堅持！《天線寶寶》~1~1605/ 是一部寓教于樂的動畫節(jié)目，以四個在外星居住的“天線寶寶”為主角，完全兒童化的語言行為生活，主要的收視對象是從12個月大到5歲的孩子。16 / 16