【正文】 創(chuàng)建會計遠程教育網(wǎng)站，成為會計人才的孵化基地，建立適應(yīng)未來社會需要的信息化、數(shù)字化會計后續(xù)教育新模式。 　 (四)實行培訓(xùn)內(nèi)容與在崗培訓(xùn)相結(jié)合 　　借鑒國際四大會計公司后續(xù)教育的主導(dǎo)方式，實施在崗培訓(xùn)。使員工在完成正常工作程序的同時，能得到崗位所需知識和技能的培訓(xùn)。因此，會計后續(xù)教育的基地應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向企業(yè)。 　　(五)推行定期或不定期輪崗制度 　　目前，在國有大中型企業(yè)中有相當一部分企業(yè)的財務(wù)部門都是分散管理的，即在每個生產(chǎn)廠設(shè)置財務(wù)部門，在本廠負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)本廠的財務(wù)核算工作。如果實行公司財務(wù)統(tǒng)一管理，有效實行財務(wù)人員輪崗，這樣就給會計人員提供了一個全方位、多角度的學(xué)習(xí)機會，真正將在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作的終身學(xué)習(xí)理念落到實處：并且也為培養(yǎng)一專多能的復(fù)合性人才造就了一個良好平臺，使得會計人員能“干一崗位，精一崗位”，業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德都能呈現(xiàn)螺旋式上升，以實現(xiàn)后續(xù)教育目標。會計人員的后續(xù)教育依賴于整個會計從業(yè)環(huán)境的改善。五、加強會計人員后續(xù)教育的措施(一)建立后續(xù)教育組織管理制度 　　后續(xù)教育的組織管理，應(yīng)該遵循統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理的原則。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量。因為高等院校無論是師資還是其他教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施都能夠滿足教學(xué)需求：而新知識、新技能、新法規(guī)的培訓(xùn)由注協(xié)承擔(dān)，行業(yè)普遍存在的問題和超前性的內(nèi)容由注協(xié)或注協(xié)委托事務(wù)所承擔(dān)。有的培訓(xùn)可以由事務(wù)所自行組織或注協(xié)通過競標的形式委托有關(guān)事務(wù)所承辦。 　　(二)嚴格執(zhí)行會計機構(gòu)自主培訓(xùn)制度 　　各類會計機構(gòu)通過財政管理部門取得自主培訓(xùn)資格后。培訓(xùn)計劃應(yīng)包括后續(xù)培訓(xùn)的目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)經(jīng)費、主講教師和考核方式等。培訓(xùn)內(nèi)容是核心，一般由相對穩(wěn)定的核心教學(xué)內(nèi)容和可變的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容組成，核心教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)對象和內(nèi)容在一定時間內(nèi)相對穩(wěn)定，可變的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)實踐需要確定。必須將培訓(xùn)對象進行分類，培訓(xùn)對象應(yīng)包括：(1)注冊會計師；(2)在企業(yè)中從事會計工作的一般會計人員、財務(wù)主管以及總會計師和主管財務(wù)的副總經(jīng)理；(3)非盈利組織的有關(guān)會計人員；(4)其他有關(guān)人員。對于基礎(chǔ)知識、基本技能的培訓(xùn)應(yīng)選擇集中辦班的短時間培訓(xùn)形式；而新知識、新技能、新法規(guī)的培訓(xùn)則應(yīng)當選擇講座或者遠程教育的形式，可能效果會更好。 　　(三)科學(xué)設(shè)置后續(xù)教育課程體系 　　根據(jù)《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》第七條中規(guī)定：會計人員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括：會計理論與實務(wù)：財務(wù)、會計法規(guī)制度；會計職業(yè)道德規(guī)范；其他相關(guān)知識；其他相關(guān)制度。培訓(xùn)課程的設(shè)置應(yīng)具有廣泛性，不僅涉及會計、財務(wù)、審計、稅務(wù)、財經(jīng)法規(guī)和管理等知識，還應(yīng)當涉及社會保障等有關(guān)問題。每一門培訓(xùn)課程都包括五項內(nèi)容(1)課程的概括說明包括課程梗概、重點以及該課程的意義和作用；(2)課程的目標；(3)以知識點的形式給出培訓(xùn)課程的內(nèi)容；(4)參加培訓(xùn)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識；(5)課程所需課時。然后會計機構(gòu)進行匯總，按課程分班教學(xué)，或者派負責(zé)該課程教學(xué)的教師與顧客就培訓(xùn)的內(nèi)容進行磋商。當然，培訓(xùn)課程不是固定不變的，可以根據(jù)客戶的具體情況(所處的行業(yè)、發(fā)展階段、規(guī)模的大小等)和提出的特殊要求進行調(diào)整、修改。財政管理部門應(yīng)定期對培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)效果進行檢查，促進培訓(xùn)績效的提高。(五) 樹立創(chuàng)新意識，強化終身學(xué)習(xí)的理念知識經(jīng)濟引起社會經(jīng)濟的巨大變化，對會計系統(tǒng)的許多方面產(chǎn)生影響，會計的基本假設(shè)有了變化，會計核算的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，會計計量模式得以改進等等，這時需要有高度適應(yīng)力的會計人員，同時也需要他們的不斷創(chuàng)新的意識和能力。知識經(jīng)濟時代，知識淘汰速度加快，學(xué)習(xí)不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這是一句俗語，可是終身學(xué)習(xí)理念也剛剛興起沒多久，就是因為伴隨著知識半衰期的縮短，自學(xué)校畢業(yè)后若不繼續(xù)汲取新知識，則在校所學(xué)知識很快成為過去時，或者知識根本就不夠用。因此，終身學(xué)習(xí)確有其實質(zhì)上的必要，欲適應(yīng)未來的會計工作，終身學(xué)習(xí)的生活是不可少的。2．制定后續(xù)教育內(nèi)容的人員自身要對所在行業(yè)的發(fā)展有相當?shù)牧私夂吐殬I(yè)敏感性，并在實施教育內(nèi)容之前要進行廣泛的會計人員問卷調(diào)查，有針對性地確定后續(xù)教育內(nèi)容。因此，合理設(shè)計會計職業(yè)后續(xù)教育的內(nèi)容，使后續(xù)教育工作真正落到實處。大力加強遠程教育模式。利用現(xiàn)代科技的遠程教育形式，能擴大教育規(guī)模，甚至形成教育產(chǎn)業(yè)，減少國家投資，解決工學(xué)矛盾；實現(xiàn)的人機智能最大化，使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習(xí)的催化劑，為學(xué)習(xí)者的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學(xué)習(xí)成為不斷探索的動力源。在大中型企業(yè)實行財務(wù)統(tǒng)管，有效實行會計人員的定期或不定期輪崗制度。很明顯，這種體制不利于會計人員的流動，并且和資源配置最優(yōu)化也是不相容的。加大“進口出口”的流動力度，迫使會計人員主觀要求學(xué)習(xí)。即使是企業(yè)安排的會計職業(yè)培訓(xùn)，那也是去簽個名然后坐在那里“身在曹營心在漢”，更談不上自己主觀去學(xué)習(xí)新知識。經(jīng)過幾輪的優(yōu)勝劣汰，會計人員的整體素質(zhì)必然會得到一個很大的提高。結(jié)束語經(jīng)過了兩個多月的學(xué)習(xí)和工作，我的畢業(yè)論文終于寫完了。還有更多沒有考慮到的問題。雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動。在這段時間里，我學(xué)到了很多知識，對生活也產(chǎn)生了很多感觸。當看著自己的論文成果，真是莫大的幸福和欣慰。致 謝在本次論文的撰寫過程中，要特別感謝XX老師。通過韓老師的悉心指導(dǎo)，我才能較為順利的完成這次課題的研究。其次，我要感謝的我的同學(xué)們，正是由于他們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。 參考文獻[1] 廠允衍，對我國會計繼續(xù)教育體制改革的思考[J]，中華會計學(xué)習(xí)，2003年6月[2] 代金宏，入世后中國注冊會計師行業(yè)挑戰(zhàn)?機遇?對策[J]， 財會月刊， 2003年4月[3] 李同同，中國注冊會計師后續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展[J]，財會之友，2003年12月[4] 張丹 我國會計后繼教育存在的問題與對策[J]，理論月刊，2007年6