【正文】 織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障－診斷故障－排除故障－維修質量評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，實物、并準備好教學場地和儀器、設備。能根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確的維修計劃。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發(fā)動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行點火控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障 項目 四項目：汽車照明與信號系統(tǒng)認知與檢修 學時：任務目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據(jù)維修計劃，對照明、信號系統(tǒng)進行故障診斷和分析。能對照明系、信號統(tǒng)進行測試，檢查和評估照明系統(tǒng)修復質量。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。、信號系統(tǒng)人工經驗診斷方法、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法。、信號系統(tǒng)常見綜合故障診斷方和排除。通過任務教學法實施教學：選擇幾個常見的汽車照明系統(tǒng)分為幾個子工作任務，每個工作任務按照“資訊－決策－計劃－實施－檢查－評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障－診斷故障－排除故障－維修質量評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，實物、并準備好教學場地和儀器、設備。能根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確的維修計劃。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能分析檢修豐田、大眾等車系儀表與警報系統(tǒng)電路。學習內容教學方法和建議、警報系統(tǒng)故障類別、故障模式。、警報系統(tǒng)故障診斷流程。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發(fā)動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行輔助控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障 項目 六項目：汽車輔助電器認知與檢修 學時：任務目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能根據(jù)維修計劃進行診斷和分析。能對雨刮器故障進行測試，檢查和評估系統(tǒng)修復質量。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。、電動窗、中控鎖及防盜、安全氣囊故障人工經驗診斷方法、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發(fā)動機結構基礎汽車使用和操作經驗電子控制基礎安全操作知識能進行輔助控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設計教學情境能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產生的相關故障項目 七項目：汽車電氣綜合故障診斷與排除 學時：任務目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。能分析（識讀）豐田、大眾等車系電路（圖），并用于指導檢測、故障分析、診斷、排除。能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。、儀器設備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法。通過任務教學法實施教學：選擇汽車電路識圖及總線路系統(tǒng)故障檢修作為工作任務，工作任務按照“資訊－決策－計劃－實施－檢查－評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障－診斷故障－排除故障－維修質量評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，實物、并準備好教學場地和儀器、設備。學員從服務總監(jiān)接受任務，要求學員找出故障原因，修復此車。教學方法采用角色扮演法交代任務，用小組討論法完成決策和計劃的制定，采用項目教學法實施工作任務教學組織分組，分工協(xié)作共同完成，分成四組，每小組六人要做好記錄，各小組選組長展示學習結果教師對每個小組及每個學生進行監(jiān)視，做好記錄，作為成績評定依據(jù)實施步驟資訊 （ 分鐘）十一管交流發(fā)電機電路圖桑塔納3000電路檢修工具使用排故的基本原則任務布置及注意事項外用表的使用方法介紹從簡單到復雜 線路故障排除從后往前任務：注意事項： 實施步驟計劃與決策（ 分鐘）引導學生完成“學習工作單1”，熟悉工作任務，學習工作單認識監(jiān)視學生進行小組討論，并指導其作出決策和計劃、研討后共同決策一個合理的計劃教學方法和資源任務引領教學法分組討論教學法實施步驟學習工作任務的實施（ 分鐘）指導學生完成接車檢查及學習工作單的填寫，對每一個所完成的工作步驟進行記錄。 考核內容、形式評價內容：1）基本知識技能水平評價2）方案設計能力評價3）任務完成情況評價4）團隊合作能力評價5）工作態(tài)度評價6）項目完成情況匯報情況評價評價方式：過程評價（70％）綜合評估（30％）自評組內評價教師評價教師評價小組互評10％25％65％60%40%1）學生自評、互評表（敬業(yè)精神，專業(yè)能力，方法能力，社會能力）2）教師評價對各小組分階段進行評價（資訊準備，計劃決策，實施檢查，展示評估） 考核標準任務工單、各項記錄、評價表見學生手